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1、附件一：教育类类专业知知识教育类专专业知识识（分高中中、初中中、小学学三个类类别，各各包括教教育教学学基础、教教育教学学技能两两部分）教育教学学基础（高中教教师）一、中华华人民共共和国教教育法1教教育法的的生效日日期2我国国的教育育方针(第五条条)3学校校的公益益性质(第二十十五条)4关于于学校法法人的规规定(第第三十一一条)5设立立学校的的基本条条件(第第二十六六条)6学校校的法定定权利(第二十十八条)7学校校的法定定义务(第二十十九条)8受教教育者的的权利(第四十十二条)9受教教育者的的义务(第四十十三条)10教教育经费费“三个增增长”的规定定(第五五十五条条)11教教学设施施事故的的法律
2、责责任(第第七十三三条)12招招生徇私私舞弊的的法律责责任(第第七十七七条)13学学校违规规收费的的法律责责任(第第七十八八条)14教教育考试试作弊的的法律责责任(第第七十九九条)二、中华华人民共共和国教教师法1教教师法的的生效日日期2教师师的法律律身份（第第三条）3教师师的法定定权利（第第七条） 4教师师的法定定义务（第第八条）5教师师资格制制度（第第十条）6取得得教师资资格的一一般条件件（第十十条）7取得得高中教教师资格格应具备备的学历历条件（第第十一条条） 8教师师资格认认定的部部门和程程序（第第十三条条）9丧失失教师资资格的情情形（第第十四条条）10教教师聘任任制的规规定（第第十七条条
3、）11学学校考核核教师的的内容（第第二十二二条）12教教师考核核结果的的运用（第第二十四四条）13关关于教师师工资的的规定（第第二十五五条）14关关于教师师医疗待待遇的规规定（第第二十九九条）15关关于民办办学校教教师待遇遇的规定定（第三三十二条条）16解解聘教师师的三种种法定事事由(第第三十七七条)17体体罚和侮侮辱学生生的法律律责任（第第三十七七条）18侮侮辱、殴殴打教师师的法律律责任（第第三十五五条）19拖拖欠教师师工资的的法律责责任（第第三十八八条）20教教师申诉诉制度（第第三十九九条）三、中华华人民共共和国未未成年人人保护法法1未成成年人享享有的法法律权利利（第三三条）2未成成年人保
4、保护应遵遵循的原原则（第第五条）3学校校保护未未成年人人的安全全制度（第第二十二二条）4侵犯犯未成年年人隐私私的法律律责任（第六十九条）5体罚罚或侮辱辱未成年年人行为为的法律律责任（第六十三条）6监护护人不履履行监护护职责的的法律责责任（第第六十二二条）7非法法招用未未成年人人的法律律责任（第六十八条）8向未未成年人人出售烟烟酒的法法律责任任（第六六十七条条）四、中华华人民共共和国预预防未成成年人犯犯罪法1预防防未成年年人犯罪罪的教育育目的（第第六条）2学校校对未成成年人组组织或参参加实施施不良行行为团伙伙的处理理办法（第第十七条条）3学校校对待旷旷课等学学生应采采取的做做法（第第十六条条）4
5、学校校对有不不良行为为未成年年人的职职责（第第二十三三条）5未成成年人的的严重不不良行为为（第三三十四条条）6送未未成年人人入工读读学校的的程序（第第三十五五条）7未成成年人被被收容教教养期间间的受教教育权（第第三十九九条）8对犯犯罪未成成年人追追究刑事事责任的的原则（第第四十四四条）五、高中中生的认认知发展展（一）认认知活动动感知知1高中中生观察察活动的的发展特特点2高中中生观察察力的训训练和培培养（二）认认知活动动记忆忆1高中中生记忆忆活动的的发展特特点2高中中生记忆忆力的训训练和培培养（三）认认知活动动想象象1高中中生想象象活动的的特点2高中中生想象象力的培培养3对高高中生理理想的引引导
