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1、课题结题-打造语文高效课堂课题材料汇编 1关注有效教学细微环节，打造语文高效课堂 材料汇编 课 题 编 号： 结 题 形 式： 会议结题课题探讨单位：玉湖中心小学 课题探讨负责人：A课题探讨成员：B C 制作时间：2020.5目录 2课题评审表 课题组1 关注有效教学细微环节 ，打造语文高效课堂 实施方案 A20 老师 问卷调查及结果分析报告 C16 学生 问卷调查及结果分析报告 B23 关注有效教学细微环节 ， 打造语文高效课堂 结题报告 A30老师教学探讨论文 抓好课前预习，提高课堂实效A46 关注细微环节，提高语文课堂教学有效性 A49 教学细微环节-巧用简笔画协助小学语文教学达到有效性
2、 C51 高效识字教学法探究 B54 教学试验中案例分析及反思 生命 生命案例分析赞许激励的魅力A56 小英雄雨来案例分析抓疑问促生成C59 识字 2教学案例 B62 优秀教学设计及反思 生命 生命教学设计 A65小英雄雨来教学设计C69 附录 课题组成员简介71 活动剪影72 课题组获奖荣誉79县教化科研小课题申请评审表 负责人 A 学 科语文 学历 大专 职称 二级老师 3 参加人 B C 工作单位 玉湖中心小学 联系方式申报时间 2015 年 10 月 邮箱课题名称 关注有效教学细微环节， 打造语文高效课堂选题缘由 随着新课程改革的深化，各种新奇的教学理念遮天蔽日而来，各式先进的教学模式
3、不断涌现。老师们仿佛一下子从山穷水尽到了柳暗花明，带着满腔热忱加入到课改的队伍。往往一提到课堂教学，大多数老师可能会不谋而合地想到 以学生为主体、以老师为主导等教学理念和自主学习、合作学习等教学模式，于是每次听公开课，都少不了大量的学生活动和现代化的教学手段，这些东西把课堂装饰得五彩缤纷，但也使得教学中出现了一种重理念、轻细微环节，重模式、轻过程的现象。教学过程是由多数个教学细微环节组成的。教学细微环节看似随意，而随意中饱含着爱心；看似简洁，而简洁中体现着思想；看似微小，而微小中表现出艺术；看似平常，而平常中隐藏着才智。细微环节虽小，却能透射出教化的理念、才智，确定课堂的效率和质量。杨再隋先生
4、说：忽视细微环节的教化实践是抽象的，粗疏的，迷茫的实践。我们的语文课堂必需关注细微环节，要从有效细微环节探讨入手，在对细微环节的不断打磨中，使自己的教学更有利于学生的发展，从而构建起高效的课堂。鉴于此，我们提出了关注有效教学细微环节，打造语文高效课堂这一课题，它具有较高的理论价值和实践意义，这种探讨思路在有效课堂的课题探讨中具有创新性。 探讨的目标1、通过开展全面、多样的语文课堂教学细微环节探讨活动，提高老师教学行为的有效性，形成有效运用教材、开发课程资源和课堂动态生成的策略，促进老师的教化水平教学机灵独创性、实践性、科研性的全面发展，使语文课堂教学更具科学性和实效性。 4 研究设想2、通过课
5、题探讨的实施，促进学生学习实力的提高和学习方式的转变。通过实践探讨，使语文课堂教学成为学生宠爱的一种生活，激发学习的爱好，敬重学习的差异，拓展学习的空间，开发学习的潜能，培育良好的学习习惯，逐步形成自主、合作、探究的学习方式，促进学生整体素养的主动发展，为他们终生学习和发展打好基础。3、探究新课程语文课堂教化教学细微环节探讨中，培育学生探究性学习实力、创新实力和老师的发展之间的互动关系。 探讨内容 （一）理解教学细微环节的意义 教学细微环节是指教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的推动激活、联接和持续作用。关注语文课堂教学细微环节的探讨，其实就是关注新
