《教师教学常规工作实施细则.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教学常规工作实施细则.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师教学常规工作实施细则 一、钻研教材 1、要全文浏览新课程标准，精读本学段相关要求，熟记具体要达成的教学目标和注意事项，了解前后学段的具体教学目标，明确教学的起点和落脚点。 2、要全文浏览本册教材文本，细看每一章节（单元）的具体要求，梳理出本册教材的基本知识点、重点目标和难点目标，试着分析各知识点的内在联系。 3、要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理，做到掌握学情，根据学情开展教学。 4、要认真阅读岱岳区各学科等级制评价标准和岱岳区课堂教学评价量表，做到实践有思路，操作有办法，追求有目标。 5、要科学制定教学计划，教学计划包括学生情况分析，教学目的要求，重点和难点，教学进度安排、教学主要
2、措施、关注研究的教学课题等 二、教学备课 6、凡任教学科都必须认真备课，做到功在课前，有备而去，落在实处，追求实效，不备课上课的视为教学事故和教学不作为。 7、备课可以是纸质手写备课、电子备课、课本备课，不论何种类型备课，都必须经历心备到书面笔录的过程。 8、三年以下新教师必须选用纸质手写备课，而且必须备详案，（详案包括教学课题，教学目的，教材重难点，教具学具准备、教学流程和策略、作业安排、板书设计和教后反思等方面）以帮助自己养成备课思路和规范。区级及以上教坛新秀、优秀教师、名教师、骨干教师（有任命书）可以选用直接备课在课本上或课本的附页上。 9、纸质手写备课允许本人使用两次，首次用黑笔和蓝笔
3、备课，二次用另一颜色的笔补充、修改、完善，省下来的时间重点结合教材和学情的变化调整、完善、丰富教学策略。 10、电子备课必须学期初书面申请经教导处同意，电子备课格式同纸质备课，同时增设“修改补充栏”，可以是独立探索式备课，也可以是借鉴完善式备课，也可以是共享修改式备课，若采用后两种备课要根据期初分工提前一周交付授课者，授课者必须结合教材、学情认真研读备课，侧重写好“修改补充栏”，使教学预案与自己、学生、教材融合，避免两层皮的现象发生。电子备课严禁纯粹复制、严禁备上分离、严禁不熟悉上课，发生上述三现象，教导处视情况可确认其“教学不可信”和“教学违例”，有权给予通报批评、手写补备违例部分、停备电子
4、备课一年、停备电子备课三年的教学制裁。 11、备课要为上课服务，为提升学习实效和教学艺术服务，备课要求按教学进度保持2天以上5天以下的提前量。 12、备课要立足有效，注重学习目标明确、内容分解有度、教学思路清晰、学习策略可行。富有层次性、可操作性、实效性，骨干教师要逐步突现教学艺术和教学特色，着力为形成自己的教学风格服务。 三、课堂授课 13、要按时到岗上课，中途不离开教室，不得拖堂。严格按课表上课，调课要通过教导处，不得将规定课节移作他用，不得提早放学，放学后不能进行全班性集体上课，要按时静堂。专业课原则上必须到专用教室严格按课程要求和规范上，不得简化流程，科学必须保证实验的量足和规范，音乐
5、必须保证课堂结构完整，体育必须保证步骤到位。 14、要有严明的课堂纪律，要养成良好的课堂常规，正确的读写姿势和发言表达习惯，有意识地培养学生学会倾听、积极思考、踊跃补充的良好习惯，创造良好教学环境。 15、上课要做到教学目的明确，教学内容正确，学习重点突出，实施策略得当，讲究学习实效，充分展示知识产生、发展、变化的全过程，注重体验、实践和感悟，教学视角触及全体，兼顾中差生的课堂实践机会。要用普通话讲课和交流，板书要规范、扼要、富引领作用。16、教师要站着上课，发扬教学民主，科学赏识孩子的课堂表现，有效运用即时评价和延时评价，体察孩子学习心理，调动学生学习积极性，严禁体罚和变相体罚，课堂违纪者要
6、及时制止、巧妙提醒，并开展课后谈话，不因个别同学影响良好的学习氛境。 17、立足有效，精简教师话语时间，增加教师引领下的学习实践，点在要害处，拨在关键点，改革课堂结构，1-2年级可采用20/5（学科性课间操或课间游戏）/15课型结构，3-6年级可采用35/5（学生课堂实践），对5分钟的课堂实践教师要列入备课，精心设计，确保时间给学生，实实在在实践。 四、作业批改 18、作业布置要量适中，内容合理。精选或设计题型，要富有相关性和针对性，体现巩固、拓展、丰厚的基本特征，倡导布置多元化、探索性、实践性的作业，倡导珍视学习差异，布置分层选择性作业。 19、课堂作文（建课堂作文本）必须按教材要求操作到位
