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1、初中信息技术教案优秀5篇篇一：初中信息技术教案 篇一一、教材分析本课属于新课程标准中“造型表现”学习领域的课程，是一节集造型表现和设计综合于一体的课程，这节课是学生在了解电脑学问和前一节电脑美术的基础学问上的一个拓展。本课通过造型和丰富动画，吸引学生的学习爱好。本课的目标是希望学生能在以往尝试用手绘表现实力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图像功能，且利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性创作生动好玩的创作美术作品。二、教学思路电脑美术的多变性与设计技巧是学生学习的爱好源泉。而本课可以把平面静止的绘画作品制作成好玩的电脑动画作品，对于学生学习是一种
2、诱惑。故本课可以采纳先以“动画”入手，以“电脑绘画”深化教学，以“编辑故事的创新表现”为目的的教学策略。三、教学建议（一）激趣导入新课通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术学问导入新课。（或出示电脑动画片，激发学生爱好导入新课）出示课题：电脑动画（二）探究电脑绘画软件工具箱工具运用方法1、回顾上一节课学习的电脑美术学问。2、先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征。3、学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景。4、对比老师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的敏捷性。5、研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效果。6、拓展学生思维实力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画小鸟的其他身
3、体部位或背景场景，使画面更为生动。（三）学生创作，老师辅导（四）创作展示集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的爱好。（五）艺术的现实运用观赏电脑动画作品，为我们的生活增加精彩！（图片或视频观赏）四、评价建议1、能否依据自己的认知，运用电脑创作出大胆、独特的作品。2、能否敏捷运用电脑软件进行绘画的基本技法技巧。3、能否体验电脑动画带来的欢乐。篇二：初中信息技术教案 篇二【教学目标】1、学问与技能初步学会对简洁的任务进行分析和画流程图，驾驭“移动”“延时”和“停止”模块的功能；学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机
4、，并驾驭模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；尝试机器人的搭建及程序设计。2、过程与方法学会运用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。3、情感看法与价值观培育学生学习机器人学问的思维模式和动手实力；培育学生编写程序的爱好；在调试过程中培育学生间的沟通与合作精神。【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，老师指导为辅的教学方法。【教学重点】1、“移动”“延时”和“停止”模块的运用；2、机器人编程软件中的依次程序结构；3、机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】1、“移动”模块的运用，在设置不同参数时，可表现
5、为“前进后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2、左右电机的设置与机器人转向的关系。【教学过程】一、创设情景，导入新课老师活动1、设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的公路。现设计一个机器人邮递员要从A城动身，直线前进，精确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢？学生活动观赏图片，思索问题，制定学习目标。二、呈现目标，引入任务老师活动1、通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组探讨，培育学生的合作精神和思索实力；2、最基本的机器人的搭建，为学生展示
6、搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。学生活动通过视察老师的演示以及搭建好的机器人，小组探讨合作，完成安装发电机的任务。三、自主学习，任务探究老师活动1、机器人行走软件部分程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的学问领域，从基本的打开软件运行平台到简洁流程图的组成，老师要一步步具体演示讲解；2、布置任务一（完成机器人走直线）。学生活动基本机器人学问的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。老师活动1、引导学生深化探究，思索机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；2、演示下载程序到机器人中
