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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。B. 一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。C.各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的
2、自助脱贫典型。D.文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。2.以下关于名著的表述，不正确的一项为哪一项（）A.名人传中提出的造就伟人的两个基本要素是痛苦与磨难。B.西游记中，孙悟空经过火焰山时，不仅没被烧死，还炼就了一双火眼金睛。C.小说简爱以自叙形式写成，阐释了 “人的价值是尊严与爱”的主题，大量运用心理描写是小说一大特色。D. “呼保义”是宋江的绰号之一，这个绰号既表现宋江的谦虚（“保义”是宋代最低武官名），又表现其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。3 .以下说话得体的一项为哪一项（）A.你已经交了作业，课代表仍在追要，
3、你说：“难道要我叫两遍不成？ ”B.同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”C.你比照赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？ ”D.你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”.以下加点词使用不正确的一项为哪一项（）A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 B.楼房鳞次栉比，公路平坦通畅，河流重现清澈，这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象。 C.他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。 D.在辉煌共和国读书活动中，我市涌现了 35个先进集体和500多个先进个
4、人，可歌可泣的事迹不胜枚举。 5.默写古诗文名句。（杭州岳墓对联）青山有幸埋忠骨，情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1） “且欲与常马等不可得，安求其能千 里也句中且意思是犹，尚且“，等意思是一样。安意思是怎么。（2） 骥不称其力，称其德也句中称在这 里是意动用法”以著称（知名）两个句子属于正常语序，据此翻译即可。4.此题考查的是对文章内容的理解和对主旨的感悟。乙文中在最后通过议论写出了马“奇”的原因“此其为马，受大而 不苟取力裕而不求逞”，意思是：这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充分却不追求逞能炫耀。这两篇文章中的 好马都比喻人才，告诉人们既然是好的
5、人才那就应得到赏识和重用。译文：（甲）（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样） 来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气缺乏，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要 和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？（乙）良马不以它的力气为知名，而以它的品质知名。我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的。（每天窥视它） 吃几斗豆，喝一斛泉水，然而不是精良的饲料、干净的泉水宁愿饿死也不接受，披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。 等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出俊逸，从午时到酉时，还能跑两百里
6、；解 除鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充分却不追求逞能炫耀， 是到达远路的良材啊。8、1.（1）通“返”，返回 （2）过了（经过）（3）即使. A2 .C.本文的“外衣”是“猫噬雀母”的故事，表达的“真理”是揭露抨击当时社会上那些依仗权势，鱼肉百姓的权贵们, 批判他们的残忍。（意近即可）3 . （1）雀母死了，那些小麻雀绕着屋子喟啾地叫个不停，屡次飞进屋里去寻找那只猫。（2）而猫虎视眈眈的样子，唯恐不能把它们除尽。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的
7、变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“虽”：即使。通假字词， 反：通“返”，返回。1 . A与例句都是代词，译为“他的”；B表反问语气；C其中的；D表反问。2 . C错误，猫吃掉雀母后，作者接着又写“奋攫之”，想把这些小雀们全都吃掉，这是进一步写猫的残忍和贪婪。3 .此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的 情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。本文是一篇以物喻人 的小品文。借物态写人情，“猫噬雀母”的故事，揭露了那些残民自肥、有权有势之人，他们比猫的残忍有过之而无 不
8、及。4 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，喟啾：鸟雀的叫声。三：表示不止一次，屡次。室：家，这里指猫窝。眈眈 然：注视的样子。【点睛】译文：窗子外面有一片枣林，幼鸟在枣树下练习飞翔.一天，猫藏在林子里，突然窜出来咬住了母雀.母雀的四五只幼鸟， 愤怒的鸣叫并驱逐着猫，每前进一步就更加愤怒.猫奋力地想抓住它们，但没有成功，于是回身跑进房子.母雀死了, 她的幼鸟围着房子悲鸣，还屡次飞进房子里.
9、过了几天，仍然向着房子愤怒的鸣叫.悲哀啊!猫一扑便夺去了四五只幼鸟的母亲，人们虽然来不及去救母雀，但是心中没有不感到悲哀的.而猫却还是虎视 眈眈，唯恐不能把它们（指鸟）除尽.呜呼（感叹），它的本性怎么这么的残忍啊！动物与动物相残，人尚且厌恶；却 有凭权位，纵容手下，残害百姓使自己获得利益的人，又是什么呢？9、1.（1）同“避”，躲避 （2）丧失 （3）写信 （4）眼泪.那么/凡可以得生者/何不用也5 . （1）并不是只有贤能的人才有这种羞恶之心。（2）文天祥于是写下了过零丁洋诗给他（弘范）。6 .舍生而取义者也.文天祥见弘范不拜。弘范要求文天祥写信劝降张世杰，文天祥写诗拒绝。文天祥拒绝弘范高官
10、厚禄的劝降。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意词类活用词，书：动词，写信。通假字词，“辟”同 “避”，躲避。1 .此题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开; （2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调 的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿; 句末语气词前，要停顿。根据句
11、意：那么但凡能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？故句子划分为：贝!1/ 凡可以得生者/何不用也。2 .此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分 点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用留删”调”“换”“补”的方法，直译为主，意 译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。重点词语：是：这种。乃：于是。与：给。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。文天祥在押期间，决心以死明志，将生死置之度外，充分表达了甲
12、文的观点“舍生而取义者也”。4 .考查对故事情节的梳理与概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是 归纳概括的前提和基础。张弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又让天祥写信招降张世杰，文天祥不从；张弘 范还要强迫他，文天祥就写诗以表心态，拒绝弘范高官厚禄的劝降。【点睛】译文甲文，鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊 掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选 取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的
13、事；死亡是我所厌恶的， 但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么但凡能够用 来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么但凡能够用来逃避灾祸的坏事, 哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也 不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更珍贵的东西（那就是“义”）;他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那 就是“不义”）O不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。乙文，文天祥被押到潮阳，见张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，张
