《部编版四年级道德与法治下册第3课《当冲突发生》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级道德与法治下册第3课《当冲突发生》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3当冲突发生第一课时教案班级： 课时： 课型：第一板块【话题引思 导入新课】1 .自主思考：出示在操场上踢足球的小学生图片。提问：如果有一方不遵守游戏规那么，会发生什么事情？（可能会发生争吵甚 至打架等冲突事件。）新课导入，引出定义：冲突是指因某种猜疑而引起的抵触、争执或争斗的对 立状态。2 .活动导入：角色扮演。小明不小心把小丽的作业本撕烂了，接下来会发生什么故事？同学A:小明 同学B:小丽引入课题：当冲突发生（校园里的冲突）第二板块【了解原因解决冲突】1 .观察思考：观察教材第18页的内容，说说图中的同学发生了什么冲突？ 是什么类型的冲突呢？参考：责任冲突、利益冲突、行为冲突。2 .小组交
2、流：回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？例如：做操时不小心踢到旁边同学有人给同学取外号在踢足球时不小心撞倒别人3 .范例分析：只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。观察课本第19页的 插图，说说这场冲突是怎样发生的？探讨原因：上楼者不遵守上下楼梯的规那么；上楼者强迫下楼者抱歉，双方互 不让步。小贴上：上下楼时要靠右走，速度不宜过快。4 .合作探究：在校园中引发冲突的原因还有请在课本第19页的横线上 写一写。参考：性格差异引起的冲突：慢性子急性子，扭扭捏捏干脆利落；误会、 猜疑引起的；开玩笑/说话没有掌握分寸用不当的方式处理矛盾引起冲 突5 .思考讨论：以下冲突是由于什么原
3、因引起的？点拨：不公平、互不相让容易导致利益的冲突。不理解、不宽容容易导致观 点、价值观的冲突。6 .观察插图：阅读课本第20页的内容，图中的同学面对同一种矛盾的时候 分别做出了怎样的反响？分别会带来怎样的结果呢？忍受自己受委屈，防止了冲突，但对方仍不知自己有错，并不悔改。真诚劝告既防止冲突又不让自己受委屈，和平解决矛盾。指责同伴关系受到影响，容易激化矛盾，引发冲突。课堂点拨：能否防止发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同， 结果也就不同。7 .思考体会：你觉得哪种做法既能防止冲突，又不让自己受委屈？点拨：真诚劝告。冲突的一方既表达了自己的愿望和诉求，又尊重了对方。8 .交流思考：在
4、什么情况下，忍让或指责会成为可取的策略？（举例）9 .课堂拓展：还有哪些可以防止冲突的方法？如果在校园外，遇到矛盾冲突 时，又该怎样解决呢？举例一：上自习课的时候，小丽在认真写作业，但是同桌一直在旁边说话。方法参考：提醒（手势、眼神、纸条）举例二：小明和妈妈去商场购物的时候发现两个顾客因为争夺一件断码衣服 而吵架。方法参考：告知管理者出面劝阻或制止10 .情景运用：小组合作，创设情景，演一演：你会用什么方法解决矛盾、 化解冲突呢?情景：操场单杠旁，张虎和周志勇为争抢单杠，就撕扯起来11 .方法归纳：阅读教材第21页的材料，整理化解冲突的方法。方法：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思
5、考，理解他人； 商议方法，和谐相处；请人调解，解决冲突。点拨：当冲突双方无法自己解决问题时，可以请同学、老师、家长等 人来帮助调解。12 .交流体验：你还有什么别的处理方法？同桌之间对每个场景进行角色扮演，体会角色内心的感受。13 ,提供交流：还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。例如：我和（同学/家人/陌生人）发生了冲突，事情的经过是:我在值日的时候不小心用扫把打到他的脚，接着他马上踩我的鞋，我们便打 了起来。我打算这样来解决：我会马上抱歉，并说明自己不是故意的，如果对方心情 还是很差，就为对方做一件事作为补偿。14 .经验体会：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。第三板块【
