《【部编版】三年级下语文《14 蜜蜂》优秀公开课课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】三年级下语文《14 蜜蜂》优秀公开课课件.pptx（73页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中；手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。团结劳动是能手，家家住着小门楼；个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休。,14、蜜 蜂,法布尔,作者介绍,法布尔（1823-1915），法国著名科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他所生活的那个年代，科学不发达，法布尔就在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能和习性，著称了昆虫记这部昆虫学巨著。,背景资料,昆虫记又称昆虫世界昆虫物语昆虫学札记或昆虫的故事，是法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。,该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争
2、时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。,昆虫记：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。,知识链接,蜜蜂一般体长720毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。它们被称为资
3、源昆虫。,蜜蜂有三种，一种在树上；一种被人们用器具收养的，是家蜂，小而微黄，蜜部味浓甘美；一种在山岩高峻处作房的，叫石蜜，这种蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色红。,蜜蜂完全以花为生，包括花粉及花蜜，有时酿造储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。,会认的字,生字学习,力,我会认,朗读课文 扫清障碍,概,大,gi,阻,z,括,包,ku,途,沿,t,生,常,风而飞,准确无,陌,m,超,cho,逆,n,误,w,会写的字,蜜,蜂,辨,阻,跨,括,
4、检,确,误,途,陌,我会写,查,左右 结构,跨,蜂,检,阻,陌,确,左中右 结构,辨,生字归类,上下 结构,查,识字方法,加一加：石+角=确 足+夸=跨,字理识字：,辨,会意字。表示涉及诉讼的双方。,辨,bin,巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。,不要少写成“讠”,易写错,蜂,fng,不要写成“山”。,蜜蜂,在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。,状元成才路,识字游戏,蜜蜂采蜜,试验,阻力,推测,遥远,陌生,多音字,闷,mn：闷热 闷声不响mn：闷葫芦 沉闷,几,j：几乎 窗明几净j：几个 所剩无几,尽,jn：尽管 尽早jn：尽数 人
5、尽皆知,闷热,窗明几净,形近字,蜂（fn）蜂窝 蜂拥而上峰（fn）山峰 眉峰,蜜饯,稠密,蜂窝,山峰,阻（z）阻止 畅行无阻组（z）组成 组曲,辨（bin）分辨 明辨是非辩（bin）争辩 能言善辩,检（jin）检阅 检查捡（jin）捡拾 捡漏,途（t）路途 半途而废涂（t）涂抹 涂鸦,词语学习,阻力：泛指妨碍事物发展或前进的外力。文中指妨碍蜜蜂运动飞行的空气作用力（风力）。造句：我们要敢于冲破各种阻力，克服一切困难。检查：为了发现问题而用心查看。造句：周末快要结束了，爸爸在家里像往常一样给我检查作业。,词语理解,准确无误：形容非常精准，没有误差。造句：我的计算结果准确无误，大家都很赞赏。陌生：
6、生疏，不熟悉。造句：我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。,近义词,辨认（辨别） 激动（兴奋）包括（包含） 检查（检验）准确无误（不差分毫）,反义词,阻力（助力） 遥远（邻近）激动（冷静） 陌生（熟悉）超常（一般）,在朗读第2自然段的最后几句时，注意读出作者内心的隐隐担忧；在朗读第3自然段小女儿的话时，注意读出女儿看到两只蜜蜂回来了的激动和兴奋；在朗读最后两个自然段时，注意读出作者对实验结果的满意，对蜜蜂的赞赏，表达出喜爱之情。,朗读指导,整体感知,自读课文，标出自然段并思考课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了证实蜜蜂是否真的具有辨认方向的能力，做了一个实验，得出了蜜蜂
