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1、2022九年级教学工作计划模板汇编9篇九年级教学工作安排 篇1一、教学任务依据新课程改革的要求，我们把劳动技术教化作为学校素养教化的组成部分，使学生获得劳动技术的基本学问和观点。培育学生的劳动意识和劳动责任感，激发学生主动参加社会发展的劳动的内在动机。懂得怎样以实际劳动来为自己、为家庭、为社会做出贡献，形成良好的珍惜劳动、专研技术的习惯。二、劳动 技术教化目的和要求开展劳动技术教化活动，普及劳动技术学问，不断提高劳动与技术学问水平，增加学生的劳动意识、技术意识、学问产权意识，促进人与自然和谐发展。开展劳动技术教化，让学生明确劳动是人类发展的基础、是个人发展到基础。让学生明确现代社会科学技术就是
2、第一生产力的科学论的宏大意义，并运用他来理解技术在个人竞争力、企业竞争力、国家竞争力中的确定性作用。三、教学措施和方法预料采纳多种形式相结合，使环境教化深化开展，详细安排如下：1、每周一节劳动技术学问课，以期把劳动技术学问传递给每一个学生。2、定期举办劳动技术宣扬活动，主要内容包括：在校内内张贴宣扬画与科普学问信息；在学校宣扬栏制作劳动 技术教化专题板报等。3、学校将接着利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣扬预防环境教化学问，并举办校内相关的图片、诗歌、征文、劳动 技术教化学问竞赛。4、丰富学校劳动技术教化活动的形式，尽量给学生供应一个直观的了解劳动与技术学问的平台。5、注意形成社
3、会、学校、家庭相协作的劳动与技术教化合力，共同加强对学生的劳动与技术教化教化。四、教学进度第一周 第七周 平安用电第八周 第十五周 常用工具盒仪表第十六周 其次十周 照明设备的安装九年级教学工作安排 篇2一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、英语教学总目标努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的实力，变更学生对阅读的恐惊感，从最简洁的短文练起。
4、让学生能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三.教材简要分析新目标英语九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩
5、高校生的阅读量。四、学情简要分析本人担当初三年级一个教学班，共有学生人数xx人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量(此文来自)的可行措施及教改措施：一)、面对全体学生，注意素养教化。二)、以学生为主体，敬重学生个体差异。九年级教学工作安排 篇3一年一度的中考就要到了。众所周知，初三后半段是孩子一生中最重要、最关键的阶段。
6、也可以说，这个时期确定了他们的将来和命运。中考胜利的关键在于复习，复习阶段的胜利也确定了中考的成果。所以我知道我的任务重，责任更重。但无论我多么努力，我都会尽力克服，帮助孩子顺当迈出人生的这关键一步。为了使英语教学工作有序，在今后的工作中取得更好的效果。九年级英语教学复习安排是特地制定的。一、总体目标1.加强课堂教学改革，真正变更课堂教学方式，提高学生学习实力，努力把课堂变成学生学习的天堂。2.做好中考总复习，抓好尖子生，提高批判生，时刻关注全部学生，不放过任何一个学生，激励学生向目标迈进，争取中考稳步前进。二、遵循原则以大纲为纲，以此为原则，重点把握中考的要求和考试范围，课标和考纲要反复探讨
7、。注意学生的全面发展，整体提高；注意双基，夯实基础，强化学生实力。在实践过程中，要留意做到精确、精到、细致，绝不能漏掉一个学问点。同时，训练学生运用所学的词汇、短语、句型和句法进行练习，提高日常交际实力，解决实际问题。三、详细工作措施加强学习，仔细学习新课程标准，专攻七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的学问体系，学习20xx年、20xx年的考试说明，选择13年、14年的试题。接着练习基本功，提高教学实力。实施课堂教学改革，创新教学模式。走进学生家庭，走进学生内心世界，挖掘学生心理资源，建立新型师生关系，不仅是老师，更是家长和挚友。指导学生如何预习、听课、做笔记、复习、做作业、总结探讨，帮
8、助学生养成良好的学习习惯。四，整体复习思路1、依据单位评审。翻初中课本，扫单元学问点。目的是系统复习基础学问和基本功，做好“基础通”；任务是驾驭每个单元的学问结构，综合复习学问点，完成理解和记忆；重点是重视课程标准的要求和教材的基本作用，加强基础学问和基本技能的训练；面对整体，面对基础。2.语法专题复习。学习考试标准和考试说明，复习语法、词法、句子、时态、题目。初中教材中的重点语法项目要进行整合，让学生从整体上把握初中教材的内容。3.专业练习和模拟练习。依据试题(单项选择、完成对话、句子翻译、完形填空、阅读理解、书面表达)，学生可以了解自己对基础学问和技能的驾驭状况，驾驭试题的改变，确定训练方
9、法，检查差距，填补差距。最终，进行了几次中考模拟练习。练习结束后，老师要精到精炼，在题目上下功夫。五.特定revi详细思路：第一轮复习以大纲为基础，教材内容为基础，单元复习根据教材排列依次进行。在复习每个单元之前，老师支配学生细致记住书后面的单词和短语；上课测试，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师会做适当的补充；这个订单在复习过程中，要充分发挥学生的主观能动性，辅以老师的总结和学生的复习。留意学生的诱导和老师的总结引导。少讲或者少讲学生驾驭了什么，重点讲学生不够娴熟的地方。同时，老师应依据每个单元的关键内容设计一些练习，以巩固复习的学问点。最终把本单元的学问点交给下一单元末尾的单词和