7、的步骤。学生活动机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；四、学习评价、归纳总结老师活动1、利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的学问内容；2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1、观赏作品，自评、他评；2、完成“博弈舞台”中的任务；3、记录学习成果及学习感受。【教学反思】略篇三：七年级信息技术教案 篇三一、学生状况分析本学期担当七年级4个班及八年级的信息技术教学工作，从总体上看，七年级
8、学生的学习状况不一，学生的基础比较差，仅有小部分同学操作实力较强，大部分学生从没有接触过计算机。由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于嬉戏，在学习上懒散、怕动手动脑，对要求驾驭的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。所以，在信息技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际动身，注意实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习爱好，把他们引导到系统地学习上来的。二、学期教学目标学问与技能：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式的。2、学会正确的启动和关闭计算机，驾驭WindowsXP的最基本操作，会运用键盘和鼠标，会运
9、用写字板或记事本进行中、英文的输入。3、学会在因特网上阅读信息，会利用搜寻引擎获得信息的方法和技巧，驾驭信息的收集和下载方法，养成良好管理信息习惯；体验网络给人们带来的便利快捷，养成良好的网络道德与平安意识。4、了解文字处理软件Word2003的基本功能和特点；驾驭word的基本操作，会对文本进行编辑；插入图片、艺术字、文本框等。5、培育学生对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。6、通过学习，使学生了解并驾驭一些学习方法和技巧，培育学生的学习主动性和自觉性，激励学生之间相互沟通，进行某些创新设计的实力。情感看法与价值观：让学生理解信息技术对日
10、常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的看法。做好学生的思想工作，调动学生的学习主动性，树立自信念。在课堂上培育学生学习爱好和学习实力。同时使每个学生在课堂上都能驾驭更多更广的微机学问，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素
11、养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。三、教材分析本学期运用的教材是海南省教化探讨培训院编写的初中信息技术七年级上册，内容与现在本地七年级学生信息水平有着较大的。差异性，所以有要针对性重新设置教学内容。设置新的教学内容分别为：了解信息与信息技术；计算机基础学问；计算机的基本操作；在网特网上阅读信息，获得与管理信息；文字处理软件word的常用操作等，学生驾驭起来有较大的难度，须要加强上机操作练习，领悟运用技巧。四、指导思想：依据学校工作安排和中学信息技术课程指导看法以及学生的详细状况，明确中学信息技术课程的任务：“培育学生对信息技术的爱好
12、和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”五、确定教学探讨内容让学生在动手实践中理解基本原理，驾驭基本学问培育基本技能。学习目标让学生明确每节课的学习目的和基本任务，使学生的学习更有主动性。1、仔细分析、深化钻研教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度，注意
13、教材研讨，敏捷恰当地处理好教材。2、从实际动身，注意实效，充分调动学生学习的热忱与主动性，组织好上机活动，坚持理论与实践相结合，仔细、高效地上好每一节课，保证学生课课有收获，真正学以致用，驾驭好计算机这一现代化的得力工具。3、计算机教室。建立计算机教室的管理及运用制度，并严格根据规定执行，保证学生学习运用的机器完好无损，以使基尽可能大地发挥作用。4、培育学生学习计算机的爱好，激励学生多看几本计算机报刊杂志，或通过老师摘录让学生获得更多的计算机学问。各班成立爱好小组，提出问题，共同探讨，组长做好记录，各小组间可绽开竞赛，以充分提高学生学习微机的爱好与热忱的。5、抓好优生优培工作，重点培育特长生，
14、主动参与计算机操作技能竞赛，并通过各种形式学习计算机学问，不断提高自身专业水平，加强业务教学实力的。六、教学措施1、选择适当的教学方法。依据学生的年龄特点，采纳主要任务驱动式教学方法，每节课都依据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，通过学习可以轻松完整地驾驭新学问和把示例作品做出来，并在操作过程中可以不知不觉地学习一些操作技术与技巧的。2、让学生在生动详细的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，理解学问，驾驭技能，激发学生的学习爱好，从而驾驭操作的技巧。3、在教学中组织学生开展多种多样的学习活动
