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1、部编语文一年级上册识字二第10课升国旗优质教案两篇第一篇设计说明语文课程标准指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学 生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利 用各种机会主动识字，力求识用结合。为此，在本课设计中，注重 识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育 资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字, 提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年 龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发 学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱 国情感。课前准备.制作课件。（教师）1 .制作生字、
2、词语卡片。（教师）.国旗知识资料。（学生）课时安排课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课.播放学校里升国旗的视频。美丽立正1 .过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次 走进课文。2 .齐读课题。3 .指名朗读课文。设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知 的桥梁。二、指导书写，练习写字.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。(课件出示：立正).回顾写字的方法。一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。二写：认真描红，临写，先描再写。三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。2 .指导书写“立。引导学生观察生字在田字格中的位置。教师示范，讲解书写要点：，立，的
3、、在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得 匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的 小撇，第五笔横比第二笔的横要长。(3)学生练习，教师巡视。同桌互相评议。全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳的。3 .指导书写“正。引导学生观察生字在田字格中的位置。学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第 一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五 笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是正。设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学
4、生写好字 的热情。三、指导背诵，深入理解.采用各种形式熟读课文。找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名 分句读。1 .方法引领，熟读成诵。(1)以问题提示法引领背诵。师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答 问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起 来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵。(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？ 我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。请同学
5、看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画 面，全班齐声背诵。深入情境，表演背诵。想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什 么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握 了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这 些好方法。想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技 能训练，“背也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一 种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年
6、龄特点, 激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实 际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、 情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。四、说话训练，拓展延伸.说一说。同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！（课件出示：五星红旗）.画一画。画一幅升国旗的图画，或者简单一点儿把我们的国旗一一五星 红旗画下来。设计意图：通过“说一说的语言训练活动，提高学生的语言表达 能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过画一画的活动，升华 学生的爱国情感。板书设计升国旗热爱祖国教学反思刚入学的孩子注意力较难集中，为了
7、激发学生的学习兴趣，培养 语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实 现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上 我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学 生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结 合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对 学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体 展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和 自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地 进行朗读。教材分析升国旗是识字二中的
8、第五篇课文。它是一首儿歌，全文有三 个词语和五句话，描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们 对国旗的尊重和祖国的热爱。学情分析本课是人教版一年级上册的一首清新自然、简洁易懂的儿童诗， 描写了小学生升国旗的庄严仪式。告诉孩子们五星红旗是我们祖国的 国旗，升国旗时要奏国歌，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们 的国家等知识。短短三句话饱含尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1 .会认本课的11个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。2 .让学生知道五星红旗是我国的国旗。3 .让学生感受到升国旗的庄严，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思 想感情
9、。教学重难点.会认本课的11个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语.1 .让学生感受到升国旗的庄严，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思 想感情。教学准备生字卡片教学过程一、创设情境，导入新课1 .播放学校里升国旗的视频。师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋 友们在干什么?（引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在 升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）2 .小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎 么做的?（指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声, 我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。）3 .小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都
10、 要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学 习升国旗。4 .板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看: 升是独体字;国，里面是个玉米的“玉丁旗是左右结构的字，它的 笔画较多。让我们一起来读“升国旗！5 .理解课题。教师讲解“升国旗就是把国旗高高地升上天空。在 我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在 天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。6 .齐读课题。二、初读课文，整体感知.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。1 .我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声 读课文，要求：先读读拼音