14、弘范于是用宾客的礼节接见他, 文天祥与元军一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也 背叛自己父母，这可能吗？ ”张弘范还是坚决要求他就范。文天祥于是写下自己所作的零丁洋诗给他，诗的末尾 有这样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范说：“国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果 你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死 有余罪，怎么还敢如脱杀头之罪而怀有二心呢？ ”10、1.（从上到下的）空间顺序；（山上）山尖、山坡上、山腰上5 .青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉.色彩找出
15、四个即可）；文中运用这些词语，使丰富的色彩相互映照，显得色彩 缤纷，表达了济南冬天的秀美。6 .不能改，因为原句采用拟人手法，生动形象地写出了济南冬天小雪的秀气，显得情态可掬。改动后，缺乏了韵味。7 .表达了作者的怜爱之情，字里行间中显示了作者对济南的热爱与赞美【解析】.这段描写是从山上写到山尖，写到山坡，再写到山腰，按照由上到下的空间顺序描写景物。顺序的词语很好找的， 山尖、山坡上、山腰上。1 .根据“表示色彩的词语”来找，此问不难，“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白 相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；”一道儿白，一道儿
16、暗黄， 给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。2 . “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。改后的句子，因为缺少 了 “那点薄雪好像忽然害了羞”，缺乏了韵味。3 . “就是”是只是、只能的意思，强调了济南雪后山景美丽而娇弱的情态，流露出作者的喜爱之情。11、1.提高人的指挥（或：学问是训练思想的工具）。完善人的性格（或：学问是道德修养的途径）。2. “稻种”比喻的是：青年学生治学问（或：最基础的学问）。“大量谷子”比喻的是：学问的出路畅销（或:通过治学问获得的实际利益）。3. |CDo第一层：把生活仅仅理解为物质方面的生活是错
17、误的。第二层：生活有 物质生活和精神生活两种。第三层：人的精神生活较之物质生活更为重要。4. D【解析】.试题分析：考查对文本内容的理解与分析。认真阅读文章第一段，结合文本内容分析作答。依据“但是学问的功用 并不仅如此，我们甚至可以说，学问的最大功用并不在此”可知，答案的相关内容在此句后面。此题可依据文本中的“就智慧说，学问是训练思想的工具”和“就性格说，学问是道德修养的途径”来概括作答。1 .试题分析：考查比喻的修辞手法。语句“许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备吃着不尽” 中的“稻种”，依据“我又曾听到一位朋友劝导他的亲戚不让刚中学毕业的儿子去谋小事”可知，这里的“稻种”比
18、 喻的是青年学生治学问或是最基础的学问（知识）；“大量谷子”比喻的是“学问的出路畅销”，可依据“治学问根本 不是为学问本身，而是为着它的出路销场”来概括作答。2 .试题分析：考查对文本内容的理解和划分结构层次。在理解文本内容的基础上，将叙写的同一内容进行归纳，找出 划分结构层次的依据来作答。文章第三段中的14句，叙写现代中国人的错误在把“生活”只看成口腹之养一一物质 生活；58句，从人的肉体和心灵两个角度来阐释生活物质生活和精神生活；9U句，强调了精神生活的重要。据此划分层次为：|00） QDo.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据“学得一点知识技能，就能混得一种资格，可以谋一个职业，解
19、决 饭碗问题，这是功利主义的用字狭义。但是学问的功用并不仅如此”可知，选项A中所说的“如此具体指学 问在谋求职业方面的狭义作用”的理解不准确。依据“心理学者研究智力，有普通智力和特殊智力的分别”可知，选 项B中的认为学问的功用有“通” “专”之分的不是作者，而是心理学者。依据“就性格说，学问是道德修养的途径。 苏格拉底说得好：知识即德行。”可知，作者引用苏格拉底所说的“知识即德行”是为了证明“学问是道德修养 的途径”，不是为了证明有德行的人必定知识丰富。依据“所以衡量人的成就并不在他能否温饱，而在他有无丰富的 精神生活”可知，D项的理解是正确的。据此，答案为D。三、应用12、(1)近年全国居民
