《初中课内文言文整理(上).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中课内文言文整理(上).docx（110页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中课内文言文整理上编写说明为了使我校语文教师和学生有针对性地进行语文学科知识复习，提高 复习的实效性，更好地了解考试目标、内容、试卷题型、结构及复习重难 点，由我校语文组汪春芳、赵炜霞、逢立娟三位教师收集整理相关资料， 编写了语文学科复习资料汇编，以期对我校的语文教学有所帮助和借鉴。本套资料紧扣语文学科课程标准、学科教学基本要求和考试 手册的要求进行编写，分为“现代文、文言文、作文”三部分，并收集 整理了 “2007年一2013年上海市中考语文试卷”，共六册。其中主要由“考 点解说”、“题型扫描”、“解题方略”、“同类习题”、“综合练习”五个板块 构成。本汇编对知识点的梳理清晰，每个专题的练
2、习部分具有很强的操作性, 但是由于各种原因，资料肯定还存在一些问题，希望各位语文教师在使用 的过程中能提出宝贵意见，在此表示诚挚的谢意。最后感谢，在收集整理过程中，提供资料的所有语文教师。正是因为 大家的共同努力，语文学科复习资料汇编才能顺利完成。文言文阅读上海市中小学语文课程标准（试行稿）中对文言文的相关要求:B.“秋风萧瑟”点明了诗人登山观海的时间，也暗示了他对未来前程的担忧。C. “日月”和“星汉”两句运用想象和夸张表现诗人博大胸怀和远大理想。D. “幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌套语，但从中也能读出诗人所抒发的豪情壮志。（五）1 . “观”在诗题中的意思是2 .下列理解匡画的一项是A.开头
3、两句点明了观沧海地点居高临海。B. “水何澹澹”两句写出了沧海壮阔宁静的景象。C. “树木丛生”两句写出了岛上春天盎然的生机。D. “幸甚至哉”两句抒发了作者难以抑制的豪情。（六）1 .诗中“志”的意思是2 .下列对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里理解|不正确|的一项是A.为沧海美景平添了浩荡磅礴的气势。B.描绘了眼前大海正在吞吐日月星辰的景象。C.是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。D.表达了诗人旷达的胸襟和乐观的气度。望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（一）L诗中的“阴”指的2.选出对诗句理解悔留的一项是A. “宗夫
4、如何？齐鲁青未了”此句写近望所见。“未了”，有绵绵不尽之意。B. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”上句写泰山秀美，下句写泰山的高大。C. “荡胸生层云，决眦入归鸟”写的是实景，乃细望所见。D.“会当凌绝顶，一览众山小”富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。（二）1 .本诗的作者是 朝的2 .下列对文章的理解庄正碉的是A.作者在诗中描写了自己眼里的泰山，流露出对祖国山河的热爱之情。B.诗的前三联在“望”字上下功夫，后一联是诗人登上泰山后的感受。C诗的尾联富有哲理和象征意义，因此一直激励着历代力争上游的人们。D.全诗意境开阔，格调高昂，抒发了诗人奋力攀登人生高峰的雄心壮志。（三）1 .诗中“齐
5、鲁”是指现在的 地区。2 .下列理解画的一项是A. “齐鲁青未了 ”是指齐鲁大地虽不是一片绿色，山色却是无边无际的。B. “阴阳割昏晓”描写了山中黄昏时明暗交替的景色。C. “荡胸生层云，决眦入归鸟”写了黄昏时的山景和诗人的感受。D. “会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人登临山巅所产生的无往不胜的傲气。（四）1 .诗中“造化”的意思是2 .下列理解匡画的一项是A.这首诗是诗人登临泰山后对其壮观之势的赞叹。8. “一览众山小”表达了诗人傲视群雄的自诩与豪气。C.这首诗表达了诗人对泰山高大巍峨景观的崇敬与赞美。D. “岱宗夫如何”表现了诗人一开始对泰山的不解与疑虑，为下文做铺垫。（五）1 .诗中“
6、阳”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.开头两句以设问领起全诗，先写自己的仰慕之情，再写山横跨齐鲁两地的雄伟壮观。B. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。C. “荡胸生层云，决眦入归鸟”写出了黄昏时的山景和诗人的感受。D.最后两句表达了诗人登临山巅时所产生的俯视一切的豪情。（六）1诗中表现作者决心登上泰山的词语是2.下列理解两的一项是A.第一句表达了诗人高山仰止的感叹。B.第二句诗人以距离远衬托山势高峻。D.最后两句表现了诗人的雄心和气概。B.颔联写远观泰山神秀巍峨的形象。D.尾联表达诗人睥睨天下的豪情壮志。C.第三句是说泰山非常有运气和福气。（七）1 .“钟”