15、，并把评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中，激发学生的学习爱好，使每个学生喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学习。4、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通独立思索、合作沟通是学生学习的重要方式。教学中，我将要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。篇四：初中信息技术教案 篇四一、教材分析1、教材的地位和作用数据分析是新泰山版初中信息技术教材第一册（下）“第四章用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已驾驭了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的运用
16、等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培育学生对生活中的数据信息进行分析与处理的实力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。2、教学目标的确立；学问与技能目标；（1）驾驭排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。（2）能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简洁的数据分析。过程与方法目标：通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生驾驭排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培育学生视察问题、思索问题的实力和数据分析实力。情感看法与价值观目标：体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培育学生对数据的情感和从数据中
17、探求信息的意识。3、教学重点排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。4、教学难点如何利用排序、筛选和分类汇总等分析手段实现数据分析目的。二、学情分析：学生对数据分析的爱好是本节课顺当开展的前提，正因为如此老师更要提出贴近学生生活，让学生感爱好的任务，把学生的留意力吸引到本课学问点的学习上来。同时不同学生认知实力、思维实力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照看到各个层面的学生。三、教学与学法指导：（重难点突破措施）1、教法分析在教材中有一个实践活动材料“校内歌曲卡拉OK大赛”，比较贴近学生的校内生活实际，于是我对这个材料进行加工，考虑到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感爱好的任务依据
18、歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而提高学生的新奇心和爱好，激起学生的求知欲望。以对唱曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习实力的培育，让学生真正地学会解决生活中实实在在的数据分析问题。这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。信息技术可以为课堂创设丰富、真实的情境，为学生探讨问题供应有力的认知工具和认知环境，促进学生对问题解决的成果进行沟通，对问题解决的过程进行评价、反思。以小组合作学习的方式，合作分析所需的信息，通过探讨沟通，确定有用的信
19、息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会学问，培育了他们的信息素养，提高学生的信息处理实力及解决实际问题的实力。为了帮助学生学会学习，我还细心设计了学案，为了提高学生学习的主动性以及促进小组成员之间的沟通合作，我还实行了小组竞赛的形式，在前面新学问的学习中设计了每个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。2、学法分析采纳多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学学问。老师少讲、精讲，让学生通过自主学习和合作学习的方式，在学习过程中理解数据分析在日常生活中的重要性，让学生在实践中发觉问题、解决问题。四、媒体设计：多媒体网络教室供应师生互动、沟通，给学生自主、协作学习供应
20、了良好的平台。五、课堂设计过程：1、创设问题情境，激发学习爱好：学习生活虽然惊慌劳碌，但也充溢好玩。尤其我们的课外生活更是丰富多彩。最近，我们学校实行了一次特别精彩的校内歌曲卡拉OK大赛，参赛选手是大展才艺、各显身手啊！竞赛结束后，要实行颁奖仪式。评委会设立了几个奖项，其中主要有这样几个：最佳校内歌手奖年级优秀歌手奖优胜年级奖引入分析任务：依据校内歌曲卡拉OK大赛的评分表来确立各个奖项的获奖同学名单。假如现在评委会把这项任务交给了咱们团结才智的_，那么对于这样一个艰难而光荣的任务，同学们有没有信念完成呢？让学生主动地融入到主子公的角色中来，为了圆满完成该任务，要求学生必需驾驭数据分析的方法和技