7、确实能依靠作者不能解释的本能来辨别方向的结论。,默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？,试验过程：把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外试验结果：大部分蜜蜂都回到了家。试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。,课文解读,1.法布尔的这项实验是怎么做的？找出文中相关语句，试着用你自己的话说一说。,作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在纸袋里；然后让女儿在蜂窝旁等待，自己带着蜜蜂走了四公里路，给蜜蜂身上做了白色记号后放飞它们；最后以飞回蜂窝的蜜蜂为标准进行结论判定。,一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。,（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放
8、飞的，我在他们的背上做了白色的记号。,然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，,（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。,试验的过程可以分哪几步呢？,捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论,一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。,试验的科学性,在蜜蜂身上做记号是为了_。让女儿在蜂窝旁等是为了_。把蜜蜂装入纸袋里是为了_。作者走了四公里路是为了_。,作者是个怎样的人？,认真 严谨,与其它蜜蜂区分,掌握蜜
9、蜂回来的时间,确保蜜蜂看不到景物,离家足够远更能说明问题,从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。,说一说：你从试验过程感受到什么？,2.作者在进行实验过程中的做法是不是必须的？有什么意义？说说你的看法。,作者这些行为都是为了保证实验的顺利进行，细致周到的安排是为了保证实验的成功。作者捉来自家蜜蜂，是为了便于观察；给蜜蜂做上白色记号，是为了与其他蜜蜂区分开；,让女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间；在四公里之外放飞蜜蜂，是为了使实验更具有说服力，路更远一些，蜜蜂还能飞回蜂窝的话，就更能说明问题。从中我们可以体会到作者严谨的做事态度和
10、科学精神。,3.读一读第二自然段的最后两句话，如果你是当时的法布尔，看到蜜蜂在狂风中低飞的情景，你的感觉是怎样的？法布尔对自己的这次实验做了一个什么推测？说说你的理解。,“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这是一个反问句，表达的意思非常明显。法布尔根据常理推测在这狂风天气，蜜蜂能飞回家的几率是很小的。从中可以看出作者对于蜜蜂能否飞回家的担心。所以法布尔在回家的路上推测蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。,那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,体现作者观
11、察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。,4.第三自然段里为什么小女儿显得很激动？,因为有两只蜜蜂在大概四十分钟内成功飞回来了，这与作者之前的推测向左，说明法布尔的实验取得了初步的成功；同时，蜜蜂不仅飞了回来，还带回了花粉，对于女儿来说也是一个惊喜的发现。,在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。”,蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？,用的时间之短,飞行的速度之快,5.这次实验的结果是怎样的？找出相关语句，说说你的体会。,作者用
12、数字说明实验的结果，实验样本是“二十只左右” 的蜜蜂，结果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飞回，语言准确，同时也突出了蜜蜂有辨认方向的能力。,第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,在不宜飞回的情况（逆风、沿途景物生疏）下，蜜蜂大都飞回来了，不仅说明蜜蜂有辨认方向的能力，而且字里行间也流露出作者对蜜蜂的赞赏和喜爱之情。,尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜
13、蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。,赞赏,6.读一读最后一个自然段，作者为什么做出了这样一个结论？联系全文，说说你的理解。,作者说“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”，是因为蜜蜂们是被闷在纸袋里走出了四公里外，根本看不到周围的景物，对于要飞回蜂窝的它们来说，沿途都是陌生的景物。然而实验结果证明蜜蜂确实有辨别方向的能力，其中原因法布尔还并不太清楚，因此说是一种他“无法解释的本能”。,这个结论中有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象。作者不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨、实事求是的态度。,验证内容 :