7、在诗中的意思是2 .下列理解噩的一项是A.首联一问一答，表达诗人敬慕之情。C.颈联写黄昏时的山景和诗人的感受。饮湖上初晴后雨十水光激艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（一）1 . “西子”指的是2 .下列对诗歌理解噩的一项是A.诗歌前两句生动描写了西湖雨后天晴的美丽景致。B.末句中的“淡妆浓抹”与前两句中的“晴、雨”照应，比喻奇妙而贴切。C.诗人把西湖比作西子，是因为她们都具有上天赋予的自然之美。D.诗人通过描绘西湖的美景，表达了他对西湖的热爱与赞美。（二）1 .“激涌”在诗中的意思是2 .下列理解噩的一项是A. “敝潮”描写了西湖晴天波光闪闪的水光。B. “空蒙”描写
8、了西湖雨后迷迷茫茫的山色。C. “西湖”和“西子”都有婀娜多姿的神韵。D. “淡妆”和“浓抹”指西湖的晴姿和雨态。（三）1 . “空蒙”在诗中的意思是2 .下列理解噩的一项是A.诗人边饮边欣赏西湖的两种风光。B.诗中描绘了西湖的具体景物。C.诗人给西湖赋予了生命之美。D.诗人非常热爱西湖的美景。（四）1 .本诗表达了诗人对西湖的 之情。2 .下列理解噩的一项是A.首句中“敝灌”描写西湖晴天的水光，波光闪闪，十分美丽。B.第二句中“空蒙”描写西湖雨中的山色，迷迷茫茫，若有若无。C.第三句运用比喻、夸张修辞手法，写出了西湖的神韵，婀娜多姿。D.末句中的“淡妆浓抹”与前两句的晴雨相呼应，使“西湖”“
9、西子”之比贴切生动。（五）1 . “宜”在诗中的意思是2 .下列理解画的一项是A. “水光敝潮晴方好，山色空蒙雨亦奇”分别写出西湖晴天的水光之美和雨天的山色 之奇。B. “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”诗人把西湖喻为西施，突出了西湖比西施更 美。C.诗人饱览晴天的西湖时心情愉快，而观赏雨天的西湖时心情发生了奇妙的变化。D.诗人由衷赞叹西湖的湖光山色，含蓄地表达了对故乡的思念。（六）1 .本诗的作者是 朝的2 .下列理解噩的一项是A.首句描写西湖晴天的水光，“激涌”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。B.次句描写西湖雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。C.最后两句将西湖比作西子，特别
10、强调了西湖晴天的景色尤其优美。D.诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（一）1 .除本诗之外，初中阶段教材里我们学过的白居易的其它作品有2 .下列对这首诗理解噩的一项是A.标题中的“钱塘湖”就是指浙江杭州的著名景点西湖。B.本诗紧扣标题中的“行”字，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止。C.颔联与颈联是描写西湖春光的点睛之笔，描写了花草欣欣向荣的景象。D.尾联一个“爱”字直抒胸臆，表达了诗人面对无限春光喜悦的心情。（二）1 .“乱花”在诗中的意
11、思是2 .下列理解|不正确的是B.颔联和颈联描写了孤山寺边的西湖D.整首诗体现了诗人清新淡雅的审美A.首联点明“春行”起点，勾出早春轮廓。美景。C.尾联表达了诗人喜悦的心情。情趣。（三）1 .本诗的作者是朝的2 .下列理解|不正阖的是A. “云脚低”写白云低垂，与湖水相连，表明即将下雨。B. “几处”勾画出诗人左右寻声的情态。C. “乱花”写出早春花开不多的特征。D. “行不足”说明诗人对西湖美景的流连忘返。（四）1 .“云气”在诗中的意思是2 ,下列理解斥正确|的是A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B.三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力、春意生动
12、地描绘了出来。C.五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己，以人们的感受写西湖的春景。D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。（五）1 .“足”的意思是2 .下列理解|不正阖的是A.首联交代了游胜的地点，接着描写自然界的美景：天光湖色、云低水平，表现了静 态之美。B.颔联“几处早莺争暖树”描写了鸟儿的生机勃勃、活力四射。表达出诗人对春天到来的欣喜之情。C.颈联描绘了令人眼花缭乱的春花和淹没马蹄的春草，生动地刻画了仲春时节百花争 艳、绚丽明朗的景致。D.尾联“最爱”两字直抒胸臆，包含着不胜喜悦的心情。（六）1 .本诗所写的季节是2 .下列理解|不正确|的是A.这是一首七言律诗。它描