21、能，从而激起学生学习Excel数据分析方法的爱好和动力。在起先学习前，也要把小组竞赛的规则讲清晰，即每个小组都有一个指定完成的任务，由老师随意抽取一名小组成员代表该组答题，完成的好则加分，否则其余各组作补充并赢得加分机会。通过此种竞赛方法，促进小组之间的沟通合作，培育学生的集体主义精神。2、数据分析任务的完成：1、评比最佳校内歌手：公布评比规则：根据得分凹凸对选手进行排序，得分最高者为最佳校内歌手。在起先排序之前，先要引导学生进行分析，如何用简捷的方法快速找到得分最高的那位选手，通过探讨分析方法，培育学生遇到问题时思索分析的方法和习惯。针对这样一个相对来说很简洁的任务，教材中针对排序按钮的运用
22、有具体的实例步骤，并且学案中也有方法的提示，所以学生参考学案和课本完全可以自主完成。这个任务让学生学会了排序按钮的运用，同时培育了学生独立思索问题和解决问题的实力，让学生学会利用课本、学案等进行自学的实力和习惯。然后老师抽选学生上台演示即可，让学生展示自己的自学实力和自学成果，学生演示完成后，老师为其所在组加分以示嘉奖，也在示意学生每个人的努力都会给本组赢得荣誉，时时刻刻在培育学生的集体荣誉感。2、评比年级优秀歌手：运用“数据/排序”菜单项完成。在教材中有一个“试一试”的小栏目，这第2项任务就是我依据它而加工得来的。它其实是针对学有余力的学生设计的，“数据/排序”菜单的运用在教材中并没有具体涉
23、及，但这是排序的一个重要方法，有必要让学生驾驭，同时通过这一任务的完成可以很好的促进学生之间的合作学习。所以在实际的教学中我把“数据/排序”菜单的运用也当成了一个重点来讲解。由于这个任务涉及到两个关键字的困难排序，所以我就引导学生借助课本和学案绽开组内合作探讨、以优促慢、共同进步的合作学习，培育学生合作学习的实力。老师抽选学生上台演示，在学生演示该任务的时候有意把活动单元格置于数据表之外，让学生通过实践发觉问题，以加深学生对定位活动单元格的印象。3、筛选任务：虽然筛选在这个任务链中并不能确立某个奖项的获奖名单，但却是一个很重要的数据分析的方法。于是通过查找各个年级优秀歌手信息的不便，引出筛选的
24、意义：通过筛选，缩小数据的视察范围，有助于我们发觉某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。老师演示筛选3年级选手信息，引导学生通过视察左边的行号，让学生明白筛选并不是删除不满意条件的记录，而只是短暂将之隐藏了。老师演示了一个简洁任务后，提出了新的问题：如何筛选出3年级选手中得分在40以上的选手信息。这就用到了自定义筛选条件的吩咐，在教材中没有涉及这方面的内容，之所以在本堂课中提出来为了让学生更好的利用筛选的方法进行各种数据分析。在实际的生活应用中必定有许多困难的数据处理任务，也必定会用到自定义筛选。当然由于时间关系，在本堂课中把这项内容引入进来，但并没有针对筛选条件如何定义绽开深化探讨，而是留给学
25、生课下思索，让一些学有余力的学生有了自我提升的问题，并且也为下节练习课做好了铺垫。4、评比优胜年级：计算每个年级的平均得分，确定优胜年级。由于分类汇总是这三个数据分析方法中的一个较难的方法，所以我先采纳了老师讲解加演示的方法。首先讲解分类汇总的含义：顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。然后老师引导学生分析出该任务应当根据年级进行分类，并强调在分类汇总之前，必需先按分类项目对表格数据进行排序。接着老师演示该任务如何进行分类汇总。为了让学生巩固练习分类汇总的方法，接着老师又为学生提出了一个分析任务：比较男选手和女选手的平均得分谁更高。并且在学生完成的过
26、程中巡察检查，找到一个在分类汇总之前没有进行排序的学生的操作结果展示给全体学生，让学生们帮助分析和查找出现该问题的症结所在，从而让学生加深对分类汇总之前进行排序的印象。5、巩固练习：通过对校内歌曲大赛评分表的分析后，学生也驾驭了三种数据分析的方法，这个时候我刚好让学生通过一组连线题对这三种数据分析方法的特点加以总结。然后以某校运动会成果表为材料，由老师广播对所需信息的要求，让学生小组合作探讨，给出所采纳的数据分析方法（排序、筛选、分类汇总）。所需的信息要求有：比较各班运动员的平均得分；（分类汇总、排序）铁饼的最好预赛成果多少米；（筛选、排序）通过以上这些对本节课的学问点进行了刚好全面地总结巩固
27、，从而让学生在当堂课中具备了肯定的数据分析实力，为下面的小组竞赛做好了打算。6、小组竞赛综合利用三种数据分析功能小组成员分工合作处理某班跳绳成果表和我国部分城市月平均气温表，并完成学案上的题目。开展小组竞赛的目的是为了进一步检验学生对当堂内容的驾驭状况以及对数据分析方法的综合应用实力，更是为了培育学生之间合作的实力和习惯，增加集体凝合力。老师巡察指导检查学生完成状况。老师依据每个小组的完成状况，分别嘉奖相应分值。7、利用排序对各组成果进行总结评价，在这儿把本节课所学的排序方法马上应用到对小组竞赛成果的分析中来，也在潜移默化的教给学生信息技术在生活中的应用是广泛的。学生谈本节课收获体会。在这儿，