20、人均可支配收人呈逐年增长趋势。近年全国居民人均可支配收人比上年实际增长率呈逐年 下降趋势。近年国内旅游收入呈逐年上涨趋势。近年国内旅游人数呈逐年增长趋势。(2)休闲生活水平是衡量民众幸福感的一项重要指标。我国的休闲产业，正从实现国民幸福的关键手段走向支撑国家 开展的重要支柱。五大幸福产业，构成了休闲产业的主体。随着国家休闲政策的发布，民众的幸福感会逐年提升。【解析】(1)此题考查的是图表的分析探究。解答此类试题时，首先要审清标题，标题能有效地提供信息。然后审内容，遵循 纵比比变化，横比比联系(差距)的原那么，从比拟中得出结论。通过图表一可以探究到：近年全国居民人均可支配收 人逐年增长。比上年实
21、际增长率呈逐年下降趋势。通过图表二可以探究到：近年国内旅游收入和旅游人数呈逐年增长 趋势。据此分条作答。(2)此题考查的是对材料的理解。结合材料中“休闲生活水平是衡量民众幸福感的一项重要指标”，“我国的休 闲产业已上升到国家战略高度，正从实现国民幸福的关键手段走向支撑国家开展的重要支柱。”，“随着国家休闲政 策的发布，各地也在依据自身情况制定相关方面的政策法规，进一步落实带薪休假、组织休闲节事活动等，民众的辛 福感会随之逐年提升。”等句子作答即可。四、综合性学习与写作13、参考例文总会想起你的好每当蔷薇花开时，我总会想起你，想起你的笑，想起你和我走过的路，想起你对我说过的话。小时候，放学时，我
22、总会站在门口，望着外面车水马龙的世界，心里有些害怕，于是我努力地踮起脚尖，睁开眼 睛，奋力地捕捉你的身影。你来了，你梳着马尾辫，背上背着一个大书包。你走过来，伸出手拉住我。我们说着笑着 往家的方向走。一路上，你会跟我说最近学校发生的一些趣事；我会跟你提供我最近新学会的东西；会谈论各自喜欢 的事情，话题。路旁的蔷薇花开了，你走过去摘下两朵，一朵自己挂在耳边，一段给我，让我回去送给妈妈。我接过 花，想旁边的蔷薇花丛望去，蔷薇一朵一朵的开放着。成片的蔷薇花汇成一片花海，清风拂过，花丛也随风摇曳。那 时的你美极了，直到现在，我也总会想起你的一颦一笑，一言一语。如果时光可以永远停止该多好啊！但是时光不会
23、为了谁而停下自己的脚步。我们慢慢长大，一同放学的机会也越 来越少，更多的是你在半夜发出的叹息。时光飞逝，如白驹过隙。转眼间，我就要上初中了。我要到一个陌生的城市去了！我要去见一些我不认识的人了！ 那天我们最后一次在原来的小路上走。一路上我们一句话也没说，却仿佛千言万语已经道尽了一般。那天，也是一个 蔷薇花盛开的季节。千万朵蔷薇花随晚风摇曳，沙沙作响。仿佛在诉说着什么。你走过去摘下两朵蔷薇花，像原来一 样，你一朵，我一朵，送给妈妈。你说：“到了初中，新地方。要好好学习啊你在姐姐眼里可是一个男子汉呢！知道 吗，一定要加油！ ”说完转身回去了，我站在原地望着你远去的身影，直到看不见为止。我转身望向蔷
24、薇花丛，微风 摇曳，看那满目尽粉。蔷薇花花语：”坚定的信念和永恒的承诺”。是啊，你对我说过的承诺，我一直记得，就像蔷薇花一样，坚定不 移。所以，每当蔷薇花开时，我总会想起你，想起你的笑，想起你对我说过的话，想起我对你的承诺。今天，我多了一份责任昔年，年少无知，幼稚天真，而今，风华正茂，责任于心。一一题记我坐在考场，抬眼，看向窗外，窗中赢出自己的容颜，仿佛想起了昔年稚气未脱的女孩儿彼时年少，没有学习的太多压力，没有补习班的太多等待，没有父母老师的太多期望与失望。那时的我，可以蹦 蹦跳跳地在乡间小路行走，或叼一株三叶草，或与同伴嬉戏；可以抓着妈妈的手撒娇，请求她给我讲个童话故事但，一件事改变了我。
25、那天，弟弟的出生，扰乱了我生活的步伐。妈妈、小姨、外婆他们开始围着弟弟团团转，而我，就不再有人 像当年一样跟在我的身后忙碌了。母亲成日将弟弟记挂在口中，将我扔到一边，不再有那样多的时间来陪我。母亲总念叨着，要让我给弟弟做好榜 样，不要再如从前那样惹人操心望向弟弟童稚的脸，有种说不清的感情在心底蔓延开。也许我该是个小大人了。因为我已不是当年那个可以 不管是为了给弟弟做个典范，还是为家人减少一份操劳、负担，亦或，为了一份责任。我开始约束自己，不再让自己那样淘气。我会在妈妈忙着带弟弟的时候，轻轻一笑，去看书，去做作业，不吵妈 妈，也不吵弟弟。偶尔，妈妈、小姨他们忙得晕头转向时，我也可以帮他们分担一些
