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1、统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第一课时教学设计课题3当冲突发生第一课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。2、能力目标：能够正确处理与同学之间的冲突。3、知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。重点学会正确处理冲突。难点能够正确分析冲突产生的原因。教学环节教师活动设计意图导入新课校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。导入新课。讲授新课1、说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园 生活中会发生哪些冲突呢？2、视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。3、图片总结：校园里的冲突。4、冲突故事：
2、（1）我与他之间多了一条“三八线”（2）明明好友却成陌生人5、提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、 朋友之间砍开了一道裂痕。这样的裂痕还能修好吗？我们还能是 好同学、好朋友吗？怎样才能和好呢？6、小提示：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产 生冲突的原因，才能更好地解决冲突。7、找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？（1） 我与他之间多了一条“三八线”：小刚对我的嘲讽是冲突的 开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。（2）明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致 冲突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲抱歉是冲突一直没有 解决的原因。8、试当校园矛盾观
3、察员：我们身边各种各样的冲突产生的原因是什 么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。9、总结：（2） 这个冲突发生的原因。（3） 在校园中引发冲突的原因还有校园冲突大汇 总。冲突故事感受冲 突对友谊的伤 害。分析冲突产生的 原因。总结校园冲突产 生的主要原因。学习活动：理解被欺负者的痛苦课件出示相关资料活动过程：1 .阅读故事，了解事情的原委。2 .与说你看完的感受。3 .假如你是王玲，说说你这时的内心感受。4 .你们有没有遇到过类似的事情？学习活动：演一演1 .假如你是王玲，你会怎样做呢？2 .假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做 呢？活动过程：1 .说一说。假如你是王玲，遇到这种情
4、况你还会继续 忍让吗？2 .选一选，演一演。请以小组为单位，选择其中的一种解决方 式来分角色表演。情景一：向不明真相的同学讲清楚事情的 原委，得到大家的支持，然后同美欢说理，讲清楚 事情的对错。情景二：向双方家长反映情况，得到家长 的支持和理解。情景三：找好朋友帮助。情景四：向老师说明情况，请老师主持公 道。3 .想一想，演一演。假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做 呢？小组确定一种选择后，演一演。4 .说说你这样选择的理由。学习活动：帮助被欺负的同学。课件出示相关资料活动过程：1 .张明同学遇到了什么困难？2 .请你分析一下：张明怎么做才能脱身呢？3 .他应该吸取哪些教训呢？4 .阅读小贴士，
5、说说你还有哪些小妙招。 学习活动：掌握应对欺负的方法 课件出示相关资料 活动过程：1 .阅读文字材料，了解事情原委。2 .他的这个经历，给你带来什么启示？3 .你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼 呢？4 .写回信，把你的想法和建议写下来。知识窗：法律大讲堂课件出示相关资料我的发现阅读“知识窗”，了解中华人民共和国预 防未成年人犯罪法的相关规定，明确哪些行为属 于不良行为和严重不良行为，遇到此类情况要学会 运用法律武器保护自己。我还知道中华人民共和国预防未成年人犯罪法在 1999年6月28日由第九届全国人民代表大会常务 委员会第十次会议通过，2012年1()月26日经第十 一届会国人民代表大会常务
6、委员会第二十九次会 议修正。探究分析案例分析，课件出示讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/知道什么是欺负海到蔽、，一感受被欺负的痛苦，帮助被欺负的同学,掌握应对欺负的方法10、 这样做矛盾能解决吗？（1）两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁 也不愿意服输这样的结果是什么？矛盾能得到解决 吗？（2）如果是你，你会怎么解决这个矛盾？11、 小提示：能否防止发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。相互争论对楮+矛盾激化相互主动酒戴矛盾弱决12、 想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的结果
7、？你觉得哪种做法技能防止冲突，又不让自己受委屈呢？13、 小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。14、 化解冲突小贴士：令控制情绪，保持冷静令交换意见，讲清道理令换位思考，理解他人商议方法，和谐相处请人调解，解决冲突15、 试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决冲突，让他们和好如初吧！（1）我与他之间多了一条“三八线”.（2）明明好友却成陌生人。16、学以致用：你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。17、小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端：认识不同的处理 方式会带来不同 的结果。学会选择最合适 的方式处理冲 突。掌握化解冲突的 方法。能够运用学习到
