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1、2022北京优秀教案 北京优秀教案 1教学目标：1.读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的奇妙奥妙，产生探究自然界奇妙的爱好。2.能结合课外资料说说世界上还有哪些吃虫的植物。教学重点：读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的奇妙奥妙，产生探究自然界奇妙的爱好。教学难点：知道他们为什么能吃到虫子。教学过程：一、引入。同学们听说过会吃虫子的植物吗，今日我们就来相识两种会吃虫的植物，它们就是猪笼草和茅膏菜。二、通过预习，你都解决了哪些问题？1）字词。黏液卷须腐烂竭力2）课文主要讲了什么？
2、可以分为几部分？3）这两部分内容是如何联系起来的？（过渡句）三、指名朗读课文。要读准字音，流利。四、默读课文。思索：茅膏菜和猪笼草是什么样子的？它们各是怎样吃虫子的？为什么能吃到虫子？出示自学提示：1）默读课文2）抓重点词、句理解课文。简洁批注。3）用你喜爱的方式进行沟通，可以读句子、可以谈体会、也可以列表格进行总结。五、用表格的形式帮助学生归纳总结，同时注意朗读的指导。植物名称 外形特点 怎样吃虫 能吃虫缘由茅膏菜猪笼草在探讨的过程中要留意引导学生找出其外形特点和吃虫的本事之间的关系，通过语言文字体会出这两种植物的吃虫本事。六、再读课文。能用自己的话说说这两种植物是怎样吃虫的吗？七、课外拓展
3、。你还知道这其它能吃虫的植物吗？讲给同学听。瓶子草 食蝇草毛毡苔等等八、作业。将你知道的其它吃虫植物的特点和捕虫方法写下来。板书设计：茅膏菜： 卷吸引粘19 吃虫的植物猪笼草：招引 装吸引腐蚀北京优秀教案 2、相识个生字，会写个字。、理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。自主探究识字、朗读感悟。课件。课时。第一课时一、导引目标、激发爱好、师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们
4、会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。、（课件：飞机起飞声。）师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）、课件演示北京的夜景。、说说感受。、板书课题：北京亮起来了、师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参加、按自学四步骤学习课文。、检查自学状况： 生字识记。 认读词语：夜幕驾临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪耀 银光闪闪 光芒耀眼 绚丽多彩 面貌一新 从天而降 分自然段读课文。 说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟、选
5、择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。、学生自读、自学、自悟。五、书写指导、左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。、上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。、半包围的字“勾、府” 要留意里面书写的位置。其次教时一、检查复习、卡片认读生字。、认读词语。二、引导创新、应用实践、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：其次小节 依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 做做小导游
6、，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。 师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节 理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？ 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？ 说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。照明灯如同_。草坪灯如同_。喷泉灯如同_。礼花灯如同_。（ ）如同（ ）如：第四小节 师依据学生回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五花八门、繁华） 以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会面貌一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有多
7、年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着年历史的老街重换青春，使每天万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节 “古老和年轻
8、”冲突吗？为什么？ 简介故宫。、刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。三、有感情地朗读全文四、课外拓展，升华感情、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？、课后视察探讨一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。北京亮起来了灯 光 长安街：华灯高照 明 辉的 的 环形路：道道彩虹海 世 王府井：面貌一新洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌总分总夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、景色学生
9、很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法：、情感：假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经验的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充溢激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然不由自主跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中
