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1、9夜色导学案课题夜色课型新授课教学目标1 .认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2 .能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意 思。3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢哪的人，能收获美好”的道理。教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2.预习字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、诗歌导 入，揭示课 题（用时：5 分钟）1 .教师引导学生吟诵本 单元学习的古诗静夜 思。2 .静夜思表达了诗人 李白在深夜时对家乡的 怀念之情，你在同样的夜 晚会有怎样的心情呢？3
2、 .教师板书课题“夜色”。1 .学生自由吟诵古诗， 体会深夜时诗人的心 情。2 .学生进入情境，感受 深夜时的心情。3 .学生齐读课题。在引导学生背诵时，可 以配上相应的背景音 乐。二、朗读诗1 .教师范读诗歌，学生听 准字音，并圈画生字。2 .教师指导学生朗读诗 歌，感受“我”的心情变 化。3 .教师指导学生用多种 方式朗读第一小节。注意强调轻声词语“胆1 .学生听准字音，结合 拼音试读课文，圈画本 课12个会认字。“胆、 敢、往、外、勇、窗、 舌L、偏、散、原、像、 微”。2 .学生初步感知夜色在 “我”的心里是怎样的。1.要让学生通过汇报 读、比赛读、轮流读、 小组读等多种方式诵 读诗歌
3、。在诵读过程中， 注意朗读语气的变化。 体会“我”对夜色的恐 惧。2.指导学生读准字音。尤其是歌，认读生 字(用时：15 分钟)子”的读音。指导“一” 的音变。引导孩子从句子 中去发现是怎样变化的。 4.教师出示7个会认字 (胆敢往外勇 窗乱)，引导学生小组 合作学习本课会认字。 (1)指导学生小组内学 习生字。“乱、窗”是三拼音节， “窗”既是翘舌音又是后 鼻音，请大家跟我读一 遍。(2)学生小组比赛汇报 识字情况。(3)提出要求:拼读字音, 声音洪亮。3 .在教师指导下用多种 形式朗读第一小节。多读几遍轻声词语“胆 子”。读句子，体会“一”的音变:“天一黑” 中念第四声，“一看”中 念第二
4、声。4 .学生在小组中以合作 的方式学习本课会认 字。(1)学生小组内轮流当 “小老师”拼读字音，并交流需要注意的读 音。(2)汇报形式：我要提醒 大家注意：“胆”读三声，月字旁 加个“元旦”的“旦” 字就读“胆”，大胆的“胆”；“勇”可以根据 “勇夫很有力气”来巧 记；“往”比“住”多了 一笔，“像”比“象”多 个单人旁。(3)正确拼读识记生字。轻声词语“胆子”的读 音，“一”的音变。1 .多媒体课件出示生字 谜语。2 .教师指导学生写字一 一看、晚、再。(1)教师在黑板上演示书 写生字一一看。1 .学生根据图片内容猜 字谜。2 .学生学习书写生字一 一看、晚、再。(1)学生正确书写生字，
5、注意书写笔顺。1 .指导书写时要注意： “看”字当中横最多， 写时注意一横不能少。2 .游戏环节教师要注意 让学生积累词汇。3 .教师要注重书写后的三、集中识 字，指导书 写(用时：15 分钟看：9画，半包围结构。 书写时注意第四笔撇从 竖中线起笔，下面“目” 的第二笔起笔在横中线 上。(2)师生互动，做一做 “看”的动作。(3)教师指导书写生字一 一晚、再。晚：11画，左右结构。 书写时注意“晚”的结构 分布为左窄右宽，日字旁 写得小些，第十笔撇要穿 插到日字旁的下面。再：6画，独体字。书写 时注意笔顺，先写横、竖、 横折钩，再写竖、横、横。 第四笔的竖在竖中线上， 第五笔横在横中线上。3.