6、师生归纳课堂小结】我的收获：1 .校园生活中存在一些冲突，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解 决冲突。2 .处理矛盾的方式不同，结果也就不同。处理矛盾的方法有：真诚劝告、换 位思考等。3 ,化解冲突的基本步骤与程序：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理； 换位思考，理解他人；商议方法，和谐相处；请人调解，解决冲突。第四板块【随堂练习提升素养】.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）以下处理矛盾的方式中，不可取的是（B ）A.换位思考，求同存异A.换位思考，求同存异B.不管自己是否错了，先抱歉C保持冷静，解释说明C保持冷静，解释说明D.商议方法，和谐相处（2）以下属于校园冲突的一项为
7、哪一项（C ）A.小明在同桌家玩时因为争夺玩具吵了起来。B.爸爸妈妈因为小华要不要转学的问题争论不休。C.张鹏和小兰因为值日的问题争吵起来。1 .判断题。（每题1分，共3分）（3）只要我们做好自己，就不会产生冲突。（X）（4）当产生矛盾的时候，为了防止冲突，我们要默默忍受。（义）（5）小明和小红因为想看同一本课外书吵起来，这是利益冲突。（J）（6）为了防止发生冲突，不管遇到什么问题都要去找老师帮助调解。（X）.简答题。（每题5分，共10分）阅读以下案例，分析原因。背景：小明和小华是同桌，他们经常无话不说，什么都和对方提供。有一天，小明 发现自己的一个小秘密被其他同学知道了。故事：小明气哄哄地找
8、小华要讨个说法，小华却说自己没有和任何人说过这件事。 结果，两人吵了一架，接下来几天也没有和对方说话。最后，小明才发现是另一 位同学向别人讲出了他的秘密。（7）我认为他们发生冲突的原因在于：小明误会小华把他的秘密说了出去。小明没有给小华解释的机会，就一口咬定他有错。（8）你认为他们应该这样解决：小明先冷静下来，思考自己到底还和谁讲过这个秘密，然后去找小华问清楚 是否有泄露过自己的秘密。3当冲突发生第二课时教案班级： 课时： 课型：第一板块 【设问引思 导入新课】1 .设问导入：在校园中，你有见过欺负他人的现象吗？如果遇到这些情况时, 我们该怎么力、？2 .图片导入：观察漫画，说说你从漫画中得到
9、什么启发？出示课题：当冲突发生(遇到欺负怎么力、)第二板块【交流思考懂得判断】1 .小组交流：阅读教材第23页的信，说说这名女生有什么烦恼？她心里会 有什么感受呢？参考：遭到同学取笑而不能保护自己的烦恼。提问：这些给他人取外号的行为对吗？这属于 行为。(欺负)2 .合作交流：结合毛同学的遭遇，谈谈什么样的行为属于欺负行为，可以根 据什么标准来判断呢？(1)双方力量不均等。(2)强势方故意从言语、行为上攻击或排挤弱势方。(3)弱势方受到伤害且感到痛苦。(4)受害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。3 .思考探究：常见的欺负行为还有哪些呢？(出示教材第23页小贴土的内 容)思考：想一想，自己班里有没
10、有这类欺负行为。4 .我会判断：以下哪种行为属于欺负行为？(1)男生故意拽女生的辫子。(欺负行为)(2)小明和小华在篮球比赛时因为身体碰撞打了起来。(打架斗殴)(3)小花和小红在走廊追逐打闹。(打闹嬉戏)(4)小飞故意把同桌的橡皮藏了起来，看她找得焦头烂额才拿出来还给她。(恶作剧)第三板块【了解类型学会应对】1 .观察思考：观察课本24页的内容，王玲受到了哪些欺负？参考：行为欺负、言语欺负、社交欺负2 .体会感受：小组合作表演同学欺负王玲的故事。说说王玲的内心感受，完 成以下填空。王玲看到铅笔盒被故意碰到地上时，心情：不解、惊讶王玲发现自己的笔被摔坏时，心情：伤心、痛惜王玲看到美欢拒不认错时，
