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1、“国培方案”学员个人工作总结“国培方案”学员个人总结一切似乎在瞬间，转眼之间三个月就已过去。从一开场的忐忑不安到逐渐沉着，到最后的不舍，回忆培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅对农村老师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次时机，能参加为期三个月的省农村“国培方案”小学品德骨干老师培训。在湖南文理学院继续教育学院的精心安排下，让我们来自湖南各个地区的40多位老师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对品德教学的理解，感悟他们的德育思想方法；得以与常德市的几所名校的名优老师讨论小学品德的课堂教学并得到他们的不吝指导，我想本次培训
2、也一定是藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的理论锻炼。这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。三个月的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论和理论提升的时机，受益良多，以下是我的体会。理论学习篇本次培训的安排中理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级老师从自己切身的经历体会出发，畅谈了他们对小学品德教育教学各个领域的独特见解。在专业知识提升模块，社会转型期德育理论与理论、当代农村儿童行为与儿童心理、课程标准与教学理
3、念、湖湘文化与学校德育教育、中美根底教育之比拟、国家中长期教育改革和开展规划纲要20222022年解读、教学前沿问题、社会生活热点问题分析p 及专题讲座，让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开拓了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学开展观。在教学技能进步模块，多媒体课件制作与教学方法、教学设计与教学策略、课堂教学评价、教学研究与论文写作和教学案例分析p ，让我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析p 、讨论，给孩子以充分的展
4、示空间，锻炼进步孩子们的交流才能。注重实际才能培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。同时，我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论程度，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。在理论集中学习期间，学院“国培”办还时常安排我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，进步了教学理论程度；研究并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养；强化了我们的专业意识，更新了专业知识，进步了科研才能。 培训安排的这些内容恰恰是我们老师所追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们
5、的心境豁然开朗。教学理论篇教学理论的感悟需要在相应的理论中融会贯穿。在这次培训中，教学理论占了三分之一的时间，美其名曰“影子老师”，分两个阶段。第一阶段全体学员回原单位进展调研活动，深化理解学校品德教育教学现状，并以所学反思总结，形成报告。通过调研，我们为品德教育教学的现状深感不安，也明白了此次培训的重要性和往后我们应担当的使命。第二阶段全体学员分散到常德市区的几所有名的小学进展教学理论。我们组在两周的理论活动期间，参加了常德工农小学品德教研活动。在课堂展示，分析p 交流的过程中，领略了该校浓重的教研气氛。老师都是在不断地历练中获得成功，没有什么捷径可走。在理论导师的带着下，我们不仅进展了导师
6、和学员的双向选择，还进展了教学内容的安排工作，教学内容以“教研”的形式进展组合教学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进展教学策略的修正，再上进步课，在这样比照教学的方式下，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本的东西，在教学中反思，在反思中成长。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学理论中，积累了丰富的教育经历，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深沉的文化素养，是我值得学习和借鉴的。培训带来的考虑本次培训，我们40多位学员间的互动交流成为每位培训人员进步自己品德教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到各区县的新课程开
7、展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。一次班级研讨课中，我以说课的形式上了诚信是金一课，获得了曾立荣教授和学员们的好评，也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。学习之余，我自我反思，在讲台前已有_年的我，对有效课堂教学行为深化考虑了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常考虑的，反思自己的缺乏，让我获得前进的动力，引发了我深深的考虑要主动学习，主动研究。三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与考虑是永久的，通过这次培训，我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；三个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的鼓励。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的完毕，而是学习的开场！第 5 页 共 5 页