13、绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对 西湖美好春光的喜爱。B.三、四句中，诗人抓住了 “争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一 幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草， 翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去, 他不禁发出“最爱”这样的赞叹。（七）L诗中作者直抒胸臆，表达自己对西湖情感的词语是2.下列理解|不正阖的一项是A.首联点明春游起点和途径之处，着力描绘钱塘湖水面尚浅，云幕低垂的美景。B.颔联抓住了 “争”“啄”两个动词，
14、生动描绘了莺歌燕舞的动态美，展示了春天的活 力。C.颈联巧用“乱”“迷”“没”等字，真实再现了婉紫嫣红、草长莺飞的西湖盛春景色。D.尾联直抒胸臆，具体描绘了 “白沙堤”的美丽景色，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦 心情。黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（-）1 .诗中“萋萋”的意思是2 .下列分析|不恰当|的一项是A.这首诗前四句表达了岁月不再、古人不可见之遗憾。B.首联见昔人乘鹤远去之景，表达对仙去楼空的感慨。C.颈联运用对偶的手法，表达了对故乡的追忆与憧憬。D.这首诗后四句描写日景晚景，由此触发
15、了思乡之情。（二）1 . “乡关”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.首联中“空”字表现了鹤去楼空，诗人怅然有所失的心情。B. “黄鹤”两句表达了白云悠悠，岁月不再，世事茫茫的感慨。C.叠音词“历历”“萋萋”细腻地描写了凄凉稀疏的河岸景色。D. “日暮”两句以黄鹤楼气象万千的景色映衬诗人复杂的情感。（三）1 .诗中“历历”的意思是2 .下列理解|不恰当的一项是A.首联借憧憬与现实的反差，抒发诗人寂寥怅惘的感情。B.颔联借历史上的传说，抒发诗人对岁月流逝的感慨。C.颈联用叠词描画江上美景，抒发诗人对黄鹤楼的神往。D.尾联以缠绵的乡愁收篇，抒发诗人对故乡的思念情怀。（四）1 .本诗的作者是 朝的2
16、 .下列理解匡嗣的一项是A.这是一首体现诗人满怀乡愁的思乡作品。B.这是一首抒发有志报国却无门的作品。C.这是一首思念友人、赞美友情的作品。D.这是一首赞美黄鹤楼风光优美的作品。（五）1 .诗中“载”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.首联引述有关黄鹤楼的传说，暗示楼临江而建的特点。B.颔联描绘黄鹤楼高耸云天的雄姿，也抒发了诗人岁月流失的感慨。C.颈联采用叠词描画江上美景，由此为引发思乡之情作铺垫。D.尾联展现朦胧的江上暮色，抒发出孤寂愁苦，漠然无奈的思乡之情。(六)1 .诗中“余”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.首联融入仙人乘鹤的传说。B.颔联中有诗人对岁月、世事的感慨。C. “历历”“
17、萋萋”采用了叠词来写江上美景。D.这是一首七言绝句，抒发了诗人旅途劳顿的愁绪。(七)1 .作者主要抒发了 的情感。2 .下列理解画的一项是A.首联在融入仙人乘鹤的传说中，直接表明了此楼临江而建的特点。B.颔联描绘了黄鹤楼的近景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。C.颈联写出了诗人放眼望去，江上的景色凄美动人，令人伤感。D.尾联表露了烟波江上日暮怀归之情，使诗意重归于开头渺茫的境界。(A)1 .“萋萋”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.这首诗从楼的命名写起，借神话传说生发开去。B.颔联承接传说，抒发岁月不再、世事茫茫之慨。C.颈联写眼前美好的景色，传达诗人内心喜悦之情。D.这首诗抒发了诗人漂
