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1、班级管理漫谈教育是一种智慧，更是一种情怀。儿童文学家秦文君说：“教育 应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。”作为一名班主任，是学生 在校学习、生活的管理者、组织者、引导者，也是陪伴他们成长的人。 小学阶段正是塑造学生行为能力与开展思想品德的关键时期，班主任 要加强班级管理，创立良好的班风、学风，培养学生优良的道德品质 和行为习惯，使他们在德、智、体、美、劳等全面开展。学生只有在 团结奋进、温馨和谐的班集体中，才会体会到学校生活带给他们的快 乐。因此，我一直用心地做好班主任工作，用爱心滋润孩子们的心田, 对学生进行细化教育，让他们在班集体里能快乐地学习和成长！从教以来，我一直担任班主任和语文教学
2、工作。在工作中，我始 终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面开展，坚持打造一个“团 结向上、求实进取”的优秀班集体为班级建设宗旨、“让每一位学 生都学会生存、学会关心、学会学习、学会创新、学会负责、学会合 作”为培养目标，“师生也是朋友”为师生关系原那么，对学生思想 上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴。并创造性地开展班 级活动，锻炼学生能力，增强班级凝聚力。下面我就班主任工作谈几点自己的做法：一、关注细节重养成著名心理学家、哲学家威廉詹姆士曾说：“播下一种行动，你 将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格, 你将收获一种命运。”细节决定成败，教师只有抓好细节教育，才
3、能 使学生养成良好的习惯。作为班主任，每接一个新班，我都非常注重 学生的养成教育，耐心细致地做好一些班级日常工作，如上课纪律、 课间纪律、日常行为规范、平安教育等等，并充分利用品德课、班会、 晨会等，对学生对进行思想教育，培养其良好的行为习惯和学习习惯, 发现问题及时解决。一个班级应有健全的制度，这更有利于良好班风的形成。在建立 各项制度时，我利用班会课和学生一起讨论、制定、通过，这样的制 度，学生更易于接受。同时我也建立了相应的奖励机制，在班级中设 立了优秀奖、进步奖，激励学生好学上进。教育家第斯多惠曾说过：只有激发学生进行自我教育，才是真正 的教育。开学初，为了培养学生的自我管理能力，我让
4、每个学生准备 一张漂亮的计分纸贴在书内，作为日常行为习惯记分册。开始， 老师送给每个学生100分，记在纸上。做了好事的、习惯好的、上课 表现好的、书写认真的、考试成绩好的老师让孩子自己加分，（有 的工程加2分，有的工程加5分）；做了错事，习惯不好的，老师让 他们自己扣分。当总分累积到200分、400分、600分时，老师会有 适当的礼物奖励，家长也会有奖励，领到奖品的孩子脸上都很开心， 没有领到的说自己也快到了。这样时间一长，孩子们知道哪些行为是 好的，哪些行为是不好的，能够开始自我管理。他们都很在乎这个分 数，也乐于接受，时间一长，好习惯逐步养成，不良习惯在学生的自 我管理下得到了改善。二、以
5、身作那么树典范班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做 好班级各项工作，必须提高自身的素质，做学生喜欢的老师。因为教 师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。班主任只有 成为学生心目中的典范，学生喜欢，工作才会“随风潜入夜，润物细 无声”。一个优秀的班主任必定会言传身教，以身作那么，用自己的实 际行动给学生树立一个好的典范，不管是言谈举止、还是学习态度、 进取精神。平时，我严格要求自己，处处以身作那么，努力做学生喜欢的老师。 在班级管理中，规范自己的言行举止，客观公正的对待每一个学生， 凡要求学生做到的事，我首先做到。早晨，我会早早来到教室，学生 早读，我会翻开窗户透
6、透气，看看教室有哪些需要整理的地方整理下。 课间认真批改学生的作业，全批全改，评语认真工整，有时也用上鼓 励的话，如：“你的作业书写整洁漂亮，老师很喜欢！”、“最近学习进 步了！”、“有错及时改啊”等等。课间，他们也喜欢和我聊天，说说 自己想说的事。工作中，我既是学生的老师，也是他们的朋友，考虑问题多站在 他们的角度想，努力做一个通情达理、情绪稳定、积极上进、学生喜 欢的老师。用自己的实际行动教育影响学生，到达无声胜有声的境界。三、细心关爱润心田教师对学生真挚的爱，可以产生巨大的感召力和推动力，它不仅 能激发学生积极向上，而且影响着学生的智力、情感和个性的开展。 正如苏霍姆林斯基所说：“教育技