11、心情：不平、无奈王玲被美欢污蔑小气时，心情：委屈、愤怒王玲看到同学起哄嘲讽时，心情：孤独、恐惧3 .思考探究：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛 苦也会加剧。假如你是王玲，你会怎样做呢？(出示教材第25页的方法)4 .辨析方法：完成教材第25页中间的表格。参考：我选择第一种和第二种方法，因为这是一种正义的行为；寻求大人帮 助可以有效地帮助她。5 .拓展延伸：作为调解者，要遵循什么原那么？掌握技巧：(1)及时干预，防止恶化了解真相,问清原因(3)态度温和，友好倾听(4)不指责，尊重对方点拨：假如调解还不成功，我们可以向老师求助。6 .阅读思考：出示阅读教材第26页“出主意”内
12、容，张明在哪里受到了怎 样的欺负？他该怎样做才能平安脱身呢？(1)我的选择是:大喊大叫，让更多人过来帮助；单枪匹马，和他们打起来；假装妥协但实际上找机会准备逃走脱身;(2)不同选择的结果可能是：可能会引起施害者的愤怒，造成对自己的伤害。力量和人数悬殊，胜利几率低。相对来说比拟平安，但难度系数高。提问：张明他应该吸取哪些教训呢？8 .小贴士：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。(1)要保持冷静，不要害怕。(2)观察周围的环境，寻找脱身的方法。(3)向路过的大人或附近的居民求助。(4)可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。9 .材料阅读：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合
13、理的方式摆脱烦 恼。阅读教材第27页材料，帮助这位同学摆脱烦恼。10 .知识窗：阅读知识窗，和同桌交流材料中的“他”是否违背这那么法律。点拨：严重的欺负行为会构成违法犯罪。11 .排忧解难：请你给这位同学写一封信。12 .歌曲欣赏：播放关于预防校园暴力歌曲。点拨：我们不要欺负他人，要平等地对待他人。当自己或他人受到欺负时，要机智地应对，保护自己和他人。第四板块【师生归纳 课堂小结】我的收获：1 .被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。2 .在校内或者校外受到欺负时可以请他人帮助来保护自己。3 .遇到他人被欺负时要采取正确的方式进行帮助，不做冷漠的旁观者或加害 者。第五板
14、块【随堂练习提升素养】.选择正确的选项。(每题2分，共4分)（1）在学校受到欺负时，不正确的做法是（C ）A.请同学们主持公道B.向家长如实反映C找人欺负对方D.向老师提出保护（2）以下触犯了中华人民共和国预防未成年人犯罪法的一项为哪一项（A ）A.打架斗殴。B.经常撒谎。C.看到同学被欺负，不理睬。1 .判断正误，对的打“ J ”，错的打“ X ”。（每题1分，共4分）（3）小明和小红因为抢夺同一本课外书打架，这是欺负行为。（X）（4）看到同学被别人欺负时，我们要挺身而出，和对方大打出手。 （义）（5）在校外受到欺负，我们要见机行事，可以先妥协，事后报警。（J）（6）在校内受到欺负可以请家长把欺负我的同学狠狠教训一顿。（X）.请你支招。（5分）小力是班里的小霸王，总是强迫班上的同学帮他做事情。这天，小力来到李 华桌前，叫他去小卖部买他喜欢的零食。李华一开始不愿意，但是因为害怕还是 去了。买完回来后，他让小力还账，小力却凶狠地和他说：“你的钱就是我的钱， 你敢不听我的，我就打你！ ”思考：李华应该怎么做呢？首先，李华应该不要感到害怕，和小力讲道理，说明这种行为是不可取的， 其次找老师主持公道，联系双方家长。