6、和教教育（四）认认知活动动思维维1高中中生思维维发展的的基本特特点2高中中生创造造性思维维的发展展3思维维的品质质及其培培养（五）注注意1注意意的品质质2高中中生注意意力的特特点3高中中教学中中注意力力的培养养（六）认认知差异异智力力和能力力的个别别差异1智力力及其分分布特点点2能力力结构的的个别差差异及教教学运用用3能力力发展早早晚的个个别差异异及教学学运用4智力力在学业业成就中中的作用用（七）高高中生认认知规律律在高中中教育教教学中的的运用1直观观教学的的类型及及意义2教学学的目的的性3教学学的逻辑辑性、抽抽象性和和严密性性4创造造力的培培养六、高中中生的情情意发展展（一）高高中生的的情绪
7、情情感发展展1高中中生情绪绪与情感感活动特特点2高中中生常见见的情绪绪情感问问题3高中中生情绪绪情感辅辅导及常常用调节节方法（二）高高中生的的意志发发展1意志志的品质质2高中中生意志志发展方方面的常常见问题题3高中中生良好好意志品品质的训训练培养养七、高中中生的人人格发展展（一）高高中生的的自我意意识发展展1自我我意识的的构成、发发展特点点及功能能2自我我认识与与自我认认识的途途径3自我我悦纳与与自尊自自信4自我我控制与与自主自自重5自我我激励与与自强自自力6高中中生健全全自我意意识的教教育教学学（二）高高中生学学习动机机和人生生抱负的的发展1学习习动机的的主要成成份及其其分类2学习习动机对对
8、学习的的影响（包包括强度度）3高中中生学习习动机的的培养与与激发4高中中生人生生抱负的的激发和和提高（三）高高中生人人际关系系的发展展1高中中生人际际关系发发展的特特点2高中中生常见见人际心心理问题题3高中中生常用用人际心心理辅导导与教育育方法（四）高高中生的的品德心心理1品德德的结构构2高中中生品德德发展特特点3高中中生常见见的品德德心理问问题4高中中生常用用品德心心理辅导导与教育育方法（五）人人格差异异与心理理健康教教育1气质质的类型型及其在在教育上上的意义义2心理理健康的的主要标标准3高中中生常见见的心理理问题4学校校心理健健康教育育的主要要内容与与途径八、心理理发展的的影响因因素（一）
9、遗遗传和生生物因素素1遗传传和生物物因素对对身心发发展的影影响2教师师应如何何对待高高中生的的遗传差差异（二）家家庭因素素1家庭庭教养方方式对高高中生心心理的影影响2家庭庭变异对对高中生生心理的的影响3教师师应如何何对待来来自不同同家庭背背景的学学生（三）学学校因素素1同学学对高中中生的影影响2班级级集体对对高中生生的影响响3教师师期望效效应对高高中生的的影响4教师师人格特特征对高高中生的的影响5教师师极端行行为对高高中生的的影响（四）社社会因素素1社会会因素对对高中生生的影响响2帮助助学生识识别与对对待不同同的社会会影响教育教学学技能（高中教教师）一、高中中教师的的教育素素养1教育育目的论论
10、2高中中教育的的性质和和职能3教师师的角色色和素质质修养4高中中的师生生关系二、高中中德育的的实施1高中中生思想想品德的的特点2高中中德育的的基本原原则3高中中德育的的实施途途径4高中中德育方方法的运运用三、高中中班主任任工作1班主主任工作作的意义义2班主主任的角角色和职职责3高中中班主任任工作的的基本内内容4高中中班主任任工作的的方法四、高中中课外校校外教育育活动和和共青团团工作1高中中的课外外校外活活动2高中中的课外外校外教教育工作作3共青青团的性性质、组组织机构构和基本本任务4高中中共青团团组织的的教育功功能五、教学学设计技技能1教学学目标编编制技能能2教案案编制技技能六、课堂堂教学技技
11、能1导入入技能2讲授授技能3提问问技能4板书书技能5课堂堂小结技技能6教学学管理技技能七、教学学评价技技能1课堂堂教学评评价2学生生评价技技能3教学学反思技技能教育教学学基础（初中教教师）一、中华华人民共共和国教教育法1我国国的教育育方针（第第五条）2我国国教育的的公益性性原则（第第八条）3我国国的学校校教育制制度（第第十七条条）4我国国的义务务教育制制度（第第十八条条）5国家家教育考考试制度度（第二二十条）6国家家学业证证书制度度（第二二十一条条）7国家家学位制制度（第第二十二二条）8对举举办学校校的规定定（第二二十五条条）9受教教育者的的权利（第第四十二二条）10受受教育者者的义务务（第四