18、泊异地的伤感与思乡之情。山居秋暝十空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(-)1 .本诗的作者是 朝的2 .下列理解精阙的一项是A. “晚来秋”紧扣标题，点明时间。B.“春芳歇”指春色怡人，适于观赏。C.诗歌所绘景色如画，清新自然。D.诗歌寄托了诗人高洁的情怀。（二）1 . “暝”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.首联交代了时间、地点、季节和天气。B.颔联描写了山居环境的清幽美好。C.颈联描绘了一幅意境优美的生活图景。D.全诗反映了诗人恬淡无为的生活理想。（三）1 .“春芳”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.前两句写山居秋日的薄暮之
19、景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。B.三四句写清幽明净的自然美景，皓月当空，山泉清冽，流于石上。C.五六句写浣纱女子归来，莲叶分披，渔舟荡水的情景。D.七八句点明山间是王孙们的心志所在，含蕴丰富，耐人寻味。（四）1 “王孙”在诗中指.2 .下列理解画的一项是A. “空山”是指山中植被都消失了。B. “晚来秋”是说气候炎热秋天来晚了。C. “竹喧”是指竹林里传来的欢声笑语。D. “春芳歇”意思是春天驻留在这儿。（五）1 .“浣女”在诗中的意思是2 .下列理解曲的一项是A.本诗是唐朝王维所作的五言律诗。B.首联勾画出秋雨后山间清新宁静的自然美景。C.颔联和颈联寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求
20、。D.尾联表达了诗人对祖国山水的赞颂和强烈的爱国主义情感。送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（一）1 .“班马”在文中的意思是2 .下列选项不正确的一项是A.这是一首五言律诗。B.这是一首渲染了浓郁离别氛围的诗歌。C.这是一首抒发凄凉痛苦之情的送别诗。D.这是一首能表现李白浪漫情怀的诗歌。（二）1 .“孤蓬”在诗中的意思是2 .下列理解|不正确|的一项是A. “青山”“白水”描绘了一幅色泽明丽的送别场景。B.用“浮云”比作友人，表达对朋友的深切关切之情。C.写“班马鸣”的目的是为了烘托与朋友间依依不舍之情。D.这是一首送别诗，
21、表达了诗人缠绵俳恻的哀伤情调。（三）L本诗中“游子”的意思是2.下列理解|不恰阁的一项是A.首联“青山”“白水”描摹了送别的凄凉场面。B.颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的关怀。C.颈联以“浮云”“落日”作比表明惜别的心意。I）.尾联借“班马”萧萧长鸣体现诗人不忍离别。（四）1 .本诗的作者是 朝的2 .下列理解丽的一项是A. “青山横北郭，白水绕东城”，中“横”字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的能借助注释，工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文的内容，了解文言诗文涉及的作家，作 品及相关的文学知识能理解古诗文中词句的含义，积累一定量的文言实词，四年的实词积累量达到150个左右；能了 解
22、常见的文言虚词的意义或作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思 能欣赏优秀的古诗词的意境，清楚地表达自己的阅读感受(4)能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵总量在10000字左右在课外阅读中提到：能独立阅读课外浅易的文言诗文。能结合自己的已有积累，借助注释，工具书和有关资料，大体读 懂文言诗文的内容上海市初中毕业统一学业考试手册(2013)中对文言文的考试目标：(1)能默写规定范围内的文言诗文。(2)掌握150个文言实词的含义。(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。(4)掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。(5)能用现代汉语翻译文言句子
23、。(6)能理解文章的主要内容。(7)能把握作者的写作意图。(8)能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。2013年文言诗文课内篇目以及默写篇目(打号的为默写篇目)六年级(上)为学观沧海望岳饮湖上初晴后雨十迢迢牵牛星(每周一诗)六年级(下)天时不如地利橘逾淮为枳钱塘湖春行黄鹤楼山居秋暝十送友人雨晴(每周一诗)动。B.“孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。C. “挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。D.“萧萧班马鸣” 一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。（五）1 .本诗中“自兹去”的意思是2 .下列理解噩的一项是A.首联交代离别地点，描绘了清冷凄
