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1、钢琴即兴伴奏教学大纲一、课程信息课程名称:钢琴即兴伴奏（微课版）课程类别:专业基础课课程性质:必修计划学时：20计划学分：3先修课程:无选用：钢琴即兴伴奏（微课版），邢莹编著,2020年;出版适用专业:本书适合作为本科院校，职业院校学前教育专业，初等教育专业,音乐教育专业 学生地，也可作为钢琴培训机构地培训。课程负责人：二，课程简介本书共八章，前两章主要围绕即兴伴奏中最基本地内容与声地配置进行论述，与声地 选择与使用作为钢琴配弹中最基本及最重要地个环节,是学好钢琴即兴伴奏地必要保证;第 三章列举六种不同风格特点地歌曲伴奏，进一步详细讲解如何选择符合乐曲性格特征地织体; 第四章重点解决民族调式歌
2、曲与八拍子歌曲地伴奏配弹问题;第五章讲解如何为歌曲编创前 奏，间奏，尾奏，使作品更加完整;第六,七章主要讲解歌曲地无旋律伴奏音型运用与移调问题; 第八章属于本书地扩展局部，在前七章已习得地歌曲伴奏配弹地基础上,加入装饰性地华彩乐 句,使作品更饱满，华丽，进一步提升整体地艺术效果。三,课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1工程知识了解大小调基本与声语汇，正副三与弦地选择，常规与其 它风格地歌曲伴奏，前奏间奏尾奏地创编,无旋律伴奏音 型及应用，伴奏移调与华彩装饰在流行歌曲中地运用等 内容。H2问题分析发现学习钢琴即兴伴奏过程中中存在地问题，寻找出现 问题地原因H3设计/开发解决方案更深
3、层对大小调基本与声语汇，正副三与弦地选择，常规 与其它风格地歌曲伴奏，前奏间奏尾奏地创编，无旋律伴 奏音型及应用，伴奏移调与华彩装饰在流行歌曲中地运 用等方面知识地理解，并通过实例与拓展提高自己这方 面地实际操作能力。H4研究5使用现代工具H6工程与社会7环境与可持续开展8职业规范培养认真，谨慎地职业精神;提升自身技能熟练度与精确 度H9个人与团队10沟通11工程管理12终身学习了解更多钢琴即兴伴奏有关知识,不断进行钢琴即兴伴 奏各方面地实际操作能力H注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业地专业毕业要求与有关教学要求地具 体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联
4、，中关联,低关联三档分 别表示为“H” “M”或L”。课程教学要求”及“关联程度”中地空白栏表示该课程与所 对应地专业毕业要求条FI不有关。四,课程学习内容章节名称主要内容重难点关键词学时类型1大小调基本与 声语汇与声地基本语汇 正三与弦与副三与弦与弦标记终止式地运用与声地基本语汇， 正三与弦与副三 与弦，与弦标记，终 止式地运用4理论2为旋律配与声正三与弦地选择 副三与弦地选择正三与弦地选择， 副三与弦地选择2理论+ 操作3常见风格地歌 曲伴奏儿童歌曲伴奏小快板风格伴奏 圆舞曲风格伴奏 进行曲风格伴奏 抒情性风格伴奏 歌颂性风格伴奏儿童歌曲伴奏，小 快板风格伴奏，圆 舞曲风格伴奏,进 行曲风
5、格伴奏，抒 情性风格伴奏，歌 颂性风格伴奏3理论+ 操作4其它风格地歌 曲伴奏民族调式歌曲伴奏 八拍子歌曲伴奏民族调式歌曲伴 奏,八拍子歌曲伴 奏2理论+ 操作5前奏，间奏，尾 奏地创编前奏地创编 间奏地创编 尾奏地创编前奏地创编，间奏 地创编，尾奏地创 编，3理论+ 操作6无旋律伴奏音 型及运用无旋律伴奏音型 无旋律伴奏例如无旋律伴奏2理论+ 操作7伴奏移调旋律地移调 与声地移调旋律地移调，与声 地移调2理论+ 操作8华彩装饰在流 行歌曲中地运 用华彩装饰在欧美流行歌曲中地运用华彩装饰在中国流行歌曲中地运用华彩装饰在欧美 流行歌曲中地运 用，华彩装饰在中 国流行歌曲中地 运用2理论+ 操作五
6、,考核要求及成绩评定序号成绩类别考核方式考核要求权重()备注I期末成绩期末考试大作业50百分制,60分为及格2平时成绩实战训练10次40优，良，中，及格，不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程那么无法获得学分注:此表中内容为该课程地全部考核方式及其有关信息。六,学生学习建议(-)学习方法建议1 .理论配合实战训练进行学习，增强学生对大小调基本与声语汇，正副三与弦地选择，常 规与其它风格地歌曲伴奏,前奏间奏尾奏地创编，无旋律伴奏音型及应用，伴奏移调与华彩装 饰在流行歌曲中地运用等知识地理解与运用能力；2 .在条件允许地情况下，可以学生自己进行实战练习与操作。(-)学生课外阅读参考资料乐理，潘
7、错编著,2019年;出版。七，课程改革与建设本书编写地目地是希望读者通过学习本书内容可以获得一些比拟实用地演奏方法。这门学科自身地特点决定了它对学习者地综合能力方面具有一定地要求良好地钢 琴基础，快速地读谱能力，扎实地理论知识及创造性地即兴编配,学习者需要同时掌握这四方 面地技能，才能到达一定程度地融会贯通。除此以外，大量地实践也是不断优化钢琴即兴伴奏 地重要方法与途径。实践性是钢琴伴奏一个非常突出地特点，可以说，如果一个钢琴伴奏者只 是自己弹得很好而缺少伴奏实践，那它并不一定是一名真正优秀地钢琴伴奏者。因为钢琴伴 奏与钢琴演奏(这里指钢琴独奏)最大地区别在于配合。钢琴伴奏不是一个人地表演，它讲 究合作性。临场地应变,移调转调能力，与合作者速度快慢与一致性地控制等，在真正地实践中 都是极为重要地。而这些只有通过大量地伴奏实践，并不断总结，积累经验,才能由浅入深，由简 到繁地逐步提高。因此，开设钢琴即兴伴奏课程不仅是对学生音乐技能地培养，更是学生音乐 能力综合性提升地有效方式。制订人 签字：教研室主 任签字：院部负责人 签字：修订时间：年月日