12、四十三条条）二、中华华人民共共和国教教师法1教师师职业的的界定（第第三条）2教师师的基本本权利（第第七条）3教师师的法律律义务（第第八条）4教师师资格制制度（第第十条）5初中中教师的的学历要要求（第第十一条条）6中小小学教师师资格认认定方法法（第十十三条）7教师师资格的的剥夺与与丧失（第第十四条条）8教师师聘任制制度（第第十七条条）9教师师考核制制度（第第二十二二条）10教教师考核核的原则则与方法法（第二二十三条条）11教教师工薪薪制度（第第二十五五条）12教教师奖励励制度（第第三十三三条）13.处处分或解解聘教师师的法定定事由（第第三十七七条）14教教师申诉诉制度（第第三十九九条）三、中华华
13、人民共共和国义义务教育育法1义务务教育制制度的性性质（第第二条）2实施施义务教教育的方方针（第第三条）3免试试和就近近入学原原则（第第十二条条）4禁止止招用义义务教育育的适龄龄儿童和和少年（第第十四条条）5学校校的设置置和规划划（第十十五条）6学校校的建设设要求（第第十六条条）7学校校的均衡衡发展原原则（第第二十二二条）8学校校不得违违规收费费和谋利利（第二二十五条条）9学生生违规的的处理方方式（第第二十七七条）10禁禁止体罚罚与侮辱辱学生（第第二十九九条）11教教师资格格和职务务制度（第第三十条条）12教教师的工工资和福福利待遇遇（第三三十一条条）13学学校的教教育教学学要求（第第三十四四条
14、）14学学校和教教师的法法律责任任（第五五十五条条）四、中华华人民共共和国未未成年人人保护法法1未成成年人享享有的法法律权利利（第三三条）2保护护未成年年人应遵遵循的原原则（第第五条）3保护护未成年年学生对对学校的的要求（第十八条）4未成成年学生生的心理理健康等等教育（第十九条）5禁止止体罚未未成年人人等行为为（第二二十一条条）6学校校的安全全保障制制度（第第二十二二条）7应对对突发事事件的防防范措施施（第二二十三条条）8未成成年人伤伤害事故故的处理理要求（第二十四条）9对营营业服务务性场所所的禁止止性规定定（第三三十六条条）10优优先救护护未成年年人原则则（第四四十条）11学学校侵权权的法律
15、律责任（第六十三条）12侵侵犯未成成年人隐隐私的法法律责任任（第六六十九条条）五、初中中生的认认知发展展（一）感感知1初中中生感知知活动发发展的特特点2感知知觉活动动规律在在初中生生教学中中的运用用（二）记记忆1初中中生记忆忆发展的的特点2遗忘忘规律在在教学中中的运用用3初中中生记忆忆力的培培养（三）想想象1初中中生想象象发展的的特点2初中中生想象象力的培培养（四）思思维1初中中生思维维发展的的特点2初中中生良好好思维品品质的培培养3初中中生创造造性思维维的发展展（五）注注意1初中中生注意意力发展展的特点点2注意意规律在在初中教教学中的的运用3初中中生良好好注意品品质的培培养（六）认认知差异异
16、性1智力力及其分分布特点点2智力力在学业业成就中中的作用用3初中中生能力力的不同同发展及及表现4教学学中的因因材施教教问题六、初中中生的情情意发展展（一）情情绪情感感发展1初中中生情绪绪情感发发展的特特点2初中中生常见见的情绪绪情感问问题3情绪绪情感辅辅导及常常用的情情绪调节节方法（二）意意志1意志志的品质质2初中中生行为为控制方方面的常常见问题题3初中中生良好好意志的的训练与与培养七、初中中生的人人格发展展（一）自自我意识识1自我我意识的的构成、发发展特点点及功能能2初中中生自我我意识发发展中容容易出现现的偏差差3初中中生良好好自我意意识的培培养（二）学学习动机机1学习习动机的的主要类类型2
17、学习习动机在在学习中中的作用用和影响响3初中中生学习习动机的的激发和和培养（三）品品德心理理1品德德的构成成要素2初中中生品德德发展的的主要特特点3初中中生常见见品德心心理问题题4初中中生常用用品德心心理辅导导与教育育方法（四）人人际关系系1初中中生人际际关系发发展的特特点2初中中生常见见的人际际心理问问题3如何何帮助初初中生建建立良好好的人际际关系（五）人人格差异异性1气质质的类型型及其表表现2气质质在教育育教学实实践中的的意义3初中中生异常常人格的的预防（六）心心理健康康与心理理健康教教育1心理理健康的的主要标标准2初中中生常见见的一般般心理问问题3学校校心理健健康教育育的主要要内容和和途