24、凉的送别场面。B.颔联用“孤蓬”表达了对朋友飘泊无定的前程的关切。C.颈联借“浮云”“落日”之景，抒发“游子”与“故人”的依依惜别之情。D.尾联强调“马既如此，人何以堪”体现离别的怅恨。（六）1 .“萧萧”在诗中的意思是2 .下列理解噩|的一项是A.前两句点明送别的地点、环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。B.三四句以“孤蓬”喻远行的朋友，表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。C.五六句运用比喻，形象生动地传达出诗人对友人的依恋之情。D.七八句写和友人马上挥手，说明送君千里终有一别，不如及时分手。选择题练习：1 .下列理解噩的一项是A. “绕东城”点明诗人送别友人的地点。B. “孤蓬”写出了友人孤单无依
25、的形象。C. “落日”表达了诗人依依不舍的心情。D.全诗声色俱佳，带有浓浓的哀伤情调。2 .下列理解鹘的一项是A.首联描绘了美好的景色,衬托了朋友间的惜别之情。B.颈联借“游子意”“故人情”点明了全诗的主旨。C. “挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵琲恻的哀伤之情。D.该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。3 .下列理解鹘的一项是A.首联借写自然之景，点明了送行之地，虽已远至城外，却仍是依依不舍。B.以“孤蓬”喻指远行的朋友，突出友人离去后的漂泊不定，体现对友人的深切关怀。C. “故人”，指诗题中的友人，以“落日”喻“故人情”，突出了友人的行踪不定。D.整首诗自然美与人情美交织
26、在一起，感情真挚热诚，毫无哀伤情调。4 .下列理解精误|的一项是A. “青山”“白水”点明送别的环境很清雅。B. “浮云”“落日”既是眼前之景，也比喻诗人自己。C. “班马鸣”以马写人，表达依依不舍之情。D.此诗情景交融，画面生动，感情真挚。卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车 叱牛牵向北。一车炭，千余斤，官使驱将惜不得。半匹红绡一文绫，系向牛头充炭直。（一）1 .“手把文书口称敕”中“
27、敕”的含义是2 .下列理解噩的一项是A. “心忧炭贱愿天寒”的心理刻画，表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神。B. “把”、“称“斥”、“牵”四个动词，描绘出宫使的蛮横。C. “惜不得”写出了卖炭翁万般不舍，却又无可奈何的悲愤心情。D.用“半匹红绡一丈绫”换一车炭，揭露了当时宫市掠夺的本质。（二）1 .诗中“驱将”的意思是2 .下列理解噩的一项是A. “满面尘灰”两句，以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B. “可怜身上”两句，以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C. “一车炭”三句，以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D. “半匹红绡”两句，以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。（三）L ”翩翩两骑来是谁
28、 “骑”应解释为2.下列理解噩的一项是A. “满面尘灰”两句写出了卖炭翁劳动的艰辛。B. “可怜身上”两句写出了卖炭翁矛盾的心理，表现了他处境的悲惨。C. “翩翩两骑”两句刻画了宫使强取豪夺、压榨百姓的形象。D.本诗揭示了封建社会“宫市”制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的同情。（四）L 营的意思是2.下列理解噩的一项是A. “满面尘灰”两句写出了卖炭翁的辛劳。B. “卖炭得钱”两句表明了卖炭翁的贫困。C.“一车炭”三句批评了卖炭翁的懦弱。D. “手把文书”两句揭露了宫使的蛮横。（五）1 . “敕”在文中的意思是2 .下列理解噩的一项是A. “衣正单”写出了卖炭翁悲惨的处境。B. “一尺雪，增添
29、了卖炭翁谋生的希望。C.“翩翩”表现出宫使对底层人民的蛮横。D.全诗表达了作者对劳动人民疾苦的同情。酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃自身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（一）1 .从诗歌体裁看，这是一首 诗歌。2对这首诗的理解噩的一项是：（）A.诗题中的“乐天”是大诗人白居易的字。B.首联两句尽写自己长期被贬愤慨之情。C.颔联连用典故，“翻似”二字，简描旧友被害情状。D.尾联在酬答白居易的感情时，明确表示振作自持的态度，表现出坚忍不拔的豪迈情绪。（二）1 .诗题中的“酬”的含义是，“乐天”是指 O2 ,下列理解噩