7、，重视规范写作习惯、规范语言习惯的养成，根据教学具体情况替换的作文必须在备课中体现，杜绝量不足现象，课堂小练笔（建课堂小练笔）可结合文本特征随时穿插进行，重点训练规范的语言现象、充满想象空间的思维现象、概括评价的综合现象等。2-3年级语文学科必须建立日记书写诵读制度，4-5年级语文学科必须建立周记书写讲评评比制度，习作指导课、习作讲评课、习作欣赏课、读书指导课要同步进行，使习作训练养成持续跟进的机制。 20、数学学科每天要养成对前1/3布置1-3道思考题，增强品牌学生学习的挑战性。 21、教师要认真按时批改作业，原则上要在下节课前批改完，最迟在第二天批改反馈完毕，试卷必须在三天内完成批阅和讲评
8、。 22、批改作业要作错误摘记，以便分类针对性点评，错点较多的题型教师要设计出巩固性的题目。批改要用红笔，用规定符号（建立一套学生认同并能读懂的符号，避免随意性），字迹要工整，符号要得体，坚持小题批改，提倡精批细改，习作批改要有眉批、总评和等级，要善于把存在问题和优秀的语段发现，倡导提供修改思路，允许分组详批和简批，但每次习作详批要求达到1/2。学生不能代替教师批改，学生自批、互批要在教师指导下进行。批改结束要用等级制评价（允许配以其他有效的激励评价），并写上批改日期。 23、作业反馈讲评后必须坚持二次批改，帮助孩子养成完成作业和订正作业的良好学习习惯，提高反馈的实效。 24、要严格要求学生做
9、到作业规范化，保管好学习用品，书写要端正清楚，要按时独立完成作业，制止抄袭，及时订正错误。 五、教学辅导 25、要有效制定待提高生辅导计划，辅导要常态进行，其内容包括学习态度、学习目标、学习信心、学习方法。辅导要坚持帮助解决现实问题和小步子前进原则进行，明确学习态度、学习信心和学习方法同步和谐进行。 26、要科学制定学科品牌学生培养计划，做到对象确定、辅导思路确定、记录到位，坚持每周不少于1次的集中辅导，坚持方法引领、训练实践、点评反馈、后续跟进四结合的原则，努力让他们吃好、吃饱、吃出水平和特长来。 六、教学谈话 27、学生学习行为变化异常、学习行为发生偏差、现实矛盾产生、良好行为及结果产生等
10、情况下教师必须与学生进行教学谈话，谈话原则上要师生单独进行，特殊情况下可小集体面谈。谈话要坚持赏识和鞭策并重，指出问题与充满希望并重，弘扬正气和巧妙谈话并重，促进师生教学情感的和谐。 28、教学谈话每生每月原则上达到一次，让他们充分感受到来自老师的关注，学科中的特殊学生要建立定期教学谈话制度，赏识新的进步，提出新的目标，提供新的办法。 七、教学检测 29、要重视形成性评价的功效，每一单元或章节教学结束后要对学习效果进行一次形成性教学评价，评价形式可以各具特色，重点是了解存在的问题，及时调整下一阶段的教学，促进学生常态努力学习、努力追求、努力超越。 30、要有效落实结果性评价，一般期中和期末进行
11、学习效果样本检测，结果性评价统一采用等级制，评议标准上下浮动不得超越参考标准基数的5%。评价结束后教师必须认真分析试卷，写出卷面分析报告。 八、教学反思 31、学会主动学习，每学期向同行听课不少于15节，拥有听课记录，并能选择其中一节写出自己的评课思考。 32、能围绕自己关注的教学主题，及时撰写教后反思，做到反思集中、真实、鲜活，成为自己教学思考、教学论文和完善教学一手材料，三年以下新教师每学期不少于50则，三年以上教师不少于30则。 33、能围绕自己关注的教学主题，定期总结梳理教后反思，形成鲜活的教育教学随笔，每学期不少于1篇。 考量说明：教学常规工作考核分三部分 *行政逢双周周四或周五推门
12、实时听课，议程先为听课，重点了解备上是否同步，课堂是否有序，教学是否有效，然后翻阅学生作业，了解批改是否规范、认真、及时。以其帮助授课教师优化教学常规工作，提高教学实效。学期末综合调阅情情况按5：3：2的比例确定优秀、合格、基本合格（特殊情况下可判定为不合格）。*教研组组长根据平时观察了解和具体检查调阅的情况，学期末按5：3：2的比例评定本组成员优秀、合格、基本合格。 *专题教学常规工作检查，一般在期初、期中、期末进行，采用教研组成员集中欣赏学习互评或教研组交换评议的形式进行，评议者根据事实素材按5：3：2的比例评定优秀、合格、基本合格。 学校综合三组评估数据，按优秀50，合格30、基本合格20的比例折算分值，总分前70%的教师认定为教学常规工作优秀，年度常规部分考核满分，拥有年度评优秀级的优选权。中间20%的教师认定为教学常规工作合格，年度常规部分考核扣20%。后10%认定为教学常规工作基本合格，年度常规部分考核扣40%，当年不得评优秀级。 教师教学常规工作实施细则 李上章小学