18、径八、心理理发展的的影响因因素（一）遗遗传和生生物因素素1遗传传与生物物因素的的影响2教师师应如何何对待初初中生的的遗传差差异（二）家家庭因素素1家庭庭教养方方式对初初中生心心理发展展的影响响2父母母素质对对子女成成长的影影响3教师师应如何何对待来来自不同同家庭背背景的学学生（三）学学校因素素1同学学和班级级集体对对初中生生心理发发展的影影响2教师师威信建建立的主主要因素素3教师师期望效效应对初初中生心心理发展展的影响响4教师师人格特特征对初初中生心心理发展展的影响响（四）社社会因素素1社会会因素对对初中生生的影响响2帮助助学生识识别与对对待不同同的社会会影响教育教学学技能（初中教教师）一、初
19、中中教师的的教育素素养1教育育目的观观2初中中教育的的性质和和作用3教师师的角色色和素质质修养4初中中的师生生关系二、初中中德育的的实施1初中中生思想想品德的的特点2初中中德育的的基本原原则3初中中德育的的实施途途径4初中中德育方方法的运运用5德育育网络的的建设三、初中中班主任任工作1班主主任工作作的意义义2班主主任的角角色3初中中班主任任的工作作职责和和内容4初中中班主任任工作的的方法四、初中中课外校校外教育育活动与与少先队队、共青青团工作作1初中中的课外外校外活活动2中学学课外校校外教育育工作3初中中少先队队和共青青团组织织五、教学学设计技技能1教学学目标编编制技能能2教案案编制技技能六、
20、课堂堂教学技技能1导入入技能2讲授授技能3提问问技能4板书书技能5课堂堂小结技技能6教学学管理技技能七、教学学评价技技能1课堂堂教学评评价2学生生评价技技能3教学学反思技技能教育教学学基础（小学教教师）一、中华华人民共共和国教教育法1我国国的教育育方针（第第五条）2教育育与宗教教相分离离原则（第第八条）3我国国的学校校教育制制度（第第十七条条）4国家家教育考考试制度度（第二二十条）5国家家学业证证书制度度（第二二十一条条）6国家家学位制制度（第第二十二二条）7教师师制度及及其内容容（第三三十四条条）8受教教育者的的权利（第第四十二二条）9受教教育者的的义务（第第四十三三条）10学学校危房房致人
21、伤伤亡的法法律责任任（第七七十三条条）二、中华华人民共共和国教教师法1教师师职业的的界定（第第三条）2教师师的基本本权利（第第七条）3教师师的法律律义务（第第八条）4教师师资格制制度（第第十条）5小学学教师的的学历要要求（第第十一条条）6中小小学教师师资格认认定方法法（第十十三条）7教师师资格的的剥夺与与丧失（第第十四条条）8教师师聘任制制度（第第十七条条）9教师师考核制制度（第第二十二二条）10教教师考核核的原则则与方法法（第二二十三条条）11教教师工薪薪制度（第第二十五五条）12教教师奖励励制度（第第三十三三条）13处处分或解解聘教师师的法定定事由（第第三十七七条）14教教师申诉诉制度（第
22、第三十九九条）三、中华华人民共共和国义义务教育育法1义务务教育制制度的性性质（第第二条）2实施施义务教教育的方方针（第第三条）3义务务教育的的入学年年龄（第第十一条条）4免试试和就近近入学原原则（第第十二条条）5学校校的设置置和规划划（第十十五条）6学校校建设要要求（第第十六条条）7学校校的均衡衡发展原原则（第第二十二二条）8学校校不得违违规收费费和谋利利（第二二十五条条）9学生生违规的的处理方方式（第第二十七七条）10禁禁止体罚罚与侮辱辱学生（第第二十九九条）11教教师资格格和职务务制度（第第三十条条）12教教师的工工资和福福利待遇遇（第三三十一条条）13学学校的教教育教学学要求（第第三十四