10、，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。、交际：交际是新世纪人们生存与发展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到老师和学生语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生自由自在，同等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创建，这正是语文学习的重点。、感悟：“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老
11、师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各种各样的灯汇合成海洋，让北京绚烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的改变来感悟“王府井”的面貌一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！北京优秀教案 3教学目标：1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住状况，激发学生的骄傲感。2、理
12、清课文的描写依次，能按肯定的依次介绍建筑物。3、正确、流畅地朗读课文。重点难点：1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住状况，激发学生的骄傲感。2、理清课文的描写依次，能按肯定的依次介绍建筑物。教具：1、课文插图。2、故宫等房屋照片。教学过程：一、提示课题：1、板书计题。2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？二、初读课文1、自由读文，遇到不会读的字查字典。2、想想课文是按什么依次介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。三、检查自学效果1、对字词驾驭状况：字音：胡同和谐气氛字义：胡同坐北朝南和谐疏远2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住状况这几个方面
13、内容。四、指导学生分小组把自己感爱好的内容绽开探讨学习。说说你读懂了什么？1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光足够）3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）4、作用：（1）独居便利，便于联系，适合人多家庭居住。（2）正房-长辈厢房-晚辈5、规模：小型四合院（一般老百姓）大、中型四合院（有钱人家如王府）6、（1）居住状况改变：A：过去：一家一户B：现在：很多户（挤、乱、和谐）（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。（3）国外：仿四合院（4）激发学生骄傲感。五、指导朗读课文。六、小结。北京的四合院一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住状况。我们可以
14、仿照这种类型的文章进行习作。七、作业。完成课时作业。北京优秀教案 4一、教学目标：1、 实行合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新奇”“络绎不绝”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜爱的句子。2、 学习用方位依次介绍北京的景点。二、教学过程：老师引导 学生活动一、 引题1、我们去了哪里？2、你还想到哪里去？二、 学习第三段1、播放北京交通录像。你看到了什么？课文是怎么写的？2、小组合作学习第三段。3、汇报学习结果。三、学习四、五段。1、 读一读第四段，给你总的感觉是什么？大家想去实地旅游吗？可是，到了北京，人生地不熟的，该怎么办呢？2、 出示景点示意图。我们回忆一下，上节课是怎样学习其次段的
15、？3、 我们看图，根据什么方位上有什么景点来介绍。4、 最想去哪里？进入八达岭长城。用一两句话来描述长城的样子。5、 其它景点是怎样的？进入校内网，看看，说说它们的特点。可以几人合作。6、 汇报介绍景点。7、 做小导游。四、课后延长进入其它景点巡游。激发学生学习的欲望。学生回答。感知北京的大街和立交桥。运用小组合作学习模式，激发创新意识，培育合作精神。学生自主学习。学生质疑问难。学生扩展思维。学生迁移学法，引发创新精神。培育学生搜集与处理信息的实力。学生实践活动。北京优秀教案 5教学目标：学问实力引导学生用所学学问解决生活中的存款问题。过程方法自主探究法情感看法培育学生酷爱数学，酷爱生活的思想
16、。教学重点：引导学生用所学学问解决生活中的存款问题。教学难点：引导学生用所学学问解决生活中的存款问题。教学过程：一、复习投影出示：小华的父亲存入银行5000元，定期一年，年利率是2.25一年后小华的父亲到银行取钱，银行要把所得税的20纳税。应纳税多少元？纳税后可取回多少元？二、解决实际问题1、出示一张李明的存款单，细致视察思索。2、请你依据表中数据计算到期后能得到的税后利息是多少元？三、深化练习1、了解题目要求。2、出示相关条件。（1）存入银行，定期五年，年利率3.60，纳税20。（2）购买国库卷，定期五年，年利率3.92，不缴纳利息应当有口算练习练习题形式单一分层作业：1、基本练习：目标38
17、页3，4。2、拓展练习：目标的拓展题。板书设计存款方案假如你有4000元，你会选择下列哪种方式理财？先计算每种方式所得的利息，在结合实际谈谈自己的想法。（1）存入银行，定期五年，年利率3.60，纳税20。（2）购买国库卷，定期五年，年利率3.92，不缴纳利息税。（3）存入银行，一年一存（每年到期都连本带息续存，五年欧取回本息），年利率2.25，纳税20。课后反思：得：有了上节课的基础，学生处理相关习题的正确率提高了。失：学生在计算的过程中，还出现问题。设想：加强计算训练，提高计算实力和技巧让学生运用计算器。北京优秀教案 6这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景，展示了北京改革
18、以来的巨大变观。自主学习、合作探究。、学会本课生字及由生字组成的词语。、了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的酷爱之情。、正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。三课时。第一课时一、谈话导入、出示课件：今日老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字、学生自由读课文，划诞生字。、读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。、轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知、你们的词语读得真不错，你们能把课文也