30、的一项是（）A. “巴山楚水”指诗人被贬所到之地。B. “沉舟”、“病树”比喻诗人自己。C. “怀旧空吟闻笛赋” 一句抒发了诗人因朋友亡故的思念感伤之情。D. “暂凭杯酒长精神” 一句抒发了诗人因不能改变现实的无奈之情。（三）1 .“巴山”在诗中是指2 .下列理解噩的一项是A.首联写了作者被贬谪的地点和时间，突出了经历坎坷。B.颔联引用两个典故，借以表达物是人非而生出悲凉之情。C.颈联采用对偶句，表现了诗人对世事变迁的豁达胸襟。D.尾联表达出在听了白居易的唱歌后，对生活更加乐观。（四）1 .本诗的作者是 朝的2 .下列理解曲的一项是A.首联倾诉的是诗人长期谪居的凄苦。B.颔联抒发了诗人对亡友的
31、怀念之情。C.颈联出语不凡，表达了诗人低沉郁结的心境。D.尾联酬和，表现了诗人重新振作精神的决心。（五）1 .“长精神”的意思是2 .下列理解噩|的一项是A.前两句是诗人因仕途坎坷而发出的慨叹。B. “烂柯人”突出了诗人离乡时间之长久。C.五六句表现出诗人低沉郁结的心态。D.最后两句表现了诗人要振奋精神的决心。（六）1 .作者的情绪由 变得2 .下列理解鹘的一项是A. “见赠”指李白在酒席上赠诗给诗人。B. “闻笛赋”表达了诗人对故人的怀念。C. “沉舟”和“病树”都是比喻诗人自己。D.尾联点明题意，表现了诗人坚定的意志。题破山寺后禅院十清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟
32、性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（一）L诗中的“禅房”指的是：2 ,下列理解画|的一项是A. “初日照高林” 一句中初升的太阳令整个画面显得活泼而富有生机。B. “曲径通幽处，禅房花木深”描绘出了一幅竹花繁盛的环境。C. “潭影空人心”的含义是清澈的潭水能令人忘却所有的事情，内心空旷。D.尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己希 望脱离尘世的思想感情。（二）1 .“万籁”在这里是指2 .下列理解画的一项是A.“初日照高林” 一句中初升的太阳令整个画面显得活泼而富有生机。B. “潭影空人心”的含义是清澈的潭水能令人忘却所有的事情，内心只余空白。C. “但
33、余钟磬音”，这里凸显钟磬的声响主要是为了点出“古寺”，首尾呼应。D.作品中自然界的山水花鸟与古寺禅房和谐地融为一体，给人以清幽脱俗之感。（三）1 .诗中的“万籁”是指2 .下列对于题破山寺后禅院的理解匡画的一项是A.这首诗以清晨游寺后禅院为线索，描写了古寺的曲折脱俗、鸟语花香。B.颔联中“幽”和“深”两字写出了后禅院因少人问津而显得荒凉冷僻。C.颈联中“空”字表现出诗人面对清澈潭水，俗念全消的自由、超脱之感。D.诗歌表达了诗人进入深山古寺后，时有发现，流连忘返的愉悦兴奋之情。（四）L由诗衍化出的成语有、o2.下列理解噩的一项是A. “清晨入古寺”点明了诗人是在一大早登上破山游寺后禅院的。B.
34、“竹径通幽处”写出了阳光明媚的竹林小路上禅房的幽静美妙。C. “潭影空人心”表达了清清的潭水顿时荡涤了心中的尘世杂念。D.这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是诗人寄情山水的隐逸情怀。（五）1 .诗中最能体现古寺环境氛围的两个字是“、2 .下列理解噩的一项是A.首联交代了时间和地点，突出诗人出游之心切。B.颔联描写了后禅院的环境，禅房里花木长势茂盛。C.颈联借景抒情，表达诗人愉悦、宁静的内心感受。D.尾联以声衬静，营造出佛门圣地忘情尘俗的意境。（六）1 .“曲径”的意思是2 .下列理解廖的一项是A.这是唐代诗人常建游历破山寺所写的一首题壁诗。B.全诗描写了古寺凄清、寂寥、荒凉的环境特点。C.全诗表达
35、了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。D.尾联以钟磬音响轻轻回荡来映衬山寺宁静的气氛。（七）L “但”在诗中的意思是2.下列理解噩的一项是A. “通幽处”写出环境的凄清，表现诗人心情的落寞。B. “钟磬音”是以有声衬无声，突出禅院的安静。C.诗描写了古寺肃静、幽深的环境氛围和美好的山水。D.诗抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。（八）1 .本诗的作者是 朝的2 .下列理解情调的一项是A.首联点出了出游的时间、地点及环境。B.颔联点题，营造了幽雅宁静的意境。C.颈联抒写了诗人恍若隔世的观感。D.尾联寄托了诗人遁世空门的情怀。（九）1 .“空人心”在诗中是指2 .下列理解画的一项是A.颔联运用了对仗的
