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1、部编版道德与法治四年级当冲突发生第一课时教学设计课题当冲突发生单兀 第一单兀 学科*道德与法治年级 四年级学习目标1.知识目标:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避 免冲突，又不让自己委屈的做法。2,能力目标:掌握化解冲突的方法，建立和谐人际关系。3.情感态度价值观目标:感受冲突在校园生活中是不可防止的，学会正确解决冲突，不伤害 同学之间友情，也不让自己受委屈。重点知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。难点了解既能防止冲突，又不让自己委屈的做法。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频观看视频：小学生因口角冲突拿出小刀行凶 提问：你认为这些冲
2、突可以解决吗？导入新课讲授新课探究一：校园里的冲突1、导入：校园里的生活充满了欢声笑语，但有时也会发生冲 突。2、想一想回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？(1)老师叫发作业，我们都想比对方发得快、发得多。(2)分课间餐的时候，我们都觉得对方拿多了一个面包。(3)东东容许把鸡蛋给小花，但小明却趁机拿走了。(4)今天轮到大华擦黑板，但他却跟同学说是我擦的黑板。(5)我经过小龙座位不小心打翻了他的笔袋，他却说我是故意 的。(6)3、我来说一说在我们身边总有着许多的冲突，你是否想过这些冲突发生的原 因呢？你知道我们为什么会发生这些冲突吗？(1)这个冲突发生的原因不遵守上下楼梯的规那么；行
3、1走的时候不注意前方情况；在不小心碰到对方后，彼此都没有抱歉；4、小思考借用学生的生活 经历，让学生了 解在学校生活中 存在的冲突。挖掘冲突发生的 原因，学会思考， 反省自身。1 .阅读故事，了解事情的原委。2 .与说你看完的感受。3 .假如你是王玲，说说你这时的内心感受。4 .你们有没有遇到过类似的事情？学习活动：演一演.假如你是王玲，你会怎样做呢？1 .假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做 呢？活动过程：1 .说一说。假如你是王玲，遇到这种情况你还会继续 忍让吗？2 .选一选，演一演。请以小组为单位，选择其中的一种解决方 式来分角色表演。情景一：向不明真相的同学讲清楚事情的 原委，得到大家的
4、支持，然后同美欢说理，讲清楚 事情的对错。情景二：向双方家长反映情况，得到家长 的支持和理解。情景三：找好朋友帮助。情景四：向老师说明情况，请老师主持公 道。3 .想一想，演一演。假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做 呢？小组确定一种选择后，演一演。4 .说说你这样选择的理由。学习活动：帮助被欺负的同学。课件出示相关资料活动过程：L张明同学遇到了什么困难?2 .请你分析一下：张明怎么做才能脱身呢?3 .他应该吸取哪些教训呢？4 .阅读小贴士，说说你还有哪些小妙招。学习活动：掌握应对欺负的方法课件出示相关资料活动过程：1 .阅读文字材料，了解事情原委。2 .他的这个经历，给你带来什么启示？3 .你
5、有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼 呢？4 .写回信，把你的想法和建议写下来。知识窗：法律大讲堂课件出示相关资料我的发现阅读“知识窗”，了解中华人民共和国预 防未成年人犯罪法的相关规定，明确哪些行为属 于不良行为和严重不良行为，遇到此类情况要学会 运用法律武器保护自己。我还知道中华人民共和国预防未成年人犯罪法在 1999年6月28日由第九届全国人民代表大会常务 委员会第十次会议通过，2012年10月26日经第十 一届会国人民代表大会常务委员会第二十九次会 议修正。探究分析案例分析，课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？不同的处理方
6、式，有不同的结 果，引导学生采 用正确的处理方 式。熟悉的生活例 子，熟悉的场景, 启发学生总结归 纳化解冲突的方 法。你还知道校园冲突发生的原因有哪些吗？（1）同学间相处斤斤计较，爱占廉价；（2）没有做到文明用语，尊重他人；（3）发生矛盾不会处理；（4）开玩笑没有把握尺度，戳中他人痛处；（5）没有控制好情绪，脾气暴躁；5、总结：在我们身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产 生冲突的原因，才能更好地解决冲突。探究二：处理冲突的方试1、说一说（1）这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？忍受的结果是：指责的结果是：真诚劝告的结果是：（2）你觉得哪一种方法既能防止冲突，又不让自己受委屈呢? 3
7、、总结：能否防止发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式, 方式不同，结果也就不同。探究三：化解冲突的方法1、我是小军师通过学习，我们知道了校园冲突发生的原因以及对待冲突的正 确态度。你能为以下场景的主人公王金刚出个主意，帮助他化 解与同学之间的冲突吗？2、自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳 膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防范，他的右手跟 着抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视. 思考：王金刚应该怎么做呢？3、化解冲突的方法：（1）控制情绪，保持冷静；（2）交换意见，讲清道理；（3）换位思考，理解他人；（4）商议方法，和谐相处；(5)请人调解，解决冲突。4、小提供你还