10、短语，重新测试。详细时间支配：结束新课(第13-15单元)3.24.24第一轮复习(全部课本1-5册)4.275.31其次轮评审(专题评审)6.16.13第三轮审核(模拟培训)其次轮：时间：年4月27日-5月31日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词和句子。驾驭动词的六种时态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时和过去进行时的构成、基本用法和被动语态。句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成和基本用法，驾驭简洁句的五种基本句型、复句、宾语从句、定语从句、状语从句。阶段目标：娴熟驾驭学问要点，使学问形成体系。老师传授解题技巧，提高学生综合分析
11、实力，提高学习成果和学习效率。详细思路：这个阶段我会把语法分成几大部分来复习，要充分发挥学生的主观能动性，和老师一起总结九年级教学工作安排 篇4一、学生状况分析。本学期，我担当九年级(8)班和(12)班的英语科任老师。从学生的总体成果来看，学生的英语学习状况不容乐观，学生英语水平普遍较差，成果好的.不多，相当一部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，学习变得极为被动。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，注意复习的有效性，避开走马观花，
12、急于求成。二、详细目标和教学措施。依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：一是从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。二是依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。三是关注每堂课的学习效果，突出重点难点。务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西，留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。四是教学过程应突出学生的
13、实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高英语实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。三、教学进度支配。第一周到第七周上完九年级Unit5-Unit6;第八周到第十周复习七年级上下册;第十一周到第十三周复习八年级上下册;第十四周到第十六周复习九年级全一册;然后进行详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力。第十八周后仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中注意对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。
14、九年级教学工作安排 篇5九年级是整个初中阶段的重要一年，而我又是这个学期才接手这两个班，对学生的实际状况不是很了解等，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，作为英语组长，我组织我们的老师同心同德，发挥集体的才智。现在我把我们的做法总结如下：一、让学生爱上英语课，自觉学英语。我们的学生来自于农村，许多学生接触英语慢，而且基础又不是很好，进入初三的英语学习中，不仅内容多且困难，而且要背的单词、词组、语法学问更多，有的单元新单词就达到70个之多。我们（6）班的13位男生和5位女生的英语基础很差，平常又懒得记单词等，甚至有几位男生都放弃英语了，而（1）班的学生成果普遍差点，真
15、正想学英语的就是那么10来个人，班里学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。针对以上状况，要变更这种局面，我们觉得培育学生的爱好和学习习惯很重要，要让我们的学生爱上英语课，爱记单词等。因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教等。晨读时间由老师或英语课代表带领学生大声朗读、老师抽查背诵，班会时间让学生依据给出的英文题目进行口头作文，课后或晚修时间定量完成英语练习等。同时教给学生一些学习技巧，敏捷驾驭学过的学问点，举一反三，融会贯穿等。而且我们还在班级中
16、实行词汇竞赛，听力竞赛和英语作文竞赛等，只要学生有进步就有肯定的嘉奖等等。只有这样，才能培育学生学习英语的激情和习惯。二、借助多媒体等设备，提高教学质量因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败干脆影响着教学效果。所以我们在课前各个老师都要打算好课件等，课堂上设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，如情景教学法，任务型教学法等，本人依据教学内容运用不同的方法，充分调动学生的主动性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不
17、同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用实力。为了让学生真正参与到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。三、注意备课和反思，做好教学的打算和总结工作教学中，备课和反思是一个必不行少，非常重要的环节，备课中，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这两个班经过我这个学期的细心的英语教学后，在英语学习方面虽有起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较
