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1、八年级下册阳关三叠教学设计课题基本信息课题阳关三叠学科音乐学段初中年级八年级教材人教版八年级下册音乐教师个人信息设计者姓名单位联系方式1.指导思想与理论依据根据“名师理念”，结合音乐新课程标准的要求，突出音乐的学科特点。本课教学 设计将围绕“以音乐审美为核心”，“注重个性开展”，“重视学科综合”及“弘扬民 族音乐”这四个基本理念，面向全体学生展开教学。通过在音乐的聆听中去培养学生的 音乐审美能力，激发学生音乐兴趣，引导学生在音乐体验中获得强烈的情感共鸣，进而 到达既定的教学目标。强调学生的主体地位的同时，引导学生体会歌曲中人物的情感变 化。2.教学背景分析教材内容分析:阳关三叠是根据著名诗人、
2、音乐家王维的名篇送元二使安西谱写而成的一 首古老的琴歌（古代音乐形式：抚琴而歌）。“叠”是古代的音乐创作手法，就是将一 个基本曲调反复吟唱，“三叠”就是反复吟唱三次。这首乐曲产生于唐代，因为诗中有 “渭城”、“阳关”等地名，所以，又名渭城曲、阳关川。新中国成立后，王 震亚教授（中央音乐学院副院长）又将这首琴歌改编为合唱曲目。学生情况分析：八年级学生通过之前的学习，已经具备了一些音乐的基本素养，他们喜欢唱歌，但 大多喜欢流行音乐，因此在教学中需要老师加以正确方式，去引导学生关注传统音乐。 这个年纪的学生个人表现欲望较强，却又不喜欢过多的约束，因此给学生大体框架的同 时允许他们自由发挥，用个性的方
3、式表达他们的理解局部学生处于青春变声期，需要 进行简单的发声保护练习。教学方式与教学手段：欣赏法，模唱法，音乐实践法，画旋律线。通过欣赏合唱，模唱音乐主旋律，并用科尔文手势进行较音，对歌曲一定了解后进行音乐实践活动。信息技术等准备：电子琴，课件PPT。3 .学习目标与学习效果评价设计（例）学习目标评价方式评价主体知识与技能：1、能跟伴奏简单演唱出阳关 三叠第一叠。2、二声部和谐、统一3、了解送元二使安西的故 事1、能够在教师指挥中，跟随伴奏 简单演唱出歌曲第一叠。2、演唱过程中，没有明显跑调、 走音及音色突兀的现象。生评、师评相结合过程与方法：1、通过欣赏歌曲，提高学生的 审美能力。2、在学唱
4、歌曲中，提高学生演 唱能力，培养学生音乐表现力。1、能够了解古代“叠”的含义。2、了解歌曲速度及表达的情感。学生评价为主，教师加以总结情感、态度、价值观：1、通过学习传统歌曲，激发学 生的民族自豪感。2.通过了解王维与无二之间的 故事，启发学生要珍惜同学间的 美好情感。1、通过学习能够具备欣赏阳关 三叠的基本能力。2、能够理解故事中两位主人公的 珍贵情感。生评、师评相结合4 .学习重难点及突破方法学习重点：能够跟伴奏完整演唱出阳关三叠第一叠局部 学习难点：二声部和谐统一，并能唱准歌曲中的复杂节奏5.教学过程（例）教学环节预计时间教师活动学生活动设计意图情景导入5分钟师：同学们，在上课之前， 老
5、师请了三位同学来为 大家表演i段情景剧。在 表演的同时，老师将用我 们的民族乐器，巴乌为他 们演奏背景音乐，请大家 认真欣赏。等会请大家来 说一下他们讲述了一个 怎样的故事？1 .认真欣赏情景剧， 聆听背景音乐2 . 了解阳关三叠的 故事背景及创作背1 .设计情景表演 激发学生学习兴 趣。2 .突出学生的主体 地位，鼓励学生自情爱第长字我就曾4A：吴亭以我。代小 必：xm.九二.*保故事背景：年轻时的王维 曾在西域工作。与元；1者离别之际，写下了一首 期怀不舍的诗篇。学生富有感情的朗诵诗送元二使安西21；：-彳-V 、/1 1 里山“匕：:=景。3.懂得该作品的主要 表达好友分别之情。由发挥，