26、家务，帮他们看看弟弟了我不再是那个幼稚天真的小丫头了，我该成熟起来了，该挑起那份属于姐姐的责任了。就这样的，春去秋来，寒来暑往。弟弟上小学了，我上初中了。不知不觉地，吃饭时，筷子总是夹了他爱吃的往 他碗里放；看到好吃的，总想着这是他爱吃的，回去时要记得多带点；天冷了，就会打个 让他多加件外套也许这曾是我心不甘情不愿所要做的事情，是母亲曾记挂在口的“责任”，但如今却已是如写“一”字般，信手 拈来。仿佛又看见那个虽稚气未脱却仍给弟弟夹菜的女孩儿，她笑着，如阳光般灿烂。她说，这是她的责任。【解析】题一：“总会想起你的好”的关键词“总会”，意思是，时常经常会。“你”，可以是人，可以是物，“好”，是正
27、能量的影响，帮助、鼓励、激励等。这个影响比拟持久，所以“总会”。据此可以写记叙性的文章。通过一件或几件 事，把“好”的影响写出即可。最后写出感悟，升华文章。题二：“今天，我多了一份，围绕提示材料分析，可以补充成熟、自信、理智、担当等。我们可以围绕这几 个思路来写。然后结合自己的作文素材积累，补全题目。从题目的设计来看，文章首先限定了写作的时间范围是“今 天（现在）”，所以学生在行文过程尽量少写过去的事，应重点写今天（现在）与昨天（过去）相比，你多了一份什 么。这个题目比拟适宜于写成记叙文。在行文过程中，重点要明确要有一个明确的中心，表达一种情感。其次要确定 选择什么材料来写，初中生的写作最好选
28、择自己经历过的事来写，这样，比拟有真情实感。写出来的文章才富有情感 和真实感。【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的 命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写群众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少 涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活; 再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理 性的语句，能给人耳目一新的感觉。纷纷暮雪下辕门， O （岑参白雪歌送武判官归京）春蚕到死丝方尽，
29、O（李商隐无题）角声满天秋色里，O（李贺雁门太守行），与人者常骄人。（说苑）,在河之洲。（诗经）,卷舒开合任天真。（李商隐赠荷花），患不知人也。（论语学而）范仲淹在岳阳楼记中采用比喻修辞，描绘有风和无风时湖面上优美月色之景的句子是“6 .下面是小文同学做的关于儒林外史格列佛游记契诃夫短篇小说选中“挖苦手法”的阅读笔记，请你帮助 她完善下面的表格。“挖苦手法”的运用人物言行的矛盾:人物言行的矛盾:夸张变形的描写:冷峻的白描：例如儒林外 史中胡屠户一巴掌治好了 范进的疯病，回家路上，屠户 见女婿衣裳后襟滚皱了许 多，一路低头替他扯了几十 回。这里作者运用冷峻的白 描，不动声色地挖苦了科举 制度下一
30、人飞黄腾达后亲友 诚惶诚恐、毕恭毕敬的情状。二、阅读.阅读下面文言文，完成以下小题。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里 之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？骥不称其力，称其德也,臣有二马， 日啖豆至数斗饮泉一斛然非精洁那么宁饿死不受，介而驰，其初假设不甚疾里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹 可二百里。褫鞍甲而不息、不汗然。此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞，致远之材也。注：啖：吃。介：披上战甲。自午至酉：相当于现在从中午11时到晚上7时。褫（chi）：解除。1.解释以下加点词在文中的意思。一食或尽粟一石（）才美不外见（）
31、故常奇之（） 比行百余里（）2.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.日啖豆/至数斗饮泉一解/然非精洁那么宁饿死不受B.日啖豆至数斗饮泉一斛/然非精洁/那么宁饿死不受C.日啖豆至数斗/饮泉一斛/然非精洁那么宁饿死不受D.日啖豆至数斗/饮泉一斛然非精洁/那么宁饿死不受3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？骥不称其力，称其德也。4 .岳飞认为自己过去两匹马“奇”的原因是 o甲乙两文作者都借论马来表达对 的看法，他们都希望O8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。猫搏雏雀薛福成窗外有枣林，雏雀习飞其下。一日，猫蔽身林间，突噬雀母。其雏四五，噪而逐