11、，再看看下面的字，遇到难读的字多读几 次。2 .同桌互相读一读课文，互相纠正字音。3 .指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、 中。4 .自由读课文，读通句子，读出感情。5 .请同学当小老师带着大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。三、随文识字，细品课文（一）学习第一句。1 .认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2 .认识“国旗。这就是我们中国的国旗，（出示词卡：国旗）请同学们一起读一 读这个词。（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看 看有什么发现。说说自己是怎样记住“国”旗这两个字的。学习新部首：口字框。3 .学习五星红旗。师：其实呀，国
12、旗还有另外一个好听的名字，你知道吗?（五 星红旗）出示词卡：五星红旗。相机学习五红。认识新偏旁丝，说说带有这个偏旁的生字。4 .小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色 象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党， 四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样, 我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。5 .创设情境，指导朗读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升 起国旗的情景吧！（播放视频）师：奥运会上，我国运发动获得金牌，看到五星红旗升起时，他 们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的？小结：是呀!多么让人自豪啊!国
13、旗代表着国家，它每一次升起， 都让我们激动不已。谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。（二）学习第二句。师：升国旗的时候，我们还会听到什么？1 .出示第二句：国歌声中，徐徐升起。学习生字：升中歌起升：翘舌音。可以用数笔画的方法来记升（师：我们一起来做做升这个动作，用手当作太阳，做一做太阳 升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。）歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。中：”数笔画或加一加的方法来记“中。起：可以用加一加的方法来识记起：走+“己二起。2 .播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激 昂。3 .指导朗读。理解“徐
14、徐。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容， 是什么?（徐徐）（2）创设情境。师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感 受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。4 .齐读前两句。（三）学习第三句。过渡：快看，国旗升起来了。齐读。1 .出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。2 .学习生字么美丽。么：用“数笔画的方法来记么。美：下面的“大是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上 戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐 渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。师：同学们，仔细观察，想一想：
15、这是什么时间？什么地方？小 朋友们在干什么？（引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友 们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）2 .小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是 怎么做的？（指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌 声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。）3 .小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上 都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来 学习升国旗。4 .板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意 看：升是独体字；国，里面是个玉米的“玉；“旗是左右结构的 字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗！5 .理解课题。
16、教师讲解升国旗就是把国旗高高地升上天空。 在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要 在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。6 .齐读课题。设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就 起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的 教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达 的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗 歌的主要内容。二、初读课文，整体感知丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽。7 .练习用“美丽说一句话。8 .指导朗读。9 .说话训练。在一些词语的前面加上“多么，表示程度
17、更深。我们来读一读这些词语：（课件出示）美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大你能依照这样的形式说几个词语吗？（四）学习第四句。1 .引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?（出示：向着 国旗，我们立正。）.学习生字“立”正。立：强调“立的笔顺。用“数笔画的方法来记“立讲述字理： 出示“立的字理图，古文字的“立像人站立在地上，第一笔、像人 头，第二笔“一像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。 本义为站着不动。正：了解字义，组词。2 .老师下达“立正的口令，全班做动作。3 .指导朗读。师：“立正是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正，表示对“国旗的尊重。谁愿意来读一读这句话？指名读，
18、齐读。（五）学习第五句。师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我 们还要一一“望着国旗，我们敬礼。1 .出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。.指导学生观察课文插图，理解“敬礼。看看图中的小朋友在干什么。小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。2 .升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加 上动作表演给大家看呢？3 .指导朗读第五句。师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样 的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。1 .让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安 门前
19、的升旗仪式。（多媒体演示北京天安门前升旗仪式。）.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。四、指导写字，规范书写.出示要求会写的字：中、五。1 .指导书写“中。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。教师示范，讲解书写要点：中：中字的口要写得扁一些，宽一些。口的最后一笔横在 横中线上，中的最后一笔竖写在竖中线上。(4)学生描红、临写，教师巡回指导。投影展示，师生评议。2 .指导书写五。引导学生观察生字在田字格中的位置。(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的竖略微向左倾斜，第三 笔横折写到横中线上。学生描红，临写。同桌评议。五、总结全文，拓展