28、可以让获胜小组谈他们胜利的方法和体验，同时让落后的小组谈阅历和不足。通过总结，让学生真正体会到如何学习。学生填写学案上的自我评价表，学会自我评价。老师结束语：今日这堂课同学们学习了数据分析的几种方法：排序，筛选、分类汇总等，但这只是我们学习数据分析的起先，生活中还有许很多多、各种各样的数据表格，要真正驾驭其数据分析的用法，还须要在今后的生活实践中加以应用，举一反三、融会贯穿。8、作业思索并收集生活中哪些数据可以整理成表格形式，对于这些数据可能会用到哪些分析方法，通过这些方法会得到怎样的结论。让学生把本节课所学联系到生活实际中去，会利用信息技术解决生活中的实际问题，熬炼一种思维习惯，提高自己的信
29、息素养。四、教后反思本节课利用了任务驱动的方式，采纳了小组合作学习以及小组竞赛的形式，肯定程度上激发了学生的学习爱好，也提高了学生学习的主动性。在课的设计上很好的利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对教材内容进行了延长和拓展，尤其留意结合学生的特点和生活实际。在课的详细实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习实力、动手与实践实力，以及思想品德等方面的培育上。整个课的结构有情景导入、新课教授、总结巩固等环节，相对来说较为完整。但本课在详细实施后，我也发觉了许多的不足，主要有：1、本课并没有起到很好的承上启下的作用，对以前所学没有很好地加以结合利用。原来准备在起先学习数据分析之前
30、，让学生利用函数或公式计算出每位选手的总得分，并在中间的新授部分利用填充柄填充名次，但考虑到对学生的不了解，所以在设计时尽量避开涉及到以前所学内容的部分。2、课的容量太大，以至好像四平八稳，但每一个学问点处理的并不透彻。学生简单产生更多的疑问，同时在课的时间把握上不好限制。3、重点、难点不突出。三种数据分析方法在详细讲授时用力匀称，没有很好地体现出重点和难点解决的过程来。4、对学生学法的指导和思维实力的培育没有很好地体现出来，对如何进行小组合作学习还应加强探究。巩固与提高1、为自己的小论文增加页眉与页号。2探究如何应用纸张类型自定义功能制作一份简历卡。3、在老师的指导下，打印自己写作的文章。4
31、、为同学打印2页空白稿纸（举荐运用WPS软件）。教学反思：通过这节课的教学主要是让学生娴熟的驾驭在Word的中的页面设置，通过教学发觉，同学们对页面设置能够很好的驾驭。但是本节课的另一重点是页眉和页脚的设置，这一部分学问，学生学习起来比较抽象，因此也比较不简单驾驭，因此在下个班级的教学中，要把教学时间的安排上加重对页眉和页脚的设置上。对于这个班级，在下周的课节中要拿出一点时间来重点强调一下页眉和页脚的设置。第3节制作图表（1）教材分析。利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地视察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展改变的趋势，是进行数据分析和问题探
32、讨的一种重要方法。制作图表是电子表格软件一项重要的功能，它在数据处理方面的地位非常重要，也是本章的重点。但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应当最终落脚到技术价值的体现上。作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、探讨问题。因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、探讨问题，发觉数据中的价值和规律。（2）学情分析。教学对象是初中一年级的学生，他们具备肯定的计算机学问和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了肯定的了解和相识，具备了运用Excel进行简洁的数据编辑、数据的统计计算等操作实力。另外对学生来说，用图表描述数据的方法是不生疏的，在地理、数学课上已经接触到了一些图
33、表学问，对用图表表达数据的优势也有了肯定的体会。教学目标：学问与技能：能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据；了解各种图表的作用和适用环境；能够依据问题须要，选用合适的图表开展分析和探讨。过程与方法：本节课从分析气候入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增加学生利用图表分析问题、探讨问题的实力。本节主要采纳“情境教学”法，协作运用演、讲、练相结合的教学方式，以期更好地达成教学目标。情感看法与价值观：体验利用EXCLE实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培育学生恰当的运用数据呈现形式，从分析数据到发觉、探寻事物本质、规律的洞察实力和客观推断实力
34、。从而使学生体验到用信息技术高效地解决现实问题所带来的喜悦。【设计意图】环节一：创设情境，导入新课创设情境，通过两组数据分析龙口市气候特征，引出图表分析数据的优势，从而引出课题。环节二：初步探究，了解主题通过竞赛使学生意识到运用信息技术解决问题的实效性。采纳自学法，能发挥学生主体作用，培育学生的自主学习实力。环节三：学以致用试验主题学以致用，开阔学生思路。结合地理学科中的学问说明结论，将学到的学问更好地应用于实践，培育了学生学科整合实力，加强了学问的联系。环节四：拓展练习，实践应用结合事实，培育学生综合运用所学学问的实力。直观的图表有利于发觉数据间隐含的信息，培育学生视察问题、分析问题和解决问