6、课程的理念能否落实到位，就是追求语文课堂教学的合理化、才智化、精确化及高效化。依据语文教学的实际状况，主要探讨以下几个方面的问题：1、预设细微环节，让语文课堂充溢灵动 课前细心设计的教学细微环节可以起到深化浅出的作用，还能够激发爱好，激活课堂，让学生投入意境，感悟深刻，使教学理念更形象，使课堂更加有魅力。例如：导语的设计,精彩的导语总能让课堂如行云流水，收放自如。利用多媒体课件细微环节设计的适应性来提高课堂教学效果。2、捕获细微环节，让语文课堂生成才智 课堂是动态的，总会有意想不到的状况发生，假如老师能够刚好细心地发觉这些插曲，把握好课堂细微环节，依据状况适当进行探讨探讨，学生的思维面将变得更
7、广，思索角度更多，表达实力也就更强。（1）关注课堂中产生的分歧。在课堂教学中，要留给学生广袤的空间，让他们不断养成特性的学习方式。细微环节，可以发展学生特性学习品质和学习方式，可以让学习活动变得更有效，以提升课堂效率。（2）关注学生在课堂中出现的错误。教学过程中，学生会出现种种的错误，老师应捕获这一细微环节，发挥 5 研究设想教学机灵，让学生在错误中感悟思索，真正理解学问、驾驭学问，让错误演绎课堂的精彩。（3）关注语文课堂教学对话细微环节。课堂教学中师生之间的互动具有真实的意义，它增进了师生之间的了解，课堂因关注互动而精彩。（二）理清高效课堂的内涵。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言
8、的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指学问与技能，过程与方法和情感、看法、价值观三维目标的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心打算、课堂教学中有效的实施和老师课后的反思与探讨。如何才能提升课堂教学的效率，构建高效课堂呢？关键是一个方法问题：方法得当 则事半功倍，师生乐教乐学，课堂高效；方法不当法则事倍功半，师生负担沉重，效率低下。着重探讨以下问题。1、老师会教 （1）了解学生，熟识教材。（2）运用媒介。（3）教学设计。（4）把握课堂节奏，实施小组互助学习
9、。（5）作业分层布置。2学生会学 （1）课前预习的习惯；（2）课堂学习习惯；（3）课后巩固习惯 3、课堂和谐 离开了师生的默契协作，任何形式的高效都是空谈。那么，如何建立良好的师生关系呢？ （1）我们要做学生的知心挚友。（2）建立相互敬重，相互理解，相互信任的师生关系。（3）两者是相互影响，相得益彰的。 课题探讨思路（一）课题探讨的方法 本课题主要实行理论探讨和实践探究相结合的方法，通过搜集整理相关的感性材料，相关的信息和理论依据，最大限度积累理论学问，在详细试验时采纳对比探讨法，边试验边总结。 6 研究设想现结合我校详细教学实际，立足课堂教学，将运用以下方法进行探讨：1调查法：对课堂教学现状
10、进行调查、分析、探讨，建立课题试验的现实基础。2文献资料法：通过查阅文献资料，找寻理论 依据，建立有效的理论支撑，并在各试验阶段指导试验工作。3试验法：应用试验法，通过本课题的探讨试验，寻求打造高效课堂的有效策略。 4行动探讨法：运用行动探讨法来探讨优化课堂教学的作用，探讨精彩细微环节提升课堂教学有效的详细实施方案。5案例分析法：通过详细案例的分析，探究出有价值的探讨阅历。6阅历总结法：运用阅历总结法进行有效的课堂实施策略的总结，并总结出有价值的实施方案和阅历。（二）探讨思路 1、选择课题；2、设计方案；3、实施探讨；4、整理结果。（三）探讨阶段设计 1、课题筹备及探讨打算阶段（2015 年
11、10 月） 组织参加课题的老师收集资料，制定课题方案，形成课题试验组和试验条件，调查、分析试验班级课堂教学现状，并对老师进行课题培训。2、实施阶段（2015 年 11 月2020 年 5 月）针对我校老师和学生开展教学问卷调查，并作具体分析，找寻探讨工作最佳切入点。组织老师理论学习，以教研组为单位，组织探讨沟通，并形成文字材料。开展教学阅历沟通，展示沟通老师的教学成果。把自己的教学实践作为相识对象进行思索和梳理，进行自我反思。通过反思，找出理念上的差距，方法上的差异，从而提升自己。探讨自己的课堂，并从自己的教学实践中积累案例；视察别人的课堂，从中捕获案例。老师通过案例分析，促进专业化成长，并为