19、读好吗？、请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？、说说看，他读得怎么样？、指导朗读。其次课时一、复习、指名朗读课文。、齐读课文。二、理解课文内容，指导朗读、教学其次自然段： 出示挂图，展示东西长安街夜景。 说说你看到了什么？ 老师范读其次自然段。 你读懂了什么？有什么不明白的问题。、学生自主学习第三自然段： 出示画面，读相应的自然段。 说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。 学生分四人小组自学探讨。 分小组汇报探讨结果。 分男女生竞赛朗读第三自然段。、学习第三自然段： 出示王府井、西单等商业街的画面。 方法同上，重点说说，你在
20、街道上看到什么？、学习第四自然段： 出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。 理解“年轻”让学生了解故宫。 齐读。、齐读第五自然段： 理解“辉煌”。 想一想这一段与哪一自然段相呼应？三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”第三课时一、复习检查、出示生字、词卡片、指名认读。、指名朗读全文。、看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延长北京是我国的首都，它历史悠久，景色漂亮迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家观赏。三、复习巩固、认读生字、词语。、识记字形，指导书写。、比一比，组成词语：问（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）闪（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 夺（ ）四
21、、作业、指导完成课后作业。、把下列词语补充完整：（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）闪闪（ ）幕降（ ） （ ）灯（ ）照 （ ）彩（ ）目北京亮起来了长安街的海洋 环形路王府井 辉煌光的世界 西单亮丽故宫（总）（分）（总）北京优秀教案 7教学目的：1、通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲凹凸起伏的旋律，驾驭乐曲的节奏。2、通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，学习看图谱演奏。培育幼儿对打击乐器的爱好。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。教学重点：通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的心情。教学难点：通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，并选择适当的
22、打击乐器为乐曲伴奏。活动打算：节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。教学过程：一、起先部分1、听音乐学解放军进教室。2、老师谈话，引出课题我爱北京天安门。二、基本部分1、老师与幼儿共同复习歌曲我爱北京天安门，调动幼儿已有学习阅历。2、观赏音乐，播放CD。听后提问：A这首乐曲是几拍子的？B乐曲的节奏感怎么样？C听了这首乐曲你想干什么？3、老师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。4、出示图谱，老师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。，！来源：屈，老，师教、案网2/4 X X|X X|X X|X |2/4 X |X |X |X |XXX|X |5、老师引导幼儿依据图谱选择乐器演奏乐曲。（1）完整看节
23、奏谱用手拍出节奏型（2）老师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）老师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。6、自选打击乐器看节奏普进行演奏。7、看指挥用乐器演奏一遍。（提示幼儿要留意看老师的指挥）三、结束部分1、老师总结：这首原本就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小挚友高不兴奋啊？2、整理用具，下课休息。教学反思：本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而骄傲，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了沟通。节奏乐活动虽说平常进行得不太多，但为什么在今日的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能驾驭的如此轻松呢，我认为，这与
24、节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能相识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平常应多受启发，可用于多种活动之中。最终的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起起先进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经驾驭得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告知家长，回去肯定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行
25、！北京优秀教案 8教学目标：学问与技巧：1.敏捷运用识字方法学会学会12个生字及新词。2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。过程与方法：联系生活实际、想象、课件演示相互结合。看法情感价值观：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学难点：1.能够结合课外学问，说说自己想独创些什么和有什么用处，然后写下来。2.有感情地朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自
