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1、美术课程标准艺术课程标准（2022版学习心 得体会及义务教育英语课程标准学习心得体会目录1 . 2022美术课程标准艺术课程标准（2022版学习心得体会. 2022美术课程标准艺术课程标准（2022版学习心得体会2 . 2022年九年义务教育新课程标准线上学习心得体会.义务教育新课程标准2022版线上学习心得3 .学习2022义务教育英语课程标准心得体会.学习2022义务教育英语课程标准心得体会随着新课标的实施，我们的教育即将步入一个新的时代。让 我感触最深的有以下几点：1 .新课标的第一个突破：强调核心素养任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。教育的 本质就是传承文化、创新知识、促进
2、人的开展。我们通过教育传 承文化，要根据时代的开展和社会的要求选择合适的资源，把优 秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继 承的基础上进行创造，创造具有时代精神的新文化。注重培育学 生终身开展和适应社会开展所需要的核心素养，特别是真实情境文章结构、内容，在结合语境比照分析归纳等有意义的思维活动 参与后，才能真正拿到最难题目的分数。英语会逐渐从考察知识 到考察能力。从双减再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化, 新课标的学习使我受益匪浅，不管时代如何变化，只要我们不断 学习，提升自我，通过实践与反思提高教学能力，就能助力我们 的学生成长为最好的自己。中解决问题的能力。2
3、 .新课标的第二个突破：学业质量2011年公布的国家课程标准只有内容标准，就是知识点标 准，它超越了教学大纲的内容要求。现在新修订的课程标准专门 有一个学业质量标准，就是内容标准加上学业要求，再加上学业 质量。学业质量不只是基于知识点的考试成绩，学业成就综合表 现是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容, 对学业成就表现的总体刻画。学业质量是所有过程评价、结果评 价与考试命题的依据，也是作业、测验的依据。基于新课标的实施，对我们的教学也提出了新的要求，比方 我们的目标是关注素养，不只是关注知识点。知识点目标是阶段 性目标，是小步子、小阶段，我们的目标要变大。素养目标不是 靠上一节
4、课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己 去尝试去感受的过程。还有要推进综合学习、跨学科学习。做“适 合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。这就要求我们教师备课、实施教学的时候要提前预设，看看 能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的学习效果最好， 改变学生的学习方式，让线上线下混合学习，到达提高学生能力， 提升学生素养的效果。2022美术课程标准艺术课程标准（2022版 学习心得体会2022年4月21日，新修订的艺术课程标准（2022版正 式发布。课程标准是基于美术核心素养的教学改革推进。那么， 它带来哪些变化呢1.解决“三维目标” 16年以来相互割裂的问题。例如，美术学科课
5、程内容包括“欣赏评述” “造型。表 现” “设计。应用”和“综合探索” 4类艺术实践，涵盖16项 具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入 学习任务中。整体结构图更系统，更具有全面性。3，表达了课程改革的时代性和国际视野。由以往的学科本位取向转到育人本质取向。以人为本、以生 为本的教学、课堂、教育取向是全世界课程改革的共同方向。4 .带来美术教师教学方式、学生学习方式的根本转变。每一学段详实阐述具体学习任务，包含内容要求和学业要求。 教师和学生更具有任务的明确性，自然带来教与学的变革。5 .实现基础教育课程目标的科学化、具体化；新美术课程标准解决知识技能如何转化为育人导向、功能
6、的 科学化教学设计，将目标落实在具体的课堂环节。6 .落实“立德树人” “以美育人”的根本要求。美术学习的成果并非仅仅是看到学生的美术作业，更重要的 评价指标是学生对美术文化的理解内化于心的内在素养提升，具 体反响点在增添了学业质量的阐述。艺术课程标准（2022版的阅读，我还停留在认知的舒服 区，它的精华，需要我静下心来去梳理、去思考、去实践。我们 会用开阔的人生视野为学生们带来更好的美育课程。2022年九年义务教育新课程标准线上学习心得体会疫情期间，和学生一样，我们做老师的也有需要完成的作业: 学习、研讨、听专家讲座，给自己“充电”，一日不可荒废。孟 子日：“资之深，那么取之左右逢其源。”今
7、天上午9时30分， *县A1工作室主持人XXX老师，带着*县英语老师在线聆听了 XXX教授“共读新课标，同研新方向”讲座，大家受益匪浅，感 悟颇深。程教授首先介绍了义教课标（2022年版）的修订背景和主要 的修订内容：一、重新界定了英语课程的性质二、提出了旨在开展学生核心素养的课程理念三、设置了基于核心素养的英语课程目标四、优化了英语课程的内容和教学要求五、重新规划了英语课程的实施路径。随后，程教授从“核 心素养的演变、内涵与构成”“英语课程的育人价值”“英语课程的核心理念” “英语课程内容的六要素” “英语教学途径与 方法”“英语教学评价的改革与创新”六方面进行了进一步的 阐述。最后，回归到
8、日常教学，落地到教研备课。程教授通过大 量的实例，深入浅出地与老师们提供了教学中的实施方法与策略, 为后续教学教研工作更新理念、理清思路、明确方向。程教授给 出了很多建议，最让我印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特 别重要。而“真实的课堂”，更多地使用生活中的真实语料，要 求学生运用英语来理解信息并且表达自己。接下来，XXX老师提供与总结，在新课标中，英语课时的占 比为6-8%。与道德法治并列，在所有学科中排名倒数第三，一方 面是英语课时量减少，可另一方面英语考试难度却在增加。这就 是说，以后中考英语的难度上限会更高，学生们之间的成绩落差 会越来越大，其次从考察知识考察能力的转变，作为老师应该