8、 的方法解决冲 突。1、如果一直用力拉，会有什么结果？2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？4、从这个游戏中，你有什么感悟？课堂小结矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不相让，如 果在矛盾、冲突发生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解决 矛盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。总结提升板书3当冲突发生第一课时S校园里的冲突，戈因正确的处理方式统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第二课时教学设计课题3当冲突发生第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标3、情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意
9、识。4、能力目标：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。3、知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。重点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。难点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。教学环节教师活动设计意图导入新课1、资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。2、讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌 吗？3、视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。4、导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我 们却没有意识到自己是被欺凌。那么，怎样是被欺凌、被欺负 呢？我们一起通过这节课了解一下！导入新课。讲授新课1
10、、苦恼的来信：课本第23页。2、小小提供会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可 能会遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺 负行为吗？都有哪些呢？3、总结：学校中的欺负行为。4、视频：他们遭受的欺凌。5、班级大讨论：（1） 视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？（2）小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。这样的做法对吗？（3） “现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出来。”由此可见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？（4） 你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就是正 确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。” 这
11、句话的？6、小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影 响一个人的性格，带来许多不良的影响。而忍气吞声只会让实施 欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺 负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否那么， 我们与实施欺凌的人并无不同。7、课间小镜头：让我们一起跟随镜头，看看校园中的一些欺凌行为 吧！（课本第24页）8、想一想，演一演：（1）假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？ （2）假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？ （3） 从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？9、总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加
12、厉， 痛苦也会加剧。（敢于抵抗）10、 想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？11、 新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。12、 讨论：发现校园内的欺 凌行为。感受被欺负的痛 苦感受，认识到 被欺凌所带来的 负面影响，懂得 忍气吞声只会让 欺凌者得寸进 尺，明白冷漠旁 观是助纣为虐。通过具体的校园 情境感受被欺负 的心情，并以同 学的角度去帮助 被欺负的王玲。通过新闻深刻认 识到忍气吞声的（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？13、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请 求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺
13、负。（敢于“告状”）14、出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页）15、小贴土：当我们在校外受到欺负时。16、苦恼的“我”：课本第27页。17、讨论：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？18、提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时 候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。后果，鼓励学生 向欺凌说“不”。课堂小结欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候 正确应对，还要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负他 人！总结提升板书3当冲突发生第
14、二课时越冷麒 敢于抵抗校内外被欺负氧敢于“告状摆脱烦恼校园里的冲突教学设计课题校园里的冲突单元第单元同伴与交往学科道德与法律年级四下学习目标1 .树立积极的人生态度，正确看待生活中遇到的矛盾和冲突。2 .懂得尊重，宽容、理解他人，与人和谐相处，有冲突时积极化解。3 .养成冷静、讲道理、换位思考的习惯。4 .掌握防止冲突的方式，学会化解冲突。重点1 .认识同学之间发生冲突是难免的。2 .掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。难点掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课校园的生活充满着快乐与欢笑，但也会出现一 些冲突。同学之间经
15、常会出现这样或那样的矛盾和 纠纷，我们该如何处理这些问题呢？是互不相让， 还是友好交流、互相理解？我们是相亲相爱的一家 人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲 避，要冷静下来，要理解同伴，带上宽容的心，真 诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊也能 地久天长。板书深题阅读资料。激趣导入讲授新课学习活动：说说校园里的冲突课件出示相关资料活动过程：1 .观察图中的内容，说说在校园里同学之间 发生了哪些冲突。例：张灵和王晓在教室里因为清扫卫生的问题而争 吵。2 .学校是个大家庭，在校园生活中同学之间不 可防止地会发生很多冲突。回忆你的校园生活，说 说还会发生哪些冲突。例：上周五大扫除的时候，
16、我和林静负责走廊楼梯 的卫生，我俩因为分担区内有纸屑的问题吵起来 了，闹得十分不愉快。小结：我们生活在集体中，但大家的成长环境不同， 性格不同，处事方式也不同，所以同学之间难免会 发生冲突。学习活动：寻找冲突的原因活动过程：1 .看插图，了解事情的起因和经过。2 .演一演，再现场景。同桌两人一组，分角色演一演。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知3只o温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。3 .讨论交流。说说是什么原因导致了冲突的发生。例：我觉得两人都有错，上下楼梯的时候都只顾着 自己，没有看到别人，尤其是上楼梯的同学，我发 现他是靠左侧通行的，这
17、样很容易和别人发生碰 撞。4 .根据课前开展的小调查，说说在校园中引 发冲突的原因琮有哪些。例：我们组调查到的原因有：打饭或买东西时无故 插队；有些同学不分对象，不分场合，以取笑他人 为乐。这些都会引发冲突。5 .填写调查结果，交流展示。6 .想一想：同学间的冲突如果不能得到妥善 解决，可能造成哪些危害？学习活动：解决冲突的多种方式课件出示相关资料过程指导1 .看文字内容，了解事情的起因。2 .以小组为单位，分别演一演这三种不同 的解决方式。情景一：两人依然窃窃私语，边吃零食 边讲话，同学们非常难受，没法安心看书，可是没 有人制止，大家只好忍受。情景二：这时走出来i名男生，他大声 指责刘强和李
18、雯，态度强硬，刘强和李雯特别生气。情景三：这时来了 一位女同学，态度真 诚地对他俩说：“请不要在阅览室里吃东西。你们 这样会影响其他同学看书的。阅览室是大家看书的 地方，请遵守这里的规定，谢谢你们的配合。”3 .你觉得哪种做法既能防止冲突，又不让 自己受委屈呢？4.说说三种解决矛盾的方法分别会带来怎 样的结果。学习活动：化解冲突方法多课件出示相关资料1 .读文字内容，说说两人因为什么事情产 生冲突。2 .两人的冲突一触即发，面对这种情况， 你有哪些好的处理方法呢？3 .如果冲突双方无法自己解决问题时， 该怎么办呢？4 .结合你的经历，说说还有哪些好的处理 方法。5 .你和同学之间还有哪些冲突没
19、有解决？ 说说打算怎么解决，把你的想法写下来。探究分析负荆请罪讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/矛盾和冲突小血卜 与人和谐相处，有冲突时积极化解 H 冷睁、讲道理、换位思考 化解冲突3.1 遇到欺负怎么办 教学设计课题遇到欺负怎么办单元第一单元 同伴与交往学科道德与法律年级四下学习目标1 .认识到欺负他人是不道德的事，明白与人为善的道理。2 .不做欺负人的施暴者；当遇到欺负，要用适当方式保护自己和他人。3 .掌握应对欺负的方法。重点遇到欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新
20、课最近，随着校园暴力事件不断被曝光，校园暴 力逐步引起人们的广泛关注。校园欺凌其实离我们 并不遥远，它可能就在我们的身边观看校园欺凌引出课题遇到欺负怎么办看视频，了解相关内容激趣导入讲授新课学习活动：知道什么是欺负课件出示相关资料。活动过程：1 .阅读这封信，想一想毛静媛同学为什么事 情而感到苦恼。2 .在心里想-想：自己班里有这类欺负行为 吗？小贴士学校里发生的欺负行为主要有：1 .故意打、推、撞、踢同学。2 .辱骂、取笑、挖苦同学。3 .给同学起侮辱性的外号。4 .捉弄同学，故意损坏他人物品。5 .挑拨是非，排挤同学。6 .散播他人隐私。我的发现学校里发生的欺负行为不仅仅是“小贴士” 中列举的几种情况，还有很多欺负行为需要引起我 们广大师生的注意。我还知道我们面对学校中的这些欺负行为的时候，要 坚定自己的立场，勇于同这些欺负行为作斗争。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。