26、己的感情。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学过程：一 、谈话导入。我想独创看到课题你想到什么？（困）生汇报：爱迪生独创电灯理解独创的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。二 、新授。1汇报预习内容。（1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。（2）自然段的理解。（3）同桌读课文，填写107页的表格。（4）指名汇报。三 、再读课文。说说读完课文你有什么感受？你想独创什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很好玩的句子画出来，画完自己放声读一读。体会每个人独创的用处。四、质疑。五、作业。抄写生字组词，熟读课文。教学反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要
27、求学生在学习生字时要特别的专心，但是从课上的检查状况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。其次课时教学内容：理解课文内容。教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学难点：能够结合课内外学问，说说自己项独创什么和他有什么用处，然后写下来。教学过程：一、谈话导入。1默读课文回忆课文中讲了谁的，什么独创？（困）二、新授：1再读你喜爱的独创，说说你为什么喜爱这一独创？2汇报（1）读“科学树不但可以削减空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”理解“削减增加”的含义。（2）用“削减增加”说句话。（3）填空：科学数能够 能够 还能够科学树可以 可以 还可以3
28、通过学习这篇课文你有什么想法？4自由发言，并出办法解决生活中的难题。5你能把自己的想法写下来吗？6小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的独创。“”许多的独创靠每一个去尝试实现。三、作业。1造句。2填空。3写一个你的设计独创。板书设计：29 我想独创表哥 人行道自动化 便利环保表妹 电动垃圾箱 便利环保我 种植科学树 美化、净化环境北京优秀教案 9教学是一种创建性劳动。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现，共享了北京喜获2022年奥运会主办权的教案设计，欢迎大家借鉴！教学目标1驾驭“消息”这一新闻体裁的相关学问。2驾驭这则“消息”的语言特点。驾驭“消
29、息”这一常见文体的写法。3、使学生相识到北京获得2022年奥运会主办权的深远意义。从自我做起，以实际行动支持北京办好奥运会。教学重难点使学生驾驭“消息”的相关学问和写作特点。指导学生学会写“消息”。教学过程一、创建情景，导入课文1播放北京在获得2022年第29届奥运会主办权的实况剪辑录像，展示北京“新城市、新形象”的相关图片。(见参考资料1)1993年，北京曾经参与过奥运会的申办。虽然没能胜利，但中国人民对奥林匹克运动的执着追求与满腔热忱却没有减弱过。经过长时间努力，2001年7月13日，北京申奥胜利了!那一天，北京再次成为世人瞩目的中心，中国人又一次体会到了胜利的喜悦与骄傲，从那一天起先，奥
30、运会已不仅仅是我们心中的幻想，更是我们将来7年为之奋斗的切实目标。2001年7月13日对于13亿中国人来说是一个不眠不夜，现在就让我们从新闻的角度去重温这一宏大的时刻，重温那一刻的激烈与喜悦!2、导入新课二、了解新闻的一般学问1介绍新闻的一般学问。(见参考资料2)2师：此文是一篇消息，在学习课文之前，我们首先要了解消息这一文体的构成与特点。(见参考资料3)三、进入课文分析，体会作者感情及语言特点1、要求学生在三分钟内读完课文，回答问题：(1)北京是在何时何地什么会议上赢得2022年奥运会主办权的?她的竞争对手是哪些城市?(2)各方对北京申奥胜利有何反应?2、抽学生回答，明确答案。3、让学生找出
31、这篇消息的正标题、副标题、导语和主体。明确答案。(见板书)4、要学生细读课文，把能传达感情的词找出来。细读课文，体会包含在字里行间的情感，找出能传达感情的词，加以分析。“喜”字贯穿全文“全部”、“都”、“尽情”表达了无比喜悦和激烈的心情。“该”字有经过漫长期盼最终幻想成真的喜悦，有中国人的无比骄傲和自信。四、组织课堂探讨，进行爱国主义教化1组织课堂探讨：北京申奥胜利的时候，你在哪里?说说你所在的地方是怎样庆祝这一时刻的，又是怎样为迎接2022年奥运会做打算的?(开放式答案)2让学生阅读课文后的相关资料，结合巴黎等城市对北京申奥胜利的反应，谈谈对“公允竞争，重在参加”的奥运精神的理解。3组织学生
32、谈谈北京申奥胜利的意义。探讨：有利于改革开放和现代化建设，有利于世界更多地了解中国，有利于中国更快地走向世界。五、写作指导指导学生学写消息，结合本课的学习及单元后的写作训练要求，趁热打铁，提前讲解消息的写作方法(见板书设计)，以老师讲授为主，学生的详细操练留待以后的写作课进行。(1)标题：消息的“眼睛”，力求精确、显明、生动、简洁、形式多样。(2)导语：要以精练的语言概括事实或消息的中心，要能引起读者的留意。(3)主体：足够的材料，典型的事例。(4)背景材料或结语，必要的时候可以加上。(5)留意事项：内容要真实，材料要翔实，数据要精确，文字要简明。课后体会学习这则消息的关键之点在于应用，实力的
33、提高是实施素养教化的重要指标，因此，要指导学生学写消息，驾驭这种常见文体的写法。北京优秀教案 10教学目标：、在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和依次初步培育学生的空间观念。、能确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。、初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。、使学生在学习活动中获得主动的情感体验。学问技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。课时支配：45课时。教学内容：前后教学目标：、助森林运动会这一好玩情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与依次，初步培育学生的空间观念。、在学习情境中获得情感体验。教学重点：会用前后描述物体的相对位置与依次。
