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1、春秋战国时期民族融合_历史教案第五节,春秋战国纷争和民族融合第五节 春秋战国纷争和民族融合教学目标一、基础学问目标 “春秋”“战国”特点；春秋争霸的四个时期；战国七雄；战国时期的兼并斗争；春秋战国时期的民族融合。 二、实力培育目标 1通过学习本节内容，使学生能够相识斗争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。 2提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国斗争的实力。这些斗争给广阔人民带来灾难和苦痛，给社会生产也带来极大破坏。但是，客观上又促进了国家统一和民族融合，促进了社会进步。三、思想教化目标1春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期
2、。大国相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。2春秋战国时期，为战胜对方，各国都重视选拔人才，在政治、经济、军事等方面进行改革，客观上加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生。3春秋战国长期激烈的兼并斗争，推动了民族融合的进程，为中华民族的主体汉族的形成，奠定了基础。教学重点和难点教学重点：春秋争霸斗争、战国兼并斗争和民族融合。 教学难点：客观辩证地评价春秋战国时期斗争的历史作用。 教学过程（）导入新课：老师首先分清春秋战国两个不同时期：春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国起先进
3、入封建社会。然后引导学生分析：“春秋战国”大变革时代的特点：我国从奴隶社会过渡到封建社会。春秋战国时期的历史背景。A奴隶制经济基础动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。B新兴地主阶级形成，各诸侯国掠夺土地和人口以扩大统治范围，进行长期争霸兼并斗争。讲授新课：一、春秋时期诸侯争霸1东周的建立与王室衰微公元前770年周平王迁都洛邑（即洛阳）。史称东周。周王东迁后，周王室不再被诸侯所重视，渐渐成为各强大诸侯的附庸。2春秋争霸的四个时期“周郑交质”时期：春秋初年，诸侯中郑国首先向周天子挑战。郑国以帮助周平王东迁有功，其势力发展很快，郑庄公首先称霸，有两个重要事务：“周郑交质”，即周郑双方互换太子为人质。郑庄公战胜周桓王，周桓王被射伤肩部，天子威信扫地，周王室从今一蹶不振。齐桓公称霸时期：齐是周初姜尚的封国，春秋时已发展成东方大国。公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。A任用管仲为相，主动改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；B以“尊王攘夷”为口号，借以发展齐国力力。C公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘（今河南兰考），承认齐桓公在中原的霸主地位。晋楚争霸时期：123下一页