20、延伸1 .总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在 国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们保护国旗，尊重国旗, 为祖国的明天更加繁荣而努力。2 .是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱国旗国旗真美丽，来表达我们对祖国的热爱!1 .教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不 认识的生字的读音。2 .我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻 声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读 几次。3 .同桌互相读一读课文，互相纠正字音。4 .指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、 中。5 .自由读课文
21、，读通句子，读出感情。6 .请同学当小老师带着大家读课文，注意要读准字音，适当停 顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式， 到达读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从 学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。三、随文识字，细品课文（一）学习第一句。1 .认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子 呢？2 .认识国旗。这就是我们中国的国旗，（出示词卡：国旗）请同学们一起读一 读这个词。（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看 看有什么发现。（2）说说自己是怎样记住“国”旗这两个字的。学习新部首：口字框。3 .学习五
22、星红旗。师：其实呀，国旗还有另外一个好听的名字，你知道吗？（五 星红旗）出示词卡：五星红旗。相机学习五红认识新偏旁丝，说说带有这个偏旁的生字。4 .小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红 色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产 党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。 这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。5 .创设情境，指导朗读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升 起国旗的情景吧！（播放视频）师：奥运会上，我国运发动获得金牌，看到五星红旗升起时，他 们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？小结：是呀
23、！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起， 都让我们激动不已。谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。（二）学习第二句。师：升国旗的时候，我们还会听到什么？1 .出示第二句：国歌声中，徐徐升起。学习生字：“升中歌起。升：翘舌音。可以用数笔画的方法来记升（师：我们一起来做做升这个动作，用手当作太阳，做一做太阳 升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。）歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱 的歌是电1回；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。中：”数笔画或“加一加的方法来记“中。起：可以用“加一力口的方法来识记起J己=起。2 .播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生
24、感受国歌的雄壮与 激昂。3 .指导朗读。（1）理解徐徐。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？（徐徐）（2）创设情境。师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感 受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。4 .齐读前两句。（三）学习第三句。过渡：快看，国旗升起来了。齐读。1 .出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。2 .学习生字“么美“丽。么：用数笔画的方法来记“么。美：下面的“大是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上 戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐 渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后
25、来引申为人的容貌等很美。丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽。3 .练习用“美丽说一句话。4 .指导朗读。5 .说话训练。在一些词语的前面加上“多么，表示程度更深。我们来读一读这些词语：（课件出示）美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大你能依照这样的形式说几个词语吗？（四）学习第四句。1 .引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示：向 着国旗，我们立正。）.学习生字立正。立：强调“立的笔顺。用“数笔画的方法来记“立。讲述字理： 出示“立的字理图，古文字的“立像人站立在地上，第一笔“、像人 头，第二笔“一像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。 本义为站着不动。正
26、：了解字义，组词。2 .老师下达立正的口令，全班做动作。3 .指导朗读。师：立正是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正，表示对 “国旗的尊重。谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。（五）学习第五句。师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我 们还要一一“望着国旗，我们敬礼。1 .出示第五句：望着国旗，我们敬礼。.指导学生观察课文插图，理解敬礼。看看图中的小朋友在干什么。小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。2 .升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子 加上动作表演给大家看呢？3 .指导朗读第五句。师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这
27、样 的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。1 .让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天 安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。).引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。设计意图：“字不离词，词不离句。识字是为了阅读，阅读又可 以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读 中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时, 也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了 弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体 会它的语义，加深对它的认识、
28、理解，提高了识字的效率。四、指导写字，规范书写.出示要求会写的字：中、五。2 .指导书写“中。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。教师示范，讲解书写要点：中：，中，字的，要写得扁一些，宽一些。的最后一笔横在横中 线上，中的最后一笔竖写在竖中线上。(4)学生描红、临写，教师巡回指导。投影展示，师生评议。3 .指导书写“五。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖略微向左倾斜，第三 笔横折写到横中线上。学生描红，临写。(4)同桌评议。设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么 写字才好看，培养
29、学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔 画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，到达“能按 笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构的教学目标，从而初步感受汉 字的形体美。五、总结全文，拓展延伸1 .总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代， 在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们保护国旗，尊重国旗， 为祖国的明天更加繁荣而努力。2 .是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让 我们一起来学唱国旗国旗真美丽，来表达我们对祖国的热爱！设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生 了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、保护国旗的意识，通过学 唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，到达教育教学的效果。第二课时一、复习检查，引入新课.复习词语：中国五星红旗国旗国歌升起多么