32、猫，每进益怒。猫奋攫之，不 胜，反奔入室。雀母死，其雏绕室喟啾，飞入室者三。越数日,犹望室而噪也。哀哉！猫一搏而夺四五雏之哺，人虽不及救之，未有不恻概于中者。而猫且眈眈然，唯恐不尽其类焉。乌乎,何 其性之独忍于人哉？物与物相残，人且恶之；乃有凭权位，张爪牙，残民以自肥者，何也？选自庸庵全集，薛福 成，清外交家，散文家。噬：咬。攫：抓取。喟啾：许多小鸟的叫声。概：通“慨” O 1.解释以下句子中加点的词。不胜，反奔入室越数日，犹望室而噪也人虽不及救之 2.以下句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项为哪一项（） 例句：雏雀习飞其下A.其马将胡骏马而归（塞翁失马）B.其如土石何（愚公移山）C.其
33、一犬坐于前（狼）D.其真不知马也（马说） 3.下面对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.文章开头写“窗外有枣林，雏雀习飞其下”并非闲笔，实为突出表现下文猫“突噬雀母”的残忍。B.雏雀的勇气值得我们敬佩，那只猫虽然凶猛，但它们并不畏惧，依然叫着向猫进攻，甚至飞入室内，找猫报仇。 C.猫吃掉雀母后，接着又对雀“奋攫之”，联系下文看，这是猫唯恐小雀们因为愤怒向它复仇，被迫做出的抵御反 应。D.这篇短文叙议结合，令人深思。作者认为，人们见猫杀雀母，心中会感到不忍，这是因为人类天生有恻隐之心。4 .俄国著名寓言作家陀罗雪维支曾说“寓言是穿着外衣的真理”，假设依此看，这篇寓言的“外衣”是什么？
34、全文又道 出了怎样的“真理”？5 .用现代汉语翻译下面句子。雀母死，其雏绕室喟啾，飞入室者三。而猫且眈眈然，唯恐不尽其类焉。9.阅读下面文字，完成以下小题。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死 亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚 于死者，那么凡可以避患者何不为也！由是那么生而有不用也；由是那么可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。天
35、祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼 见之，与俱入房山，使为书招张世杰。天祥日：“吾不能打父母，乃教人叛父母，可乎？ ”索之固，乃书所过零丁洋 诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厘山破，军中置酒大会。弘范日：“国 亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。“天祥汝然出涕，日：“国亡不能揉，为人臣者死 有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”弘范：元军元帅。杆(han):保卫。法(xuan)然：水滴下的样子。揉: 同“救”。L解释以下加点的词的意思。故患有所不辟也 辟：贤者能勿丧耳丧：使为书招张世杰 书： 天祥注然出涕涕：2 .请“/”划分下面
36、句子的朗读节奏，限划两处。那么凡可以得生者何不用也.把文中画线的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也。乃书所过零丁洋诗与之。3 .甲文中的哪句话能表现乙文中文天祥的品格？4 .乙文中写了关于文天祥的三件事情，请用简洁的语言分别概括。10.最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白发，好像日本看护妇。山尖全白 了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 穿上了一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的 时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微