9、积 极思考，我们必须深入研究教材，努力用学生的眼光看待问题， 理解学生的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教育教学资 源。上一次课标更新是在2011年，每一次更新，都决定了未来 十年中国教育的开展方向。对于所有老师和家长来说，这都是顶 天的大事儿。从双减再到新课标，咱们国内的英语教学正在经历 着巨大的变化，接下来我将继续好好研读课标，好好领悟，来指 导自己以后的教学工作。义务教育新课程标准2022版线上学习心得近日教育部新公布了义务教育新课程标准2022版，2022 年4月23日，XXX老师组织全县小学英语教师在钉钉线上学习 领会英语学科课程新标准。本次线上活动分为两局部：观看XXX 教授的
10、讲座义务教育英语课程开展的新方向、XXX老师提供 与总结。首先，XXX教授的讲座从XXX教授从六大方面进行了详细阐 述：核心素养的演变、内涵、语言能力、文化意识、思维品质；英语课程育人价值；英语课程育人途经；英语课程内容六要素；英语学习活动观；考试与评价改革。经过程教授的详细研读，使我对新课程标准有一个更深入的 了解。教育部对2011年版义务教育英语课程标准进行修改和 完善，与旧的课程标准相比而言，2022版的课程标准更加注重学 生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标 进行修正，更加细化和具体。特别要注意防止的是程教授提出多 次在不同时间不同地域听关于SeaSon这一主题的课
11、程时，老师 教授学生在输出时，更多关注到课本句型的内容，不同地域的学 生的小练笔内容大同小异，而没有注意到地域差异。在平时的课 堂教学中，许多老师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意 识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，与我们的课程标准背 道而驰。接着，XXX老师从新版课标的内容进行分析，英语占比越 来越低(6%8%),考试难度增大，从考察知识转变到考察能 力。新课标所反响的小学英语的课时量减少难度却在增加，从原 来的学习基础知识转变到实际运动能力。作为老师应该积极思考, 我们必须深入研究教材，努力用学生的眼光看待问题，理解学生 的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教学资源。因此，英 语
12、教师必须不断地学习，不断地更新自己的知识体系，时刻做好 学习接受新知识的心理准备。今天的学习收获很大，在两位前辈的解读下，超长篇幅的 2022版义务教育英语课程标准在脑海中更加清晰。作为新时 代的英语教师必须更新观念，不断创新，不断丰富各方面知识！学习2022义务教育英语课程标准心得体会一考试难度增大英语课时占比比拟少，但是考试能读增加。新课标明确要 求口语考试，这说明英语考试从知识考查专项能力考查。这就意 味着教师在平时教学中要学生养成不怕讲英语，并多开口说英语。二 .词汇量增加义务教育阶段的词汇量由原来的1600个增加到2000个，并 且需要注意的是，这是会使用的单词。要求教师引导学生多渠
13、道 学习英语。在小学阶段，打好基础是很重要的，让学生对英语感 兴趣，爱上英语。兴趣是最好的老师，单词相对来说就容易记了。 新课标加入语篇的要求这要求我们不能单独的去学习单词，句型, 语法，而是要以语篇理解应用为目标，通过听说读写的方式，去 获取表达主题相关的信息，并且能够结合语篇情境，听得懂，说 得出。采用“形” “意” “用”相结合，借助肢体和图片。帮助 学生更好地理解。对于小学老师而言方式很重要，需要打好基础， 做好铺垫，层层递进。三 .新课标增加了对中华文化的理解与认同对于我们的孩子来说，用英语这个语言工具去想展示世界优 秀的中华传统文化会是未来的趋势。所以作为教师的我们，平时 可以多给
14、孩子阅读一些由于中华优秀文化内容的书籍并且拓展 这方面的词汇量。新课标给予教师新的方向和思路，我们需要不 断学习，在实践中探寻出新的道路，继续前行。让学生在快乐中 学习，在欢笑中进步、成长。学习2022义务教育英语课程标准心得体会随着时代的进步和社会的开展，新课标也与时俱进，顺应新 时代基础教育改革与开展的潮流。上一次课标发布是在2011年, 每一次更新，都决定了未来中国教育的开展方向，这对于所有学 生、老师和家长来说，这都至关重要，因为它决定着教学与测试 的原那么与开展方向。新旧课标对照，总体上来看，在新课标学科课时设定上，英 语课时的占比为6-8虬与道德与法治并列，在所有学科中排名倒 数第
15、三，课时减少显明。但是，课时量减少了，教学与学习的要 求确变高了。2011年版课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600 个，而2022版新课标最高级别的词汇量是2000个。多出来的这 400个词汇，就是出现新课标的最高级别一一 “三级。所有的课程内容都按照三个基本级别提出具体要求，对各 “级别+ ”的内容用标识，以满足学生不同的学习要求。词汇学 习不只是记忆单词的音、形、义，还要学习一定的构词法知识, 更重要的是在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表 达与各种主题相关的信息和观点。除了词汇量增多，阅读写作要 求也增多了，具体来说，以前学生做阅读理解题，即使读不懂文 本意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上显性的 答案。以后这种套路化应试技巧会越来越失灵，只有深入读懂了