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1、年、月、日教案一、教学目标（一）知识目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，区分大 月、小月、平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数。（二）能力目标：在探索过程中，培养学生观察、比照、概括能力，促进学 生数学思维的开展。（三）情感目标：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱 国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。二、教学内容：课本第64页第68页三、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。四、教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。五、教学准备：，多媒体课件。（-*）唤醒经验，引入新课时分秒黑板上的这些时间单位你都认识吗？谁大谁小？
2、1秒时间可以做什么？几个1秒是1分？几个1分是1时？你还认识比时更大的时间单位吗?理由是？（24小时是一天，一天就是一 日）比日大的是？ （7日是一周，月比日大，一个月有几天？）比月大的是？（一年有12个月）请同学们仔细观察这些时间单位之间的进率，你觉得哪里最特别？为什么这里最特别？（其他相邻的时间单位之间的进率都只有一种情况，但月与日之间有很多种情况。）这节课，我们就把这些情况搞情况。（二）利用年历表进行探索研究任务一：研究一个月有几天？为了更好的研究，老师给你们准备了不同年份的日历1 .独立观察你手中的日历，观察后完成下表。2 .组内交流，找找大家填的有什么相同点和不同点？3 .反应。你们
3、的1月是31天吗？有其他不同的情况吗？你还有什么发现，看看你们的表格时不时也是这几个月30天？谁是28天？谁是29天？接下来我们把它整理到黑板上，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。一年一共有几个大月？几个小月？小结并板书：31天一、三、五、七、八、十、十二 共7个30天四、六、九、十一共4个28天二月29天原来月和日之间有这么多种情况，为了以后更好的运用它们，想一想有没有记住它的好方法?反应：大家都会用脑记，你听说过“拳头记忆法”吗？我们来学下，大家跟着学一学，同桌说一说。还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三H一天永不差。任务二
4、：研究平年、闰年1、通过刚才的整理，你觉得我们把月和日之间的关系全都搞清楚了吗？这个2月到底是什么时候28天，什么时候29天呢？接下来我们就把这个问题研究下好吗？请大家把眼光聚集到2月，轮到这些年份的同学告诉我，你的2月是多少天？你有什么发现？隔三年一次29天，照这样的规律接下来应该填？下一个29是哪一年？你是怎么想的？（也就是说每4年轮一次）那这29天与它的前面的年份有什么关系呢？2、小结：年份能整除4,2月就是29天，这一年被称作闰年。不能整除4,2月就是28天，这一年称作平年。（三）巩固练习把问题都搞情况了，接下来我们就用所学的知识来解决几个问题吧1、猜猜他们的年龄我是4月30日的后一天
5、出生的。我的生日是连续2个大月的最后一天。我每4年过一次生日。2、生活大挑战1）一天一个鸡蛋，这3盒鸡蛋够吃一个月吗？2）如果我要连续吃两个月，鸡蛋的个数有哪些可能？3.闰年平年的由来视频屏幕显示：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的，这样常年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400 的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。1900年不是闰年？（四）课堂小结今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？在今后的学习中，你们一定要运用今天老师介绍给大家的良好学习方法，有 效的进行数学学习。板书设计：.12L 24, 60八60 m年月 日 时 分秒31302928大月31天：一、三、五、七、八、十、十二 共7个月小月30天：四、六、九、十一共4个月?平月28天年闰月29天一月