8、有尚未解决的冲突吗?尝试解决，并与同学提供你的解决 方法。5、总结：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地 化解冲突！学以致用，解决 问题。课堂小结冲突会破坏我们的同学情谊，我们需要明确其发生的原因， 采用恰当的方式，正确处理冲突，维护和谐人际关系。板书3.1当冲突发生1、校园冲突发生的原因2、处理冲突的正确方式3、化解冲突的方法部编版道德与法治四年级当冲突发生第二课时教学设计课题当冲突发生单兀 第一单兀 帝斗道德与法治年级 四年级学习目标2 .知识目标：了解受欺负的原因及其危害性，在校内校外懂得用法律武器保护自己。3 .能力目标:掌握合理的方法摆脱欺负，提高保护自己的能力。4 .情感态
9、度价值观目标:树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。重点学会保护自己，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。难点遇到欺负，要学会抵抗，学会选择正确而方法。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频恶劣！ 4天内多名小学生被拦路抢劫 提问：我们该怎么做才能防止这些欺负呢？导入新课1、导入：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能 会遇到被他人欺负的情况。2、故事一：静媛的心事想一想：(1)你有过这类的行为吗？(2)自己班内有这类欺负行为吗？3、小贴土：学校中的欺负行为主要有(1)故意打、推、撞、踢同学。引用王玲的故 事，接受校园欺 负行为。讲授新课讲授新课讲授新课(2)辱骂、取笑、挖苦同
10、学。(3)给同学起侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。4、导入：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本 加厉，痛苦也会加剧。5、故事二：王玲的委屈思考：假如你是王玲，你会怎么做呢？假如你看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？6、假如我是王玲：讲道理:一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。向家长反映响双方家长说清楚事情的来龙去脉。请同学或集体帮助:找好朋友帮助。请他人协调:找老师主持公道。7、假如我看到王玲的遭遇，我会：8、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师 请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。9、故事三：张明的经
11、历10、出主意：阅读张明的故事，请你分析一下，张明怎么做才 能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？11、小贴士：当我们在校外受到欺负时：要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协,，但要记住对方的特征，以便事后报警。12、导入：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。13、故事四：我的零花钱以下解决这个问题的方法对吗？为什么？站在他人的立 场，感悟自我保 护的重要性，得 出校内保护自己 的正确做法。从张明的故事， 让学生明白在校 外如何保护自 己。通过这个故事，引导学生正确价 找到自己的哥们揍他一顿。 向这位同学一样，欺负低年级同学拿零花钱
12、。 忍气吞声，他要钱就给他钱。 告诉老师、家长，让他们帮助处理。 打 报警，找警察叔叔帮助。14、我有好方法你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？15、知识窗中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确规定，未成年人 不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为， 不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，屡次拦截殴打他人或者 强行索要他人财物”等严重不良行为。16、总结：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的 方式摆脱烦恼。值观，选择正确 的方法维护自己 的权益，做到学 法、守法、用法。课堂小结欺负行为在我们的身边，我们要敢于向欺负行为说“不”， 敢于采取正确方法保护自己。板书3.2当