6、游戏环节开火车组词 大比拼”，为生字扩词。(2)学生运用动作演示 法体会生字的含义。(3)学生观察生字结构， 总结书写规律，学习书 写。3.学生开火车，小组比 赛读生字，组词多而且 准的小组获胜。获胜小 组获得生字卡，当小老 师领读。评价，也可让书写好的 同学介绍书写经验。四、总结学 法，布置作 业(用时：5 分钟)1 .把你这节课学会的知 识和同学交流。2 .把你今天学会的识字 方法讲给你的爸爸妈妈 听。L学生汇报本课学习收获。2.学生完成课堂作业。鼓励学生通过多种形式 将自己的学习收获和同 学提供。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导 入，复习巩 固(用时：51 .摘苹果游戏
7、。2 .读文竞赛。1 .学生在教师指导下进 行摘苹果的游戏。2 .小组内进行朗读课文在进行摘苹果游戏时， 注意强调生字的读音。分钟)比赛。二、朗读诗 歌，认读生 字(用时：15 分钟)1 .教师指导学生用多种 方式朗读第二小节。(1)注意强调轻声词语 “晚上”的读音。(2)指导学生发现“一” 的音变。2 .教师出示带拼音的5 个会认字(偏、散、原、 像、微)，引导学生小组 合作学习本课会认字。“散”是平舌音，请大家 跟我读一遍。“散”是多 音字，在文中读“sGn”。 可以组词为分散、解散、 涣散、散落、散失。(1)指导学生小组内学习 生字。引导学生区别“原”和“园”。学生小组比赛汇报识 字情况
8、。(3)提出要求：拼读字音， 声音洪亮。(4)引导认识新偏旁“厂”1 .在教师指导下用多种 形式朗读第二小节。(1)多读几遍轻声词语 “晚上”的读音。(2)读句子，体会“一” 的音变：“ 一样”中念第 二声。2 .学生在小组中以合作 的方式学习本课会认 字。(1)学生小组内轮流当 “小老师”拼读字音， 并交流需要注意的读 音。(2)汇报情况：“偏、舌L、像”是三拼 音节；可以用加一加的 方法识记。“原”是整体认读音节。 可以扩词来识记：原 来、草原、高原。“微”也可以用扩词来 识记：微笑、微风。(3)正确拼读生字。(4)自由说说带有“厂”这个偏旁的字。1 .教师可指导学生集中 识字后，再把生字
9、放回 文中，让学生在语境中 巩固生字。2 .注意指导轻声读法、 “一”的音变。3.引导学生通过组词的方法区 别“原”和“园教师再次引导学生自学 生字。1.教师指导学生做游学生观察生字，根据形 近字特点，采用多种方 法识记生字。1.笑”下面是“天”，不 是“天2. “外”字竖 后一点不出头。三、集中识 字，指导书 写（用时：15 分钟）戏，点拨运用形近字识记 法学习生字一一色、爸。2 .教师引导学生根据字 义，运用反义词识记法学 习生字一一笑、外。3 .教师引导学生在字卡 中找出反义词，指导学生 按照正确笔顺书写生字。 色：6画，上下结构。“色” 的第一笔撇起笔在竖中 线，最后一笔竖弯钩以竖 中
10、线为轴，左右相当。爸：8画，上下结构。注 意上面是“父”，撇和捺 要写得舒展，穿插过横中 线；下面是个“巴”，不 宜太大，竖弯钩要写稳。 4.游戏环节“开火车组词 大比拼”，为生字扩词。1 .形近字识记法：联系 己有的学习情况，和同 桌交流说一说“爸”和 “色”的相同之处和不 同之处。2 .运用反义词识记法识 记生字。3 .教师说词语，学生在 生字卡中找出反义词， 运用已有经验，汇报书 写方法。笑：10画，上下结构。 书写时注意“”要写紧 凑，两边一样大。下面“天”的撇捺舒展 才好看。外：5画，左 右结构。书写时注意“外”右边的“卜”要 写得长而宽。4.学生开 火车，小组比赛读生字， 组词多而
11、且准的小组获 胜。获胜小组获得生字 卡，当小老师领读。3 .游戏环节教师要注意 让学生积累词汇。4 .教师指导学生书写时 要引导学生先观祭，再 书写，逐步培养学生养 成书写的好习惯。四、总结学 法，布置作 业（用时：5 分钟）1 .教师引导学生交流本 节课有哪些收获。2 .朗读课文，积累课后词 语。1 .学生汇报本课学习收 获。2 .学生根据教师的引导 完成课堂作业。鼓励学生通过多种形式 将自己的学习收获与同 学交流提供。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使 自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不 亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没 有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就 等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实 的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。