7、巧的全部微妙就在于如何爱你的学 生，因为爱是一种神奇的力量。”老师的爱像阳光，给人温暖；像甘 霖，滋润学生的心田。当你尽情付出你的爱时，学生也会感受得到的。 让我们带着一颗善良的心，去关爱、赏识我们的学生，就一定会让学 生绽放异彩！沈龙飞是我们班里最淘气的学生，因为脾气固执，经常与同学闹 矛盾，打架。平时不爱学习，成绩落后，不管老师怎么批评教育都不 起作用。我一接班就了解到了这些情况，顿时有点头大。记得开学初要发新书，我在班里说：“同学们，谁的力气大？跟 老师下楼搬书。”几个男生抢着要去搬，这时，我看到沈龙飞居然也 举着手，虽然他长得不是很壮，但肌肉很结实。我第一个点了他的名 字，又点了几个学
8、生，然后一起下楼去搬书了。搬完回来后，我看到 他累得满头大汗，我说：“累吗？先擦擦汗，别着凉。”他憨厚地笑 了笑，说不累。我在班里表扬了他们，并让他们在日常行为记分册 上加了 10分。那天，他特别很开心。上课的时候，我突然发现他听 讲也认真了，我及时表扬了他。后来我有意识地转化他，在他的作业 本上写上：你最近进步了，加油！还在旁边画了一个笑脸。从那以后, 他的作业越来越认真，字也越写越好，我在本子上写上“现在的你， 越来越优秀了，加油！ ！ ！ ”从此，他像变了一个人，不再和同学打 架了，上课也开始举手回答下列问题。我在班里及时表扬了他，并把他的 位置往前调了下，给他调了一个爱学习的同位，希望
9、能影响带动他。学校要开秋季运动会，准备选运发动。他想报跑步，但是优势不 明显；我看他的身材轻巧，有爆发力，跳远应该也不错。我说：“我给你报上跑步和跳远各一项，因为我们班实在没有跳得远的，跳什么 结果都行，重在参与，可以吗？ I”他容许了。结果比赛结束，他跳 远居然得了第一名！看到他一蹦三尺高的样子，我也由衷地高兴！从此，他像变了一个人，不再和同学打架了，学习上积极上进， 和同学的关系也和睦了。有时我想：教育一个人，影响一个人，有时并不需要高谈阔论。 一句温暖的话，一个关爱的动作，一个信任的眼神，都可改变一个人, 教师要善于捕捉教育的契机，用爱的力量温暖学生的心灵！四、培养班干部做助手一个优秀的
10、班集体，必须要有一支能干的班干部队伍。班干部是 班主任在进行班级管理中不可缺少的助手，其工作能力的高低、工作 方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌 与风气。班主任要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为 同学们服务的学生担任班干部，并根据他们在性格、能力上的差异， 安排相应的工作进行培养和教育，使班干部成为同学们的典范，带动 其他同学进步。在刚接新班，对学生不是很了解的情况下，我一般会每天指定两 个学生做值日班长。在这段时间里，班主任一定要注意观察和引导， 向孩子们说清楚做值日班长的职责，全班孩子每天选两人做值日班 长。等一轮过去，学生管理能力的差异便显露出来了。
11、再选8人做值 周班长，两人一组值一周，给他们锻炼的机会，并在管理的时候给予 他们耐心细致地指导，遇到问题的时候告诉他们怎么处理。对他们做 得好的地方及时表扬和肯定；做得不好的地方，单独谈话，指导他们 怎么做才更好。时间一长，班干部的工作能力逐渐提高，也能有条不 紊地协助老师管理班级了。五、班级是我家人人都爱她班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起 来，才能形成合力。因此，我想方设法培养学生的责任意识，告诉学 生班级就是我们在学校的家，我们都要保护自己的这个家。我为学生 设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，给学生锻炼自己、 表现自己、提高自己的机会。为了调动学生的积极
12、性，我让每个学生, 选择担负一项具体的工作，比方有的负责擦黑板，有的扫地，有的负 责门，有的负责窗子，有的负责浇花，这样，人人都意识到自己 是班集体中不可缺少的一员。既满足了学生的参与意识，又发挥了学 生的主体作用，从而形成责任意识，最大限度地调动了他们的主观能 动性。六、温情教育暖人心“金无足赤，人无完人”，在学校班级这个大集体中，学生们也 会犯这样或那样的错，同学之间也会出现各种矛盾。当问题出现时， 班主任一定要冷静，不要对学生大发脾气，相信学生是无意犯的错误, 保护学生的自尊心。应先调查清楚情况，善待孩子的缺点和错误，学 会关爱他们，理解他们，再进行教育和引导。用真诚去感化他们。如 果学生能认识到自己的错误，那就是孩子成长的良机。总之，班主任工作是一项复杂、细致而有创造性的工作，作为班 主任应时时处处以自己高尚的师德影响学生，教育学生，关心学生, 把班级工作落到实处、细处，为学生营造一个良好的学习生活环境。传递班集体正能量，真诚关爱每一位学生，就能给孩子们送去温暖的 阳光，照亮孩子们前进的道路，让每一位学生都能扬起自信的风帆， 健康快乐地成长！