13、冲突发生1、学校中的欺负行为2、学会保护自己（校内、校外）校园里的冲突教学设计课题校园里的冲突单元第一单兀同伴与交往道德与法律年级四下学习 目标1 .树立积极的人生态度，正确看待生活中遇到的矛盾和冲突。2 .懂得尊重，宽容、理解他人，与人和谐相处，有冲突时积极化解。3 .养成冷静、讲道理、换位思考的习惯。4,掌握防止冲突的方式，学会化解冲突。重点1 .认识同学之间发生冲突是难免的。2 .掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。难点掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课校园的生活充满着快乐与欢笑，但也会出现一 些冲突。同学之间
14、经常会出现这样或那样的矛盾和阅读资料。激趣导入纠纷，我们该如何处理这些问题呢？是互不相让， 还是友好交流、互相理解？我们是相亲相爱的一家 人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲 避，要冷静下来，要理解同伴，带上宽容的心，真 诚地去沟通，一切都会烟消云散，我们的友谊也能 地久天长。板书课题讲授新课学习活动：说说校园里的冲突课件出示相关资料活动过程：1 .观察图中的内容，说说在校园里同学之间 发生了哪些冲突。例：张灵和王晓在教室里因为清扫卫生的问题而争 吵。2 .学校是个大家庭，在校园生活中同学之间不 可防止地会发生很多冲突。回忆你的校园生活，说 说还会发生哪些冲突。例：上周五大扫除的时候，
15、我和林静负责走廊楼梯 的卫生，我俩因为分担区内有纸屑的问题吵起来 了，闹得十分不愉快。小结：我们生活在集体中，但大家的成长环境不同， 性格不同，处事方式也不同，所以同学之间难免会 发生冲突。学习活动：寻找冲突的原因活动过程：L看插图，了解事情的起因和经过。2 .演演，再现场景。同桌两人一组，分角色演一演。3 .讨论交流。说说是什么原因导致了冲突的发生。例：我觉得两人都有错，上下楼梯的时候都只顾着对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。自己，没有看到别人，尤其是上楼梯的同学，我发 现他是靠左侧通行的，这样很容易
16、和别人发生碰 撞。4 .根据课前开展的小调查，说说在校园中引 发冲突的原因琮有哪些。例：我们组调查到的原因有：打饭或买东西时无故 插队；有些同学不分对象，不分场合，以取笑他人 为乐。这些都会引发冲突。5 .填写调查结果，交流展示。6 .想一想：同学间的冲突如果不能得到妥善 解决，可能造成哪些危害？学习活动：解决冲突的多种方式课件出示相关资料过程指导.看文字内容，了解事情的起因。1 .以小组为单位，分别演一演这三种不同 的解决方式。情景一：两人依然窃窃私语，边吃零食 边讲话，同学们非常难受，没法安心看书，可是没 有人制止，大家只好忍受。情景二：这时走出来一名男生，他大声 指责刘强和李雯，态度强硬
17、，刘强和李雯特别生气。情景三：这时来了一位女同学，态度真 诚地对他俩说：“请不要在阅览室里吃东西。你们 这样会影响其他同学看书的。阅览室是大家看书的 地方，请遵守这里的规定，谢谢你们的配合。”2 .你觉得哪种做法既能防止冲突，乂不让 自己受委屈呢？3 .说说三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果。学习活动：化解冲突方法多课件出示相关资料L读文字内容，说说两人因为什么事情产 生冲突。2 .两人的冲突一触即发，面对这种情况， 你有哪些好的处理方法呢？3 .如果冲突双方无法自己解决问题时， 该怎么办呢？4,结合你的经历，说说还有哪些好的处理 方法。5 你和同学之间还有哪些冲突没有解决？ 说说打算怎么
18、解决，把你的想法写下来。探究分析负荆请罪讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/矛盾和冲突布百赢、卜与人和谐相处，有冲突时积极化解 卜 冷静、讲道理、换位思考 化解冲突3. 2遇到欺负怎么办 教学设计课题遇到欺负怎么办单元第一单元 同伴与交往道德与法律年级四下学习 目标1 .认识到欺负他人是不道德的事，明白与人为善的道理。2 .不做欺负人的施暴者；当遇到欺负，要用适当方式保护自己和他人。3 .掌握应对欺负的方法。重点遇到欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。难点变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。教学过程
19、教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课最近，随着校园暴力事件不断被曝光，校园暴 力逐步引起人们的广泛关注。校园欺凌其实离我们 并不遥远，它可能就在我们的身边观看校园欺凌引出课题遇到欺负怎么办看视频，了解相关内容激趣导入讲授新课学习活动：知道什么是欺负课件出示相关资料。活动过程：1 .阅读这封信，想一想毛静媛同学为什么事 情而感到苦恼。2 .在心里想一想：自己班里有这类欺负行为 吗？小贴土学校里发生的欺负行为主要有：1 .故意打、推、撞、踢同学。2 .辱骂、取笑、挖苦同学。3 .给同学起侮辱性的外号。4 .捉弄同学，故意损坏他人物品。5 .挑拨是非，排挤同学。6 .散播他人隐私。我的发现学校里发生的欺负行为不仅仅是“小贴土” 中列举的几种情况，还有很多欺负行为需要引起我 们广大师生的注意。我还知道我们面对学校中的这些欺负行为的时候，要 坚定自己的立场，勇于同这些欺负行为作斗争。 学习活动：理解被欺负者的痛苦课件出示相关资料活动过程：对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。