6、表达新课 标基本理念：“注重个性开展” “重视音乐实践”3.学生了解故事 后，更容易把握歌 曲的情感走向师：有同学刚刚老师用巴 乌演奏的是哪首乐曲 吗？阳关三叠，下面我们 来了解一下，这首乐曲和 诗的有什么联系？初听歌曲3分钟1.师：下面，我们来欣赏 歌曲主旋律局部，并用手 画旋律线1 .跟随动画和音乐， 画出旋律线。2 .发现旋律线起伏不 大，以抒情为主。表 达了对友人的担忧、 依依不舍之情，饱含 着淡淡的忧伤与离 愁。1.引导学生体会 歌曲所表达的情 感，表达出“音乐 是审美的艺术”， 突出“以音乐审美 为核心”的课标理 念。2.培养学生对合 唱作品的欣赏能 力，初步体会歌曲 的美好韵律。
7、y 4MRISMA o9 4*! HI 1 1，-旧，G 施1, a 1.1 2 1 -W| i-Vl 21 ill- v 一. A2.思考：通过画歌曲的旋 律线，发现这首歌曲情绪 是较为抒情还是激动？一、发声练习高：5535|122 II低：3 3 1 1 | 6 4 6 -II跟唱旋律（强调深呼吸，气息的连 贯）用科尔文手势校音 十备？ 一i熟唱后，用“呜”字代替 旋律，口腔内部尽量打 开，保持嘴巴外部“小而 圆”，连贯并轻轻哼唱。1.发声练习需要注意感受气息的 流动，跳音练习学生 可以用手掐着腰，感 受腰腹部的压力。1.学生在学唱歌曲 中高音乐素养，掌 握声乐的基本原理音乐拓展25分钟二
8、、学唱旋律住发声练习上，加上局部 音，成为歌曲旋律，跟伴 奏学唱，注意和声和谐。加入歌词演唱歌曲，提醒 学生注意情感的把握。 三、二声部配合待学生将二声部旋律 熟练后，开始进行跟伴奏 练习，用巴乌带唱低声 部，同时注意学生的节奏 和速度问题。四、复杂节奏分析 学生看动态动画，理解节 的时值。五、完整演唱 完整演唱歌曲第一叠。2 .跟唱歌谱学生注意节奏和音高 的把握，可以跟学科 尔文手势，感受音高 的变化。3 .二声部和谐，并在 演唱歌曲中带入人物 情感2 .培养学生对民族 音乐的热爱，突出 “弘扬民族音乐”的基本理念。3 .完本钱课的 重点内容：能跟伴 奏简单演唱出阳 关三叠第一叠部 分4分钟
9、师：今天我们学习了阳关三 性的第一件，下面一起来欣 赏由王震亚教授编创的阳 关三拄，感受四声部和声 给我们带来的美好感受。学生认真欣赏，感 受四声部的和谐音乐是聆听的艺 术，是情感的艺术， 通过拓展，丰富学 生的情感体验，感 受民族音乐的美 好。4L学唱歌曲课堂小结2分钟主题升华：同学们， 在古代，诗是音乐的核 心，而音乐又是诗的灵 魂。通过高、低声部同学 的合作配合，我们能够简 单演唱出第一叠局部。老 师希望通过这节课学习， 大家能喜欢上我们中国 的传统音乐，为传承和发 扬传统音乐文化做出你 们的贡献。同时.，也希望 大家能够像今天两位主 人公王维和元常那样，学 会珍惜中学时的同学友 谊1.
10、跟随老师总结本课 所学1 .总结阳关三叠 这首琴歌，提高学 生音乐素养，激发 学生对民族音乐的 尊重与热爱。2 .学生在音乐学习 中，感受时代背景 变化，引导学生珍 惜当下生活，热爱 社会，感恩祖国O6.板书设计阳关三叠 琴歌：边弹古琴边唱歌 发声练习 二声部和谐7.教学反思与改进本节课着重培养学生的审美能力与声乐技巧，在音乐聆听中提高学生音乐素养，在 课中，大多学生在故事环节就能跟随老师节奏进行学习，在发声练习中，学生们都能积 极主动的参与进来，或是摸肚子或是翻开牙关，学习唱歌技巧，感受身体中气息的流动， 少局部学生已经发出了声乐中的入门声音。但在唱谱环节，学生们的音乐基础短板就突 显出来了，识谱困难，节奏难以把握准确，乐感较差，这些都是要在以后的音乐教学中 不断锻炼和培养的。在情景表演中，学生们拿到剧本后，都表现出了极大的热情，课堂 气氛热烈，参与感强烈。但上台的两组学生表演中，都或多或少发现了一些问题，有的 剧本台词不熟，有的神情举止模仿不到位，有的歌曲演唱方面欠缺。所以在以后涉及到 演情景剧方面，要提前带学生一起把剧本过一遍，角色的主要特点再着重强调一下， 定会有更好的效果。当然，本课在设计上或许还有一些其他的问题或可以改善的地方，后续希望能在同 仁的交流中得以解决，变得更加完善。每一堂好课，都是在一遍又一遍的反思中诞生。