34、教学打算：挂图、小黑板。教学方法：创设情境、开心教学。教学过程：一、导入森林王国召开森林运动会，很多运动员纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学、请小挚友们细致看图。、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。、说一说鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？、你还想知道什么？、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛起先了。看看他们竞赛进行得怎么样？、出示：（小黑板）在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。自动独立完成，报名汇报。、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己视察，说给大家听；交换位置再视察前后改变。、
35、看图，明题意。独立完成，评析。、视察图。自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。四、数学故事、看两幅图，用前、后编一个故事。、指名学生说。北京优秀教案 111会认15个生字，会写12个字。2能有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的部分，积累喜爱的词句。3感受北京的漂亮和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。2课时第一课时一、创设情境，新旧迁移引入新课1（投影出示：二年级上册中北京一课的有关图片。）大家还记得这些漂亮的地方吗？咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。2多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你
36、们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)二、初读课文，整体感知。1、 师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。2、 配乐播放北京夜景图片。俗话说：“百闻不如一见”，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧!你们看.3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请同学们自读课文圈诞生字，借助拼音把课文通读顺。5、沟通认读生字。6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？三、图文比照，读中感悟。学习第一自然段。1、 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯
37、的海洋，光的世界)2、 谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。3、 质疑。(理解“夜幕驾临”)四、复习巩固五、写字其次课时一、 小短文复习生字：夜晚的北京非常迷人，闪耀的霓虹灯和公路上的街灯如同仙女颈项上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，呈现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。二、图文比照，读中感悟。（一）学习第自然段、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？你喜爱哪一句，读一读，说说理由。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片
38、以及相应的句子)、 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。、 全班沟通。重点借助图片理解：“华灯高照”“络绎不绝”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光芒耀眼”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)（二）学习36自然段。、 指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？、 合作学习，探究新知。、 出示学习提示：(1)与同桌
39、选择自已喜爱的自然段学习。(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？(3)和伙伴沟通学习体会。(4)美美地读一读选择的内容。、全班沟通。(师相机点拨突破难点)a、 沟通提示(2)b、 视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。喷泉灯如同（ ）。（以下视状况进行）照明灯如同草坪灯如同礼花灯如同c、 结合生活实际相识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。d、 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，非常动人。” 读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”冲突吗？为什么？、
40、指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读、配乐齐读35自然段、激情朗读最终一段今日，我们跟随着作者观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段)、有感情地朗读全文。三、课外拓展，升华感情、 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？、 我傲慢，我骄傲，因为我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲。、 课后视察探讨一下，自己的家乡温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。四、写字五、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。板书设计：北京亮起来了灯 光 长安街：华灯高照的 的 环形路：道道彩虹 明 辉海 世 王府井：面貌一新 亮 煌洋 界 故 宫：银光闪闪北京优秀教案 12一、设计理念：1、通过角色的转变，实现文本对话，在互动交际中体会到看问题“要全面，不表面，不唯一”的道理。2、通过对教材的延长拓展，体现创建性地运用教材。3、通过“导入激趣”、“人机互动”等环节的设计，努力做到信息技术与学科教学的整合。二、教学目标：1、学习课文，了解内容，在角色的转变中，实现文本对话，在交际中体会到看问题“要全面，不表面，不唯一”的道理。