37、微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！1 .这段话是按什么顺序展开描写的?请写出表示顺序的词语.找出上文中表示色彩的词语，并写下来。说说它们有什么作用。3 . “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像害了羞，微微露出点粉色”能否改为“到快日落 的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪微微露出点粉色” ？为什么？4 .最后一句话表达了作者怎样的感情？请根据上下文，说说你的理解11.阅读学问的功用，完成以下问题。一般人常埋怨现在青年对于学问没有浓厚的兴趣。平心而论，这大半要归咎我们“教书人”，把学问仅看成“读 书”。此外，与社会上一般人对于学问的性质和
38、功用所存的误解也不无关系。近代西方学者常把纯理的学问和应用的 学问分开，以为治应用的学问是有所为而为，治纯理的学问是无所为而为。他们怕学问全落到应用一条窄路上，尝设 法替无所为而为的学问辩护，说它虽“无用”，却可满足人类的求知欲。这种用心很可佩服，而措词却不甚正确。学 问起于生活的需要，世间绝没有一种学问无用，不过“用”的意义有广狭之别。学得一种学问，就可以有一种技能， 拿它来应用于实际事业，如学得数学几何三角就可以去算账、测量、建筑、制造机械，这是最正常的“用”字的狭义。 学得一点知识技能，就能混得一种资格，可以谋一个职业，解决饭碗问题，这是功利主义的“用”字狭义。但是学问的功用并不仅如此，
39、我们甚至可以说，学问的最大功用并不在此。心理学者研究智力，有普通智力和特殊智力的分别; 古人和今人品评人物，都有通才和专才的分别。学问的功用也可以说有“通”有“专”。治数学即应用于计算数量， 这是学问的专用；治数学而变成一个思想缜密、性格和谐，善于立身处世的人，这是学问的通用。学问在实际上确有 这种通用。就智慧说，学问是训练思想的工具。一个真正有学问的人必定知识丰富，思想敏锐，洞达事理；处任何环 境，知道把握纲要，分析条理，解决困难。就性格说，学问是道德修养的途径。苏格拉底说得好：“知识即德行。” 世间许多罪恶都起于愚昧，如果真正彻底明了一件事是好的，另一件事是坏的，一个人决不会睁着眼睛往坏的
40、方面走。现在所谓“知识分子”的毛病在于只看到学问的狭义的“用”，尤其是功利主义的“用”。学问只是一种追求利 禄的工具。我曾听到一位教授在编成一部讲义之后，心满意足地说：“一生吃着不尽了！ “我又曾听到一位朋友劝导 他的亲戚不让刚中学毕业的儿子去谋小事，说：“你这种方法简直是吃稻种！ ”许多升学的青年实在只为着要让稻种 发生成大量谷子，预备“吃着不尽”。所以，大学里“出路”最广的学系如经济系、机械系之类常是拥挤不堪，而哲 学系、数学系、生物学系诸“冷门”就简直无人问津。治学问根本不是为学问本身，而是为着它的出路销场。在治学 问时既是“醉翁之意不在酒”，得到出路销场后，当然是“得鱼忘筌”（筌：捕鱼
41、的竹器）了。在这种情形之下，我 们如何能期望青年学生对于学问有浓厚的兴趣呢？这种对于学问功用的狭窄而错误的观念，必须及早纠正。学问是为生活，这本是天经地义的。不过现代中国 人的错误在把“生活”只看成口腹之养。（3） “谋生活”与“谋衣食”在流行语中是同一意义。（4）这实在是错误得可怜 可笑。（5）人有肉体，有心灵。肉体有它的生活，心灵也应有它的生活。（7）肉体需要营养，心灵也不能荒芜。（8）肉体 缺乏营养，必酿成饥饿病死；心灵缺乏营养，自然也要干枯腐化。（9）人为万物之灵，就在他有心灵或精神生活。（10）所 以衡量人的成就并不在他能否温饱，而在他有无丰富的精神生活。（11）一个人到了只顾衣食饱
42、暖而对于真善美毫不感觉 兴趣时，他就只能算是一种“行尸走肉”；一个民族到了只顾体肤需要而不珍视精神生活的价值时，它也就必定逐渐 没落了。1 .第一段中作者是从哪两个方面阐述了学问的最大功用的？（每项概括不超过10个字）.第二段“许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备吃着不尽一句中“稻种”比喻的是， ”大量谷子”比喻的是，.给第三段中一一QD句划分层次，用“ I ”在下面的序号中标出，并概括各层层意。层次划分：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） QD层意概括：2 .下面对文章理解分析正确的一项为哪一项（）A.第一段加点的“如此”具体指：