18、少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习主动性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比较志向等。同时，课后刚好写反思，反思学生在各节课上的表现和教学效果等，刚好订正教学方法等，为下一节课做好打算。四、依据不同的学生基础，落实培优辅差安排英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持抽查学生的早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。因为英
19、语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。依据学生的不怜悯况设定不同的学习目标。我把这批同学分为四个组。第一组是实力强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行实力训练，以便他们达到更高层次。其次组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第三组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望能提高；第四组是纪律松散
20、，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。总之，通过这一学期的努力，本人所教班级英语成果都有所提高，学生学习英语的激情也不断提高，把他们从“要我学英语”过度到“我要学英语”。信任只要我和学生们一起努力，中考肯定能考出让学校领导、学生家长满足的成果。所以，无论多苦，我都会带领我的学生们接着努力，多问，多想，多学习，争取进步。九年级教学工作安排 篇6一、学生状况分析本学期任教九(6)、九(9)班的科学教学任务，这两个班的学生基础普遍还可以，所以在备
21、课和作业等方面有很大的挑战性。不过，两个班级都有存在一些学生行为习惯较差，自控实力较弱，有些学生好动多嘴，影响课堂效率；在作业的完成上折扣较大，订正也不到位。深化调查得知这些学生家庭往往也存在较大的问题，如离异单亲或父母不在身边等。学生基础较差，学习习惯不好，到初三了，对学习更加没有信念。因此如何培育他们的学习爱好、树立他们的自信念是教学工作的重点。本着新课标的要求，这学期我将着力培育学生自主学习实力、探究实力和创新实力。二、教材分析“科学”是一门新设置的综合课程，它的内容大部分是不熟识的，熟识的仅仅是一部分内容，而且呈现的方式也有很大改变。因此，很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解，这样
22、才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所连接。这个学期的科学教学非常重视探究和主动学习，给学生以更多的机会实践、探究和思索，教科书中每章都支配了探究内容，还有一些探讨性学习课题，以提高学生进行科学探究的实力。三、教学目标分析科学课程以学生提高自己的科学素养为总目标：1、酷爱自然，对自然界保持较强的新奇心，养成与自然界和谐相处的生活看法。2、崇尚科学、信任真理，形成用科学学问为祖国和人民服务的意识。3、能在统一的科学概念的基础上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律，并驾驭相应的基本技能。4、能用所学到的科学学问与技能说明重大自然现象，解决生活、
23、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵制伪科学。教学理念全面提高每个学生的科学素养科学素养包括科学学问、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。四、教学建议措施本学期是初中学习的关键时期，九年级新课将在3月下旬结束，其余时间将转入中考复习，复习将占据本学期的大部分时间。复习是帮助学生对所学学问进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的学问，而且要通过复习让学生加深、扩展学问，并进一步驾驭学习学问的方法。在提高娴熟程度基础上能敏捷运用所学学问来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简洁、机械地重复所学学问，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高复
24、习课的质量？我作了一些探究。（一）熟识课标，完善复习的指导思想1不超标，留意紧扣课本。(教学论文 )回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。3狠抓双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4提高实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合
25、多项学问或技能的解题实力。5分类指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。（二）复习的详细做法1按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳
26、法、竞赛法等形式进行。2讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。3实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。4进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练
27、，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。（三）加强信息反馈，刚好调整教学安排。在总复习中要重视信息反馈，正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。1发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出
28、现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。2课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。3课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学
29、生所接受。4通过形成性测验，检查复习效果。在复习过程中，多次的测试是以化学学问系统为线索，将学生学习的各个阶段的结果跟教学目标相比照，借以考察所达到的程度与差距，刚好发觉和订正教学工作中的缺陷，帮助学生克服学习上的困难，并找出缘由，从而获得反馈信息和对学生作出评价又称形成性测验。我除了在每单元教学中，留意来自学生方面各种各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果对比。要求学生对测验状况进行学问点、学问面、驾驭状况及学习上的主、客观因素进行书面分析，找寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，刚好调整复习安排。这样才
30、能使实际驾驭状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成果。（四）做好备考工作，提高应变实力。1加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。2提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3发掘学生的非智力因素。学
31、生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关切学生成长，帮助学生端正看法，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。4留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。最终阶段是自我复习，自我完善阶段。由学生阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。五、教学进度表九年级教学工作安排 篇7本学期我担当初三(2)的英语
32、教学工作,针对学生现状和本学期的教学任务,制定如下教学安排。学生现状分析:三(2)班有学生43人,特点是班里尖子生很少,中间生占也不多,差生面大。学生的基础学问薄弱,基础学问驾驭不坚固,上课教的很吃力,部分学生抱着混日子的看法。上学期进步很小,和一班比较,有很大的差距。一、教学目的通过听、说、读、写的训练,激发和培育学生的学习爱好,帮助学生树立自信念,养成良好的学习习惯;发展语言交际实力、阅读实力、及自学英语的实力;了解文化差异,培育爱国主义精神;激发学生的求知欲,及创新精神,为以后的学习打下基础。二、教材分析本册教材教学内容健康,有利于提高学生的思想情感素养,新增内容较多,尤其是关于一些运动
33、方面、科技方面、网络方面、环境爱护方面等很多新学问,这就要求我们老师首先要通读教材,至少要通读本学期的内容,以便更好地驾驭教材,有一些学问须要去实践,例如,网络学问对于我们很多老师是新学问,就须要先操作再讲课。再比如,体育项目中的赛艇,冲浪运动等,老师必需有所了解。三、主要语法项目1.定语从句。2.被动语态。3.主谓一样。四、教学方法及教改安排1、生词教学:在授课中,留意学生的听力训练,课本附有配套磁带,留意生词教学接着采纳“集中识词”法,一般采纳单元集中法。一起先就让学生听地道的语音,学地道的发音。2、句型教学:句型仍旧采纳五步教学法,着重培育学生的口语交际实力,老师要留意设置合适的语言情景
34、,使学生感到在真实的环境中进行沟通,同时要留意学生听力的培育,争取课课有听力,杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学:阅读课要根据教研室提倡的七步教学法,留意学生的自读实力的培育,培育学生的自学实力,查字典的实力,回答问题的实力五、实行适当的措施1、该学年学生英语表达基础很差,优秀率较低、及格人数有待增加,起先进度要放慢,并且要实行各种方法激发学生的学习爱好,切忌扼杀学生的学习主动性的一切行为,耐性辅导基础差的学生,因材施教,争取让学生少掉队。2、刚好小测验,查漏补缺。3、留意发觉学生的闪光点,引导学生树立自信念。4、采纳直观教学,激发学习爱好。依据初中学生
35、活泼、好动,对簇新事物充溢新奇的特点,可激发学生的学习爱好,调动其学习主动性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。5、采纳情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我留意运用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创建性学习,从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段,培育