14、,蜜蜂辨认方向的能力,验证过程:,选20左右只蜜蜂，放进纸袋做上记号, 带到四公里外放飞。,验证结果 :,20只左右中有17只飞回来。,实验报告,说一说：学了这篇课文你有什么启示？,我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。,写法借鉴,散文诗式的科学创作 科普文章除了说明文式的重知识性的写法，还可以以文学的角度增加它的通俗性和趣味性。如本文便是一种散文诗式的写作，既有条理地将“我”做实验的缘由、经过、结果讲述清楚，又不会使文章显得过于生硬。,作者以小孩子的视角和感受，记叙自己所做的一次实验、得到自己的发现，运用了拟人的手法，语言生动传神，使文章富
15、有生趣；同时如在一些模糊的、不确定的判断上，又能够保持科学文章语言的准确性，坚持严谨的科学态度，使得整篇文章既具知识性，又不失文学意味。,拓展延伸,赞美蜜蜂的诗句。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？罗隐蜂纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。王锦咏蜂蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。杨万里蜂儿诗,课堂小结,课文以第一人称写了法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有15只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚，体现了作者
16、严谨的科学态度和求实作风。,蜜蜂,结构图示,想做实验（提出问题）： 蜜蜂具有辨别方向的能力,实验研究（分析问题）,捉蜜蜂，做记号,放蜜蜂，测能力,看蜂窝，解疑惑,得出结论（解决问题）： 蜜蜂确实具有辨别方向的能力， 靠的不是超常的记忆力， 而是一种我无法解释的本能。,严谨的科学态度求实的科学作风,这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。,总结课文,当堂测试,1.再次回顾课文，你能帮助法布尔完成下面这份实验报告吗？,实验报告,验证蜜蜂是否真的具有辨别方向的
17、能力,1.捉来自家蜜蜂，放在纸袋里。2.让女儿守在蜂窝旁，以掌握蜜蜂飞回来的时间。3.自己带着蜜蜂到四公里之外，给每只蜜蜂做上白色的记号，放飞它们。,“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”；在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。,1.有两只蜜蜂飞回来了！它们只用了四十分钟从四公里外的地方飞回，还带回了满身的花粉。2.二十只左右的蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。,蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。,2.和同学交流一下，你从法布尔身上学到了什么？结合课文内容，说说你的看法。,法布尔听说蜜蜂具有辨别方向的能力，不是盲目轻信，而是希望通过自己的实
18、验来进行证实。说明他是一个有主见、勤思考、善行动的人。我们在日常的学习生活中，也应该学习他这样的精神，毕竟“耳听为虚，眼见为实”。,法布尔对实验的步骤进行了严格到底的把控，对于没有真实依据的内容不轻易下结论，也敢于承认自己无法解释的知识。可见他是一个具有严谨的科学态度和实事求是的科学作风的人。这样的态度值得我们学习。法布尔从小对昆虫有极大的兴趣和热情，并愿意花费时间精力去观察、探索，我们也应该学习他这种留心观察、积极思考的态度，学会与大自然和谐相处。,课后习题,你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识呢？将你搜集到的相关知识和同学们一起分享一下吧！,蜜蜂是靠太阳来辨别方向的：一天之中，蜜蜂飞舞的方向随着
19、时间不同而变化。它依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位。蜂房是三角形的顶点，而顶点角的大小由两条线来决定：一条从蜂房到太阳，另一条从蜂房到采蜜地点，这两条线所夹的角叫“太阳角”，是蜜蜂的“方向盘”。,蜜蜂有时从上往下飞，有时从下朝上飞，而飞行直线同地面垂直线的夹角，相等于太阳角。它正是从这种角度的大小来确定采蜜地点和方向的。,同时蜜蜂的头上有一对奇异的复眼，每只复眼由6300个单眼组成，蜜蜂就是用众多的单眼来感受太阳偏振光，即使乌云蔽日，它们也能根据太阳方位的变化，进行时间、方向的校正。,蜜蜂舞亦称收获舞。蜜蜂的工蜂外出发现花蜜或花粉归巢时，到巢脾上密集的蜂群当中，一边激烈地振动着腹部，一边按8字形步行作盘旋行动，这是对同巢工蜂使之通知蜜源存在的报信的一种形式。,此外，跳舞的快慢及当时发出的断断续续的翅振动频率和距离成反比，借此也传达了蜜源的距离。跳舞的延续时间越长，则表示蜜源越丰富，需要出动较多的工蜂。,