43、学问在谋求职业方面的狭义作用。B.作者认为学问的功用有“通”、“专”之分，是因为人的智力有“普通”和“特殊”之分。C.作者引用苏格拉底所说的“知识即德行”是为了证明有德行的人必定知识丰富。D.作者认为，学问是为生活，而对于人来说，精神生活较之物质生活更为重要。三、应用.阅读下面材料，按要求答题。材料一休闲生活水平是衡量民众幸福感的一项重要指标，随着我国经济步入新常态，服务消费对经济增长的驱动 作用越来越突出。我国的休闲产业已上升到国家战略高度，正从实现国民幸福的关键手段走向支撑国家开展的重要支 柱。材料二近年全国居民人均可支配收入及其增长速度全国居民人均可支配收入（元）一比上年实际增长率近年全
44、国居民人均可支配收入及其增长速度全国居民人均可支配收入（元）一比上年实际增长率近年国内旅游收入及旅游人数增长情况 口国内旅游人数 口国内旅游收入材料三2016年11月28日，国务院办公厅印发关于进一步扩大旅游文花体育健康养老教育培训等领域消费的意见, 指出要围绕五大幸福产业的重点领域，引导社会资本加大投入力度，推进幸福产业服务消费提质扩容。所谓的“五大 幸福产业”涵盖旅游、文化、体育、健康、养老五个领域，构成了休闲产业的主体。随着国家休闲政策的发布，各地 也在依据自身情况制定相关方面的政策法规，进一步落实带薪休假、组织休闲节事活动等，民众的辛福感会随之逐年 提升。仔细观察材料二中的“近年全国居
45、民人均可支配收入及其增长速度”和“近年国内旅游收人及旅游人数增长情 况”图，用简洁的语言归纳出四条主要信息。根据以上几那么材料的内容写一段话，介绍我国居民“休闲生活”与民众 幸福感的关系！（70字以内） 四、综合性学习与写作12 .从以下两题中任选一题，完成作文。命题作文题目：总会想起你的好要求：根据自己的理解，结合你的生活经历和感悟，写一篇600字左右的记叙文。力求写出真切体验与独特感受。文 中不得出现真实的校名与人名。半命题作文岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟, 少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一
46、份冷淡；多了一份关爱，少了一份自私；多了 一份责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。题目：今天，我多了一份要求：认真阅读材料，先将题目补充完整，然后结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左 右的文章，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。参考答案一、积累1、D【解析】A语序不当。“发扬”与“继承”对调位置即可。B句式杂糅。改为“关键就是在于持之以恒的努力和付出”即可。C 残缺宾语。在“脱贫致富”后加“的道路”。【点睛】做好此题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主
47、 干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句 间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。2、B【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句, 才能轻松应对试题。B. “孙悟空经过火焰山时，不仅没被烧死，还炼就了一双火眼金睛。”表述错误，因为孙悟空的 火眼金睛练是在太上老君的八卦炉中锻烧七七四十九天的意外收获。所以选B。此题考查学生对名著名人传西游 记简爱水浒传中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性 格，识记其相关的故事情节。3、C【解析】试题分析：说话得体，首先要做到，语气委婉，不能生硬。用词一定要正确，注意人物身份。A.说话太生硬。B.寒舍是称自己的家。D.不耻下问用错了。注意身份。应选C。4、D【解析】可歌可泣：用于形容英勇悲壮的感人事迹，与后边的“事迹”重复使用；应选D。5、 白铁无辜铸佞臣风掣红旗冻不翻蜡炬成灰泪始塞上燕脂凝夜紫受人者常畏人关关雎鸠 惟有绿荷红菌苔不患人之不己知浮光跃金静影沉璧【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要 求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语 境