36、手法，抒发了对竹径、花丛、树木等美景的赞叹。B.颈联写诗人身处自然环抱的佛门，心中尘世杂念受到洗涤的空灵心境。C.尾联笔锋一转，点明悠扬的乐器声给如此寂静的禅院带来了灵动的生机。D.这首诗咏的是佛寺禅院，抒发了诗人一心参禅朝圣的愿望。（十）1 .本诗中“万籁”指2 .下列理解遒的一项是A.首联点明诗人出游地点和入寺所见。B.颔联细致描绘一幅竹花繁盛的画面。C.颈联以鸟之乐表现诗人的怡然自乐。D.尾联用钟磬声再现寺庙的灵动生机。江城子密州出猎十老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看 孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满
37、月，西北望，射 天狼。（-）1 .词中的“太守”是指 朝的 （人名）2 .对这首词赏析噩的一项是A.词的上片写出猎的壮阔场面，下片抒发词人报效国家的豪情。B.这首词的风格非常豪放，无论从题材还是从词句看都如此。C. “持节云中，何日遣冯唐”一句借典故来表达词人渴望得到朝廷重用，为国效力的心D.这首词既有叙事，又有景物的细致描写，意境深远。（二）1 .这首词的作者是2 .下列各项中|不正确|的一项是A. “江城子”是词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。B. “千骑卷平冈”中“卷”字既表现了出猎的场景之壮观，也表现了出猎者对朝廷的挑 战。C. “持节云中，何日遣冯唐？ ”一句借用典故表明词人渴望建
38、功立业、报效朝廷的迫切 心愿。D.这首词通过一个“狂”字贯穿全篇，上片写出猎，场面热烈，下片写请战，气概豪迈。（三）1 .词中有一个字贯穿全篇，这个字是“”2 .下列理解|不正硼的一项是 A. “江城子”是词牌名，“密州出猎”是本首词的题目。B. “左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈”，写的是出猎的雄壮场面。C. “持节云中，何日遣冯唐”，表达了诗人希望得到朝廷重用、早日赶走冯唐的迫切心 情。D.本首词借出猎之行，抒发了作者的报国之志，融叙事、抒情为一体。（四）1 .词人以“”来指自己。2 .下列理解坏正确|的一项是A. “锦帽”两句用夸张的修辞手法描绘了出猎的壮阔场面。B. “酒酣三句刻画
39、了词人以酒壮胆，口吐狂言的醉态。C. “持节云中”两句借用典故表达了词人渴望摆脱政治窘境，为国效力的心情。D.这首词通过一个“狂”字贯穿全篇，上片写出猎的场面热烈，下片写请战的气概豪 迈。（五）1 . “黄”在词中的意思是2 .下列理解|不正确|的一项是A.本词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。B.词的上片展现了词人的意气风发和出猎的热烈场面。C.词的下片抒发了词人在战场上杀敌立功的豪情壮志。D.本词表现了词人志在杀敌卫国的爱国热情和英雄气概。（六）1 .“鬓微霜”在文中的意思是2 .下列理解|不正前一项是A. “千骑卷平冈”一句，形象生动地表现了出猎场面的壮观。B. “亲射虎，看
40、孙郎”理解时应倒置，即“看孙郎，亲射虎”。C.词的上片抒发作者的胸襟抱负，下片表达作者的爱国热情。D. “江城子”是词牌名，“密州出猎”是词的题目。（七）1 .这首词的作者是 朝的2 .下列理解|不正确|的一项是A.作者围绕“狂”字，通过描写密州出猎的壮观场面以表现自己高超的射术。B.本词从一个侧面表现了作者在密州为官时和百姓们的和谐关系。C.词中作者以魏尚自比，表达了渴望得到朝廷信任并委以重任的心情。D.本词词风豪放，抒发了作者甘愿献身国家，立功边疆的满腔豪情。（八）1 .这首词的词牌名是2 .下列理解|不正司的一项是A.上阕描写出猎壮观场面，勾勒出一个英武豪迈的人物形象。B. “酒酣”三句
41、，表明虽白发苍苍，仍以酒壮胆渴望为国效劳。C. “持节云中”两句，词人以古人自比，渴望得到朝廷重用。D.本词表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。（九）1 .“天狼”在诗中指2 .下列理解|不正阖的一项是A.上阕写出猎的壮阔场面，下阕抒发词人报效国家的豪情。B.这首词的风格非常豪放，无论从题材还是词句看都如此。C. “持节云中”两句借典故来表达词人渴望得到朝廷重用、为国效力的心情。D.这首词既有叙事，又有景物的细致描写，意境深远。（十）1 .“倾城”在诗中的意思是2 .下列理解|不正确的一项是A.这首词通过一个“狂”字贯穿全篇，上片写出猎，场面热烈，下片写请战，气概豪 迈。B.