12、本课题的探讨服务。 7 研究设想 开展与名师同上一节课活动，关注名师的课堂教学的效果和特色，捕获细微环节，然后改进自己的教学，不断锤炼自己的教学设计实力。课题组可以依据方案进行探讨，完成中期成果汇报。并在探讨过程中对方案进行必要的修改、补充与完善，使课题探讨有效、顺当地进行。3、总结阶段（2020 年 6 月2020 年 7 月）组织课题组的老师总结阅历，整理课题相关材料，展示课题探讨成果，完善探讨报告，形成有效的课堂教学策略。单位 审查 看法 该课题组成员有多年的教化教学阅历，尤其在课堂教学改革以来，能够运用新的教学理念，对农村小学语文课堂教学进行大胆的改革，具备课题探讨的条件，经教科室探讨
13、确定同意申报。 （单位盖章） 年 月 日 县教 研室 看法（单位盖章） 年 月 日 注：1、课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能担当参加一项课题探讨； 2、正文宋体小 4 号。 8 课题设计论证 本课题国内外探讨现状述评、选题意义； 本课题的探讨目标、探讨内容、探讨假设； 本课题的探讨思路、探讨方法、实施步骤。 （限 2000 字内）一、本课题的意义和价值随着新课程改革的深化，各种新奇的教学理念遮天蔽日而来，各式先进的教学模式不断涌现。老师们仿佛一下子从山穷水尽到了柳暗花明，带着满腔热忱加入到课改的队伍。往往一提到课堂教学，大多数老师可能会不谋而合地想到 以学生为主体、以老师为主
14、导等教学理念和自主学习、合作学习等教学模式，于是每次听公开课，都少不了大量的学生活动和现代化的教学手段，这些东西把课堂装饰得五彩缤纷，但也使得教学中出现了一种重理念、轻细微环节，重模式、轻过程的现象。教学过程是由多数个教学细微环节组成的。教学细微环节看似随意，而随意中饱含着爱心；看似简洁，而简洁中体现着思想；看似微小，而微小中表现出艺术；看似平常，而平常中隐藏着才智。细微环节虽小，却能透射出教化的理念、才智，确定课堂的效率和质量。杨再隋先生说：忽视细微环节的教化实践是抽象的，粗疏的，迷茫的实践。我们的语文课堂必需关注细微环节，要从有效细微环节探讨入手，在对细微环节的不断打磨中，使自己的教学更有
15、利于学生的发展，从而构建起高效的课堂。鉴于此，我们提出了关注有效教学细微环节，打造语文高效课堂这一课题，它具有较高的理论价值和实践意义，这种探讨思路在有效课堂的课题探讨中具有创新性。 二、 探讨的目标1、通过开展全面、多样的语文课堂教学细微环节探讨活动，提高老师教学行为的有效性，形成有效运用教材、开发课程资源和课堂动态生成的策略，促进老师的教化水平教学机灵独创性、实践性、科研性的全面发展，使语文课堂教学更具科学性和实效性。2、通过课题探讨的实施，促进学生学习实力的提高和学习方式的转变。通过实践探讨，使语文课堂教学成为学生宠爱的一种生活，激发学习的爱好，敬重 9 学习的差异，拓展学习的空间，开发
16、学习的潜能，培育良好的学习习惯，逐步形成自主、合作、探究的学习方式，促进学生整体素养的主动发展，为他们终生学习和发展打好基础。3、探究新课程语文课堂教化教学细微环节探讨中，培育学生探究性学习实力、创新实力和老师的发展之间的互动关系。 三、 探讨内容 （一）理解教学细微环节的意义 所谓教学细微环节是指教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的推动激活、联接和持续作用。关注语文课堂教学细微环节的探讨，其实就是关注新课程的理念能否落实到位，就是追求语文课堂教学的合理化、才智化、精确化及高效化。依据语文教学的实际状况，主要探讨以下几个方面的问题。1、预设细微环节，让语文课堂充溢灵动 课前细心设计的教学细微环节可以起到深化浅出的作用，还能够激发爱好，激活课堂，让学生投入意境，感悟深刻，使教学理念更形象，使课堂更加有魅力。例如：导语的设计,精彩的导语总能让课堂如行云流水，收放自如。利用多媒体课件细微环节设计的适应性来提高课堂教学效果。2、捕获细微环节，让语文课堂生成才智课堂是动态的，总会有意想不到的状况发生，假如老师能够刚好细心地发觉这些插曲，把握好课堂细微环节，根.