36、学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。九年级教学工作安排 篇8本册教材的特点：为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国中学信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的中学信息技术课程标准也已经出台。在这种状况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，这套教材正是这种改革的一种尝试。它吸取以往教材的特点，遵照中小学信息技术课程指导纲要精神，渗透我国基础教化课程改革的新理念，重新编写而成的。初中阶段的计算机教学，在初一、初二以计算机基础学问和基本技能性训练为主。在教学过程中要加强对学生自学实力、信息处理实力和
37、创建力的培育。初三教学注意与中学信息技术新课程标准内容的连接问题，强调从信息技术的学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观等方面培育学生的信息素养。主要来说：1、 从爱好动身，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，驾驭基本学问，培育基本技能。2、 通过“活动”教学方式，培育学生获得、加工、管理、表达与沟通信息实力。3、 将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。4、 在娴熟驾驭基本技能与操作的基础上，留意培育创新思维与创新实力。这样，在教学中要求：1、 针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“学问与技能”的相识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“
38、阅读材料”的学习。2、 对起点不同的学生要留意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。3、 提高课堂爱好，多采纳范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培育学生的信息素养。利用各种和现实生活有亲密联系的软件进行教学，并尽可能多的支配学生用所学学问进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用vb进行了解什么是编程，用vjc进行机器人编程电路限制等，这样既可提高学习爱好，又有利于培育学生的创建办、自学实力和信息处理实力，有利于促进学生主动发展。详细教学课时：一、 flash动画制作：五课时（每节一课）二、 程序设计初步：五课时（每节一课）三、 智能机器人：五课时 （每节一
39、课）九年级教学工作安排 篇9为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语文教学的重中之重，并期望好的成效呈现于20xx年中招，特制定安排如下：首先，我们接手这一届初三时为了解这一届学生的底细，第一次语文课就让学生在60分钟内写一篇500字左右的话题作文，并向学生强调要拿出最高水平来对待。对这次作文，我们初三语文组全体老师集中评阅，分析状况，针对学生状况起先分步骤训练，并对全体学生提出要求；每人必需至少要有两本话题作文书，平常翻阅，作文课时带来交换翻阅。每人必需有一本钢笔字帖，至于字体依据个人喜好自由选择，但必需是正楷字。每人打算一个剪贴本，把自己喜爱的文章或语段收集起来。刚进入初三时，
40、我们支配学生两星期写一次作文，大量时间我们放在阅读和积累上，至于练字是我们每堂课前五分钟的事。一两个月之后，我们把学生引入其次阶段：学生看的多了之后，对作文有了感性相识，我们就刚好开展了实质性作文讲座，前两周每个老师个自由班级讲解话题作文的实质，然后为提高作文教学质量，我们五个语文老师依据个人特长明确分工，分头备课，资源共享：杨鑫备作文的开头，赵晓梅备作文的题目及语言，叶泽路备作文的整体构思，肖锦华备作文的材料，马银瓶备结尾。进入哪一个讲座，我们就重点练哪一个讲座的内容，只要讲座部分写的好，我们就评为好作文。进入12月份以来，我们始终采纳的是作文训练的第三个步骤一周一次大作文。为减轻老师负担，
41、并保障有写有批改，我们实行一堂半作文，半堂课学生自己当堂批改的方法。详细做法是设在作文课中学生必需在55分钟内完成不少于500字的作文，然后交给老师。老师立刻把上交的作文交换了发下去，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批细改，可以随意在别人的作文中发表个人的见解，甚至做大的修改，主见重旁批，不重总批。批后举荐出好的作文，老师展示出来，并请其他同学做评价。并且批改后的作文本不准交还作者本人，同学可以用一周的时间，交换同班同学的作文来看，谁拿了谁的作文看时，也可随时批改，只要下次写作文时交还本人就行。这样做也是不得已而为之，因为我发觉，老师在念范文时他们只要不相识作者就总不能集中精力听，而一念到本班的作文时他们一下子就进入状态了，所以，我们让他们自己吃自己的烹调物，常常能吃一堑长一智。在第三阶段同时，我们还验收了练字效果，每人写一篇小楷贴在班级中，由学生评出10个最有书法味道的学生和10个字体最差的同学。春节后，将持续第三阶段的训练到三月底，中考前两个月将对学生的作文在细处加以提高。从细处练，从细处讲，力争学生篇篇作文都有亮点出现，避开作文的无思想、无情感，语言干枯无序、沉闷等现象。总之，规则是死的，教学是活的，我们在必要时，会依据学生的状况进行适当的调整或改进。