35、题的实力。4、精彩片段片段一：在初步探究，了解主题环节：学生在小学数学课上和地理课上都画过统计图表。我和学生做竞赛，看谁制作的折线图又快又精确又美观。我利用电子表格软件制作图表，让学生在练习本上画图表。结果当然是我胜了，我趁机说明将我们学到的信息技术合理的运用现实生活用中，可以大大提高我们的办事效率。起先设计时，在此处我干脆用电子教室演示用EXCEL制作图表的过程，但在上课时我发觉许多同学在我用电子教室广播时看法很大，于是我让学生自己参照课本的步骤试着自己制作图表，结果表明学生的自学效果很好。于是我找学生演示操作过程，其他同学评价。学生制作的图表往往不是很完整，我趁机在此处设置一个探究问题：“
36、如何修改和完善图表？”通过问题的探究提示学生在今后的学习中要擅长发觉、探究并总结操作规律。并要记住这个右键快捷菜单可以给我们供应许多便捷的操作吩咐。通过这次实例，我深刻了解到，在课堂上肯定要放手给学生，让学生主动去学。老师要适当的引导、启发学生去总结、探究，培育他们运用信息技术的综合素养。结合生活实例，培育学生综合运用所学学问的实力。5、自我反思、本课主要体现了学科整合的理念，课堂设计主要整合地理学科、数学学科，同时留意了信息技术学问内部的整合。、导入部分运用对比的方法，体现图表表达数据的直观性。使学生更简单理解接受。、本节课以“分析龙口气候特征”为主线，让学生在用图表分析龙口气候的过程中使学
37、生相识、驾驭制作图表的方法，并引导学生分析图表信息，提升学生分析、运用图表的实力。、将所学学问与实际生活紧密结合，在拓展练习环节，设计在解决问题过程中，提高学生合理运用Excel图表表达信息的实力，并通过分析图表数据，挖掘图表中隐含的信息。激励学生将所学学问用于现实生活，不断提高学生信息素养。第四节应用图表导引1、在文章中应用图表的主要目的是为了增加文章的。2、在文章中应用图表还有哪些优越性？第一环节依据图表分析问题1、假如在文章中插入的是柱形图，应当主要从哪些方面进行分析？提示：从事物的数量多少关系进行分析，如谁最多，谁最少，谁比谁多多少，产生的缘由是什么？。2、假如在文章中插入的是折线图，
38、应当主要从哪些方面进行分析？提示：事物发展的趋势是上升还是下降，在某个时期内上升（或下降）了多少，为什么？。3、假如在文章中插入的是饼图，应当主要从哪些方面进行分析？提示：谁占的比例最大，谁占的比例最小，占的比例大的有哪些，缘由何在？。其次环节插入图表1、插入图表时，要执行“ ”菜单项。2、假如要插入已有的图表，需在“对象”对话框中选择“ ”选项卡。3、当图表插入到文档中后，拖动图表四周的编辑点，可以调整图表的。4、如何设置图表的版式？5、如何修改已插入的图表中的数据？6、探究：嵌入式图表与链接式图表的区分是什么？篇五：初中信息技术教案 篇五一、教学目标依据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲
39、的要求，制定如下教学目标：（一）认知目标驾驭在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。（二）实力目标通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的实力。培育他们学习利用资源解决实际问题的实力（三）德育目标培育学生相互帮助、团结协作的良好品质和专业精神培育学生的爱心，学会感恩提高学生审美实力和文学修养二、 教学重点和难点依据以上所制定的教学目标，结合学生的实际状况，我确定如下的教学重点和难点：（一）教学重点图片、艺术字、自选图形的应用（二）教学难点图形的叠放次序及填充效果设置三、 学生分析（一）学生状况上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应主动、活跃。在学习本单元
40、内容之前，学生已经学习并驾驭了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本运用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的驾驭层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。（二）学法指导针对以上的状况，我从学生学习的角度动身，为指导他们更好地学好本单元的内容，详细采纳了如下方法：1、自主探究法学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的学问点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采纳自主探究法，培育学生的自学实力和学习能动性。2、发觉探究法技工学校的学生，重要的是实践实力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分