42、 “千骑卷平冈”中“卷”字既表现了出猎的场景之壮观，也表现了出猎者对朝廷的挑 战。C. “会挽雕弓如满月”三句，表达了词人渴望赴边疆杀敌、报效朝廷的雄心壮志。D.这首词借出猎之行，抒发了作者的报国之志，融叙事、抒情为一体。（十一）1 “聊”在诗中的意思是2 .下列理解|不正确|的一项是A. “江城子”是词牌名，“密州出猎”是词的题目。B. “亲射虎，看孙郎”，作者以孙权自比，表现了他的“狂”劲和豪兴。C. “持节云中”两句借典故来表达词人渴望得到朝廷重用、早日赶走冯唐的心情。D.下片由实而虚，抒发由打猎激发起来的壮志豪情。（十二）1 .“骑”在诗中的意思是2 .下列理解|不正词的一项是A.首句
43、“老夫”点明所写的人，“狂”点出所写的神。B. “锦帽”两句，气势恢宏，画面壮观。C. “鬓微霜，又何妨？ ”是词人狂傲不羁的自画像。D.上阙中的“亲射虎”与下阕中的“射天狼”，虚实相间，相映成辉。（十三）1 .这首词的题目是2 .下列理解丕正嗣的一项是A.首句“狂”字统摄全词，表现词人神态、举止和情怀之“狂:B. “锦帽”两句描绘出猎的壮阔场面，也烘托出词人豪迈的气概。C. “亲射虎”“射天狼”两处虚写都突出了词人高超的射猎本领。七年级（上）伤仲永周处小石潭记十卖油翁核舟记口技（林嗣环）愚公移山卖炭翁酬乐天扬州初逢席上见赠题破山寺后禅院十过零丁洋（每周一诗）七年级（下）陋室铭爱莲说王顾左右而
44、言他公输曹刿论战（默写最后一个自然段）邹忌讽齐王纳谏江城子（密州出猎）蝶恋花（伫倚危楼风细细）如梦令（昨夜雨疏风骤）题都城南庄（每周一诗）八年级（上）生于忧患死于安乐孔孟论学（默写前四则）黄生借书说潍县署中寄舍弟墨第一书诉衷情丑奴儿（书博山道中璧）破阵子（为陈同甫赋壮词以寄）归园田居（每周一诗）观书有感（其二）（每周一诗）八年级（下）黔之驴D.作者以魏尚自比，抒发了他渴望为国效力、抗敌戍边的豪情。（十四）1 .“节”在诗中的意思是2 .下列理解|不正确的一项是A.词的上片侧重描写作者“狂”的行为，词的下片侧重抒发作者“狂”的情感。B.词的上片写了作者出猎的情景，词的下片写了作者请战的决心。C.
45、词的上片作者自喻孙权，词的下片作者自比魏尚。D.词的上片作者的情绪热烈豪放，词的下片作者的情绪沉郁顿挫。（十五）1 . “擎”在诗中的意思是2 .下列理解|不正确的一项是A.这首词起句着一 “狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B. “亲射虎，看孙郎”，作者希望自己能建功立业，报效朝廷。C. “持节云中，何日遣冯唐”，词人表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言。D.“天狼”喻指西北方的敌人，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。（十六）1 “遣冯唐”在诗中的意思是指2 .下列理解|不正硼的一项是A. “老夫聊发少年狂”，一个“狂”字统领全词，抒发了雄健豪放的气概。B.“亲射虎，看孙郎”，是描写当年作者跟随孙权射虎的壮观场面。C. “持节云中，何日遣冯唐”，虽有身世之感慨，也是渴望得到朝廷的重用。D.词的末尾，作者表达了自己强国抗敌、渴望报效朝廷的壮志豪情。蝶恋花伫倚危楼风细细，望极春愁