23、四条）14学学校的德德育工作作要求（第第三十六六条）四、中华华人民共共和国未未成年人人保护法法1未成成年人享享有的法法律权利利（第三三条）2保护护未成年年人应遵遵循的原原则（第第五条）3保护护未成年年学生对对学校的的要求（第十八条）4禁止止加重未未成年学学生的学学习负担担（第二二十条）5禁止止体罚未未成年人人等行为为（第二二十一条条）6学校校的安全全保障制制度（第第二十二二条）7应对对突发事事件的防防范措施施（第二二十三条条）8未成成年人伤伤害事故故的处理理要求（第二十四条）9对营营业服务务性场所所的禁止止性规定定（第三三十六条条）10优优先救护护未成年年人原则则（第四四十条）11学学校侵权权
24、的法律律责任（第六十三条）12侵侵犯未成成年人隐隐私的法法律责任任（第六六十九条条）五、小学学生的认认知发展展（一）感感知1小学学生感知知觉的发发展特点点2小学学生观察察力的发发展与培培养（二）记记忆1小学学生记忆忆的发展展特点2小学学生记忆忆能力的的培养（三）想想象1小学学生想象象的特点点2小学学生想象象力的培培养（四）思思维1小学学生思维维发展的的基本特特点2小学学生思维维基本过过程（分分类、比比较、概概括）的的发展3小学学生思维维品质及及其培养养（五）言言语1小学学生口头头言语的的发展与与培养2小学学生书面面言语的的发展与与培养（六）注注意1注意意的类型型及小学学生注意意的特点点2注意意
25、规律在在小学教教学中的的运用六、小学学生的情情意发展展（一）情情绪与情情感1小学学生情感感发展的的基本特特点2小学学生高级级情感的的发展特特点3小学学生积极极情感的的培养（二）意意志1意志志的品质质2小学学生的意意志特点点3在日日常生活活与学习习中培养养小学生生的意志志七、小学学生的人人格发展展（一）自自我意识识1自我我意识的的涵义与与基本心心理成份份2小学学生自我我意识发发展的特特点（自自我评价价、自我我体验、自自我控制制）3小学学生良好好自我意意识的培培养（二）学学习动机机1学习习动机的的作用与与类型2小学学生学习习动机的的特点3小学学生学习习动机的的培养与与激发（三）人人际关系系1小学学
26、生亲子子关系发发展的特特点2小学学生同伴伴关系发发展的特特点3小学学生师生生关系发发展的特特点（四）品品德心理理发展1小学学生品德德发展的的特点2小学学生良好好品德的的培养3小学学生不良良行为的的矫正（五）心心理健康康与辅导导1心理理健康的的涵义2小学学生心理理健康的的标准3小学学生常见见的心理理问题4小学学生心理理健康教教育的内内容与途途径八、小学学生心理理成长的的影响因因素（一）遗遗传因素素1遗传传因素对对心理发发展的制制约2教师师应如何何对待小小学生的的遗传差差异（智智力、气气质、性性别）（二）家家庭因素素1家庭庭客观因因素的影影响2家长长对小学学生心理理发展的的影响3教师师应如何何对待
27、来来自不同同家庭背背景的学学生（三）学学校因素素1教师师人格特特征对小小学生成成长的影影响2教师师期望对对小学生生成长的的影响3校风风对小学学生心理理发展的的影响4同伴伴交往的的影响（四）社社会因素素1社会会文化对对儿童发发展途径径的影响响2文化化对儿童童社会性性发展的的影响教育教学学技能（小学教教师）一、小学学教师的的教育素素养1我国国的教育育目的2小学学教育的的性质和和作用3教师师的角色色和素质质修养4小学学的师生生关系二、小学学德育的的实施1小学学生思想想品德的的特点2小学学德育的的基本原原则3小学学德育的的实施途途径4小学学德育方方法的运运用三、小学学班主任任工作1班主主任工作作的意义义2班主主任的角角色3小学学班主任任的工作作职责和和基本内内容4小学学班主任任工作的的方法四、小学学课外校校外活动动与少先先队工作作1小学学的课外外校外活活动2少先先队的性性质、基基本任务务与特点点3少先先队教育育活动4少先先队辅导导员的职职责和条条件五、教学学设计技技能1教学学目标编编制技能能2教案案编制技技能六、课堂堂教学技技能1导入入技能2讲授授技能3提问问技能4板书书技能5课堂堂小结技技能6教学学管理技技能七、教学学评价技技能1课堂堂教学评评价2学生生评价技技能3教学学反思技技能