41、析问题、思索解决问题的方法。3、仿照学习法依据学生的实际状况，对于小部分学习困难的学生，可以实行仿照老师或同学的操作方法，从而达到学会新学问并学着应用的目的。4、合作学习法将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行探讨，相互帮助，采纳这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的主动性，弥补老师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培育。四、 教学方法和教学资源依据我对教材的探讨，结合学法进行综合考虑，我主要采纳了如下的教学方法：（一）任务驱动法在本单元中，以完成一个总任务贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培育学生整合和运用学问完成“任务”及自主思索、创作的能动性。（二）问题引导与启发引
42、导相结合通过学生在完成实例的过程中，自己发觉并提出问题，让学生一起参加分析问题、解决问题，从而渐渐提高学生自行分析问题、解决问题的实力，使学生养成一种主动面对问题、探究解决问题的主动向上的良好习惯和团结协作的品质。（三）教学资源打算硬件打算：计算机实训教室。软件打算：Windows操作系统、 Word 20xx、演示教学软件。五、 教学过程设计教学过程一、复习导入（2分钟）上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，驾驭了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。这节课我们来学习如何利用前面学过的学问来进行贺卡制作，提高我们美妙WORD文档的技能。二、新课内容课前打算：将全班学生
43、分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。支配好上机的座位。任务提出：在本单元将要学习制作精致的贺卡。并在教学过程中，依据学生的认知规律和实力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。任务一：试做一张贺卡（第1课时）任务说明：由于该部分内容比较简洁，教材又有操作步骤提示，因此采纳任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中驾驭本单元基本的学问点。突出学生的主体地位，让学生做学习的主子，并且渐渐地提高学生的自学实力，同时，也使老师真正成为课堂的组织者和指导者。任务过程：给学生观赏一些用Word制作的较简洁的贺卡（并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画
44、、艺术字和自选图形处理的基本学问点）；（3分钟）学生视察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，仿照贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师依据在巡察过程中发觉的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。学生制作贺卡。（20分钟）插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过相互沟通和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：问题：怎样变更图片的大小？选定图片格式图片，填写长宽值。干脆拖动图片边框控点变更大小问题：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以变更其大小？可以。选定拖动对象控点变更对象大小。问题：可
45、以将艺术字放于图片之上吗？可以。设置叠放次序。问题4：艺术字的形态可以改变吗？可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形态任务完成小结：学问点小结：（5分钟）插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。点击插入位置插入图片来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子书目，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。设置图形、剪贴画和自选图形的格式。选定图片格式图片。在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置
46、。点击“确定”按钮。3、设置艺术字的阴影效果。作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可具体设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。4、文本框的作用。文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭随意移动，而文字不行以。另外文本框可加边框也可不加框，一般用在图形标注上等。课堂表现小结：（10分钟）1、每个小组选择一个作品展示。2、老师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，老师引导学生想方法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的学问。在完成这个任务过程中，巩固本单元的学问点，实现实力目标和贯彻德育目标。