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1、教学内容一幅名扬中 外的画第一 课时备课时间备课教师修改时间上课时间修改教师教学目标L认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作、乘、笼” 4个多音字。2 .能从第24自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚 的。3 .能说出清明上河图这幅回名扬中外的原因。能结合课文内容和图回向别人介绍清 明上河图。教学重点能从第24自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。教学难点能说出清明上河图这幅回名扬中外的原因。能结合课文内容和图回向别人介绍清 明上河图。教学准备多媒体课件教学过程教师活动上课过程调整一、导入新课，激发兴趣。同学们,通过本单元前几课的学习
2、，我们已经初步感受到了中华传统文化 的源远流长、博大精深。这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明 珠来欣赏，这颗明珠就是一幅名扬中外的画一一清明上河图。（板书课 题）二、初读课文，扫清字词障碍。初读课文,认准字音,理解词语飞重点指导：字音：都城（dti）摊贩（tdn fan）作坊（zuO）一乘轿子（sheng） 马尖头（16ng）词宿:理解“摊贩、官吏、作坊、溜达、一乘”等。三、再读课文，整体感知。了解清明上河图的基本情况。师:通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出清明上河图的基本情况:作者、画名、内容、年代、保存情况。） 四、赏读结合。师：清明上河图是一幅怎样的画？为
3、什么说它名扬中外呢?我们一起来 欣赏欣赏。（师生共同欣赏）1.欣赏众多人物。师:张择端在这幅画里,都画了哪些人呢?谁能用原文告诉大家？（指名读第2自然段相关语句）师:文中写“光是画上的人物，就有好几百个”，真是“人物众多”。这么多 各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他的画技真是（高超），难 怪清明上河图会（名扬中外）。来，让我们一起再读读这一自然段。（生 齐读）过渡：清明上河图能名扬中外不可能仅仅因为人物众多，大家还有什么 看法？2 .感受街市热闹:店铺众多，人物形态各异。生:画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、 茶馆生:街上的人来来往往,形态各异,有的有的把人物在
4、干什么都 画出来了，真是栩栩如生。师:张择端不仅画出那么多的人,还画出了这些人的各种形态，来,我们一起 读读第3自然段。（生读句子）（3）师:你还看到画上的人在干什么？（出示图片,欣赏,说话）师:你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子:画面 上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小， 每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读）师:黄豆那么大是多大？（生做动作）师小结过渡:这么小都能看得清清楚楚,画家画得是多么的细致啊！（不但如 此,如果你仔细观察,还能读出一个个八百年前的生活小故事呢!请你一边 看插图,一边读第4自然段,看看桥北头发生了
5、一件什么事?）.品读传神的细节。师:谁能用原文告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）师:自由地读一读，你对画中哪个人物印象特别深刻？（学生自由读,抓住动 作,交流）师:这个还真有点像我们生活中差点儿发生交通事故的场景呢!这些都是一 瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里,而且画得（那么逼真,那么传神），所 以，作者赞叹（张择端画的画，是多么传神啊!）（生齐读）师:看到这里,读到这里,你想说什么？师:张择端以他出神入化的绘画技术,赋予了清明上河图不可估量的艺 术价值。师:画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实写作和画画一样，抓住一个 精彩的瞬间把它写具体,文章就活起来了。五、回顾拓展，升华情感。师：清明上河图生动地再现了北宋都城汴梁的繁华景象。后来，很多 专家通过这幅画来研究北宋时期的风俗民情、建筑风格以及当时社会政治 的特点。因为具有极其珍贵的艺术价值和历史价值,所以它成了一幅名扬中 外的画。板书设计:一幅名扬中外的画人物丰富清明上河图街市热闹情景一传神教学反思: