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1、2021-2022学年第一学期八年级期末考试语文试题说明：1 .本试卷共6页，总分值120分。2 .请将所有答案填写在答题卡上，填在试卷上无效。第一局部(15题23分)1 .根据提示或要求，用课文原句填空。(1)，家书抵万金 (杜甫春望)(2)角声满天秋色里，o (李贺雁门太守行)(3)往之女家，,无违夫子。(富贵不能淫)(4) ,清流见底。(陶弘景答谢中书书)(5)陶渊明在饮酒中用“, ”写出日暮的岚气假设有假设无，浮绕于峰际；成群的鸟儿结伴归林。这是人与自然的和谐统一。(6)崔颍黄鹤楼中 “, ”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及 黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，描绘了一个明丽、悠
2、远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。2 .阅读下面的文字，回答后面的问题。【甲】忙禄的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆向行驶，一片繁忙景象。 【乙】古代诗文中有很多歌咏山水的优美诗篇，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 【丙】小时候，我们把春节当做人生大典，常常想着，过年的时候总得穿一次好衣服，总得吃一次美味佳肴，总得要毫无(gujl) 地潇洒一回。【丁】远远望去，在一座雄伟(jun qiao) 的山里，登山队员们正穿过一道道茂秘的树林，艰难地向最 高峰爬去。(1)给上面【甲】【乙】两句子中加着重号的词语注音。纤夫陶冶 (2)根据【丙】【丁】两句中的拼
3、音写出相应的词语。(gu ji) (jun qiao)(3)【甲】【丁】两句中各有一个错别字，找出来并改正。体、背景、人物、话语、标题等可以辅助理解的画面内容要素；其次，介绍时要抓住特征，客观描述画面。描述时，要根据画面本身加以说明，不可超越画面所给的图文信息添枝加叶描述；最后，注意说明顺序，描述画面时，要注意运用一定的说明顺序，按顺序依次描述画面内容。画面的右上角画有一只拿着写有“查”的锤头，砸在了从电脑屏幕中伸出的人头上，他吐出一颗写有“谣 言”已被点燃的地雷。【小问2详解】此题考查漫画的寓意。电脑屏幕中的人吐出写有“谣言”的地雷；意在说明网络语言就像地雷一样，危害很大；一只手拿着“查”的
4、锤子打在散布谣言的人头上；意在说明执法部门将严查网络谣言，并实施严厉打击。第二局部（621题47分）、阅读下面这首古诗，完成下面小题。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。6 .诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。7 .请说说本诗尾联中“送”字的妙处。【答案】6.诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失 了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前 流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。（意近即可）7. “送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人
5、的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者 对故乡的依恋之情。【解析】【6题详解】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加 工，用优美的言辞将其表达出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美 的语言，描绘出动人的意境。此题抓住景物“山岭”“原野”“长江” “荒原”的特点描绘即可。【7题详解】此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放 在语言环境中，“万里送行舟”，这句话是说来自故乡之水，行程万里仍依依不舍送我的行舟。用的是拟人 手法。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋
6、不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，表达 了作者对故乡的依恋之情。二、阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。（生于忧患，死于安乐）【乙】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指 通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 何？且焉置土石？ ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷
7、担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤 海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始齿匕，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚 公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不假设孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。（愚公移山）.解释以下句子中加着重号的词语。（1）胶鬲举于鱼盐之中举： *（2）杂然相许许：（3）甚矣，汝之不惠！ 惠：8 .以下句子中加着重号的词语意义和用法完全相同的一项为哪一项（）A.曾益其所不能 曾不假设孀妻弱子 B.行拂乱
8、其所为是焉得为大丈夫乎 C.年且九十天子且至 D.河曲智叟笑而止之曰 汝心之固 .把以下句子翻译成现代汉语。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？10 .甲文列举的舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚等六位古代圣贤的共同特点是什么？11 .乙文中的愚公在挖山过程中遇到了哪些困难?【答案】8.选拔，任用 .赞同 .同“慧”，聪明 9.C. (1)(通过这些途径)来使他的心受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。(2)凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？10 .他们在担当“大任”之前都出身贫贱，经历过坎坷艰难的人生
9、历程，最终都成就了一番宏大的事业。11 .山本身高大无比；路途遥远；挖山人员老的老、小的小，且人又少；挖山工具简陋；河曲智叟劝阻， 讥笑。【解析】【8题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假 字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：胶鬲从贩鱼卖盐中被起用。举：选拔，任用；(2)句意：大家纷纷表示赞同。许：赞同；(3)句意：你真的太愚蠢了！惠：同“慧”，聪明。【9题详解】A.通假字，同“增”，增加/助词，用在“不”前，加强否认语气，可译连都”；B.动词，做事/动词，作为；C.都为副词，都译为“将近”；D.代词，指愚公/主谓间取消句子独立
10、性，不译；应选C【10题详解】此题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：(1)动心忍性：使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来；曾：同“增”，增加；(2)以：凭借；曾：用在“不”前，加强否认语气，可译 连都”；如何：把怎么 样。【11题详解】此题考查文言文内容理解。甲文“舜发于联亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚 举于市”其意思是：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官
11、手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里 赎买回来并被起用。据此可知，甲文列举的六位古代圣贤的出身卑微（贫贱），历经坎坷，最终都成就了 一番事业。【12题详解】此题考查文言文内容理解。根据乙文第一段“惩山北之塞，出入之迂也” “指通豫南，达于汉阴”“投诸渤海之尾，隐土之北”等语 句可知，山高大无比，路途遥远；根据乙文第一段“遂率子孙荷担者三夫”“邻人京城氏之孀妻有遗男，始齿匕 跳往助之”可知，挖山人员 不是年老的，就是年纪尚小的，挖山人员少；根据乙文第一段“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”可知，挖山的工具简陋；根据乙文第二段“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠！以
12、残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？ 可知，愚公还面临河曲智叟劝阻，讥笑。【点睛】【甲】参考译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱 官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起 用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之 苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些途径）来使他的心受到震撼，使他的 性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。乙】参考译文：北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻
13、塞，出来进去 都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达 汉水南岸，好吗？ ”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削 平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？ ”众人说：“把它扔到渤海的边 上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边 上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你剩余的岁月、剩下的 力气连山上的一棵草都动不了，
14、又能把泥土石头怎么样呢？ 北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固 到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿 子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？ ”河曲 智叟无话可答。三、 阅读下面的文字，完成下面小题。汉字的演变从甲骨文开展到今天的汉字，已经有3000多年的历史，文字的开展经过了金文、大篆、小篆、隶 书、草书、楷书、行书等几个阶段。这几种字体的通行时间有时并非截然有前后明显的划分，而是并行或 交叉的。金文又称钟鼎文和铭文，是铸刻在青铜器上的文字。它从商朝后期开始在青铜器上出现，至西周时 开展起
15、来。大体上商后期在青铜器上的铭文不超过50字，西周末年的毛公鼎上铸的文字那么长达497字。 现在先后出土的商周青铜器大约有1万件以上。金文据古文字学家容庚所编金文编统计，大约单字共 3000多个，其中2000字已经认识。金文的形体和结构，同甲骨文非常相近，基本上是一种字形。到春秋战国时期，我国社会经历巨大变革，经济文化蓬勃开展，文字应用也越来越广泛。这时的文 字趋向简化，各诸侯国因不相统一而形成“言语异声，文字异形”的情况，大体上秦国用大篆，六国用“六国古文”。六国古文也是一种“篆”。篆的意思就是把笔画拉长，成为一种柔婉美化的长线条。公元 前221年，秦始皇统一中国，在全国范围内统一文字、货币
16、、度量衡，规定通行全国的标准字形。秦始皇 命令李斯等整理文字，改定字体，让全国统一用他们简化后的字体书写，这就是小篆。小篆又逐渐被更方便更简化的隶书所代替。据说隶书最初是由下层低贱的人们使用的，当时“隶” 指“徒隶”，本来隶书这种简便的字是写给他们看的。后来在民间用得多了，盛行起来，连统治阶级也不 得不用这种字书写了，到汉朝时就成为全国范围的正式书写体。现在流传下来的汉碑，就是由这种隶书写 成的。隶书后来又演变成草书。这是一种隶书的快写体，它开展成为独立字体，大约始于东汉。与草书同 时兴起的还有楷书，它又名“正书”或“真书”，成熟于东汉时期，盛行在魏晋南北朝时代。最后出现于 东汉末年的一种字体
17、是行书，基本上是楷书的样子，可以说是楷书的一个支派。楷书、行书和草书，一直 流传至今。13 .结合两段内容说说“小篆”的使用和“隶书”的盛行的原因有什么不同？14 .第段“基本上是楷书的样子”中“基本上” 一词能否删去？为什么？15 .选文是按照怎样的说明顺序来介绍汉字的演变？请简要说明。【答案】13.篆的使用是因为秦始皇统一中国，在全国范围内统一文字、货币、度量衡，命令李斯等整理文 字，改定字体，让全国统一用他们简化后的字体书写。因为隶书这种简便的字是写给下层低贱的的人们看 的。后来在民间用得多了，盛行起来，连统治阶级也不得不用这种字书写了。14 .不能删去。“基本上”的意思是“主要的、大体
18、上”，不完全一致，不包括全部，去掉后就变成了 “是 楷书的样子”，表述过于绝对，与实际情况不符，这个词表达了说明文语言的准确性，严密性，所以不能去 掉。15 .选文采用的是时间顺序。3000多年前出现了甲骨文；金文的出现和开展是在商朝和周朝；春秋战国到秦 朝时期开展为小篆；汉朝出现了隶书；到了东汉兴起了草书、楷书、行书。【解析】【13题详解】此题考查文章内容的理解与概括。根据第段“公元前221年，秦始皇统一中国，在全国范围内统一文字、货币、度量衡，规定通行全国的 标准字形。秦始皇命令李斯等整理文字，改定字体，让全国统一用他们简化后的字体书写”即可提炼概括 使用“小篆”的原因；根据第段“据说隶书
19、最初是由下层低贱的人们使用的，当时隶指徒隶，本来隶书这种简便的字 是写给他们看的。后来在民间用得多了，盛行起来，连统治阶级也不得不用这种字书写了，到汉朝时就成 为全国范围的正式书写体”可知，隶书这种简便的字是写给下层低贱的的人们看的；后来在民间用得多 了，盛行起来，连统治阶级也不得不用这种字书写；据此即可概括使用“隶书”的原因。【14题详解】考查说分析明文语言特点的能力。对策：表态（删还是不删）；定性，一般都起修饰限定的作用；带词解句；删词解句，与原意是 否相符；最后说明说明文语言特点。表态：不能删。定性：“基本上”指主要的，大体上，不完全一样，不包括全部，表范围，起修饰限制作 用。带词解句：
20、最后出现于东汉末年的一种字体是行书，大体上是楷书的样子，但不完全是。删词解句： 最后出现于东汉末年的一种字体是行书就是楷书的样子；与原意不符。说明文语言特点：“基本上” 一词 表达了说明文语言的准确性、严谨性。35题详解】此题考查说明顺序。说明文的说明顺序有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序。根据第段“从甲骨文开展到今天的汉字，已经有3000多年的历史，文字的开展经过了金文、大篆、小 篆、隶书、草书、楷书、行书等几个阶段”，联系第段“金文又称钟鼎文和铭文，是铸刻在青铜器上的 文字。它从商朝后期开始在青铜器上出现，至西周时开展起来”，第段“到春秋战国时期，我国社会经 历巨大变革，经济文化蓬勃开展，文
21、字应用也越来越广泛”“秦始皇命令李斯等整理文字，改定字体，让 全国统一用他们简化后的字体书写，这就是小篆”，第段“小篆又逐渐被更方便更简化的隶书所代 替到汉朝时就成为全国范围的正式书写体”，第段“隶书后来又演变成草书。这是一种隶书的快写 体，它开展成为独立字体，大约始于东汉。与草书同时兴起的还有楷书成熟于东汉时期，盛行在魏晋 南北朝时代。最后出现于东汉末年的一种字体是行书，基本上是楷书的样子，可以说是楷书的一个支派”可知，本文按照时间的先后顺序介绍了 3000多年前出现了甲骨文，出现和开展是在商朝和周朝的金文， 春秋战国到秦朝时期开展为小篆，汉朝出现了隶书，到了东汉兴起了草书、楷书、行书；可见
22、本文是按照 时间顺序行文的。四、阅读下面的文字，完成下面小题。没有一双鞋子不是用来奔跑的走路特别、说话特别、写字特别的脑瘫患者，却以优异的成绩考取了北京理工大学的博士。一个脑 瘫博士是如何炼成的？在大奎两岁的时候，高烧39度一直不退，父母连夜把他送往乡医院，然而乡下有限的治疗条件导 致了严重的后遗症。后来，父母把他抱到北京求医，却得到了一个令人心碎的回答：“核黄疸后遗症”， 小脑机能严重受损，运动平衡、肌肉协调等功能有较大障碍，俗称小脑瘫疾。医生告诉他们，这样的病在医学上没有好的治疗方案，唯一的方法是通过自己的锻炼恢复局部身体 机能，才能到达自理的状态。大奎6岁之前只会在地上爬行，根本无法单独
23、站立。但是他的父母始终坚信专家的论断，一直没有放弃对他的培养。当时，还没有今天这样好的康复训 练机构和求助机制，大奎的父母自创了一套特别的锻炼方式。他们在两棵大树中间绑上两根竹竿，类似双 杠，让他双臂架在上面练习腿力，后来又换成了绳子。他经常是走到一半就双膝跪倒在地，一点一点的往 前挪，地上印有无数的红印记。他也曾想过放弃，但父母总是鼓励他，只有加强训练，大腿才能有力量， 他才能学会走路。这样的锻炼方式，不知道磨坏了多少双鞋子。大奎的家庭本不富裕，母亲只能给他买十几元一双的 军用胶鞋。由于他走路和保持平衡的姿势只能是脚拖来拖去，所以一个月基本上要磨坏两双胶鞋。每当父 亲给他换鞋的时候，都语重心
24、长地对他说：“奎，咱可不能穿新鞋走老路，没有一双鞋子不是用来奔跑 的。大奎理解父亲的用意，他记住了这句话。每当自己累了、倦了的时候，脑海里就浮现出父亲的话。 经过不懈的锻炼，9岁的时候他开始学会使用拐杖，能够自己独立行走了。长大了的大奎，看到同村的小伙伴都去上学，他也渴望学到更多的知识。母亲知道以后，非常支持 他。刚开始，他连笔都拿不好，更别说在本子上写字了。母亲只好手把手地教他写字，又特意给他订了大 一些的本子，并画上米字格。就这样，大奎向人生迈出了新的一步。小学、初中、高中，尽管不容易，大奎还是以顽强的意志完成了学业，并在2002年考上黄河科技 学院。就在他大专快毕业的时候，他犹豫了，是继
25、续读书，还是就此结束？因为许多身体健全的名校毕业 生都找不到工作，更何况他这样特殊的人，他不想再给父母添负担了。父亲知道他的想法后，开导他说： “奎，你要记得，咱不能穿新鞋走老路，没有一双鞋子不是用来奔跑的。”在父亲的鼓励下，张大奎考上了河南理工大学计算机学院，本科毕业后，还在那里读完了研究生。 读研期间，他接触到了更多优秀的老师，并在他们的指导下接受了一些科研和工程方面的锻炼。这一经历 让他更清楚地了解了自己，尤其是明白了自己想做什么和能做什么。他不但学会了自理，而且还有了更大 的梦想。大奎决定考博。几经周折之后，他联系到了北京理工大学自然语言处理方面的专家教授。经过考虑 后，老师同意了他的
26、报考，但能不能考上，完全要靠自己。得到老师的允许，他把全部时间和精力都投入 到了备考当中。经过笔试，面试，还有漫长的等待，一路过关斩将，他终于成为北京理工大学计算机学院 的博士生。大奎创造了自己的生命奇迹，他用如此与众不同的方式感动了万千学子，感动了世界。当别人赘赏 他的成功时，他常常想起父亲的话：“没有一双鞋子不是用来奔跑的。” 16.上面所选文字的第段话有何作用？17 . “没有一双鞋子不是用来奔跑的”这句话在文章中反复出现，作者这样写的用意是什么？18 .体会第段画横线句子中加着重号词语的表达效果。由于他走路和保持平衡的姿势只能是脚拖来拖去，所以一个月基本上要磨坏两双胶鞋。19 .大奎的
27、成长离不开父母的关爱，在博士毕业典礼上，大奎想对父母表达感激之情。请你把大奎要对父 母说的话写出来。【答案】16.形成悬念，激发读者阅读的兴趣；采用问句的形式，引起读者思考，引起注意，加深读者印象； 采用倒叙的形式，增强情节的生动性；引起下文内容的表达。（能答出两点即可）.充当了文章的叙事线索，串起了一个个故事情节；推动了情节的向前开展；突出了文章的主题。17 .“拖来拖去”写出了大奎锻炼走路时的艰难程度，“一个月” “两双”形成比照，突出了大奎坚持不懈 的锻炼。18 .爸妈感谢你们的付出，感谢你们对我的深爱。如果说我是上帝的产物，那么在我心灵深处，你们就是我 的上帝。你们没有因为我的不幸而放
28、弃我，你们没有在我彷徨时对我失望，你们用毕生的心血照料我，鼓励 我，没有你们，也就没有我今天的成功。【解析】【16题详解】此题考查句段作用。文章首段“走路特别、说话特别、写字特别的脑瘫患者，却以优异的成绩考取了北京理工大学的博士”， 简要记叙了脑瘫患者以优异的成绩考取了北京理工大学的博士的事，采取倒叙的记叙顺序，防止了平铺直 叙，使情节更加生动；“一个脑瘫博士是如何炼成的？ ”，以问句的形式，提出问题，设置悬念，引起读 者思考，引起注意，在加深读者印象的同时，激发读者的阅读兴趣；联系第段“在大奎两岁的时候，高烧39度一直不退，父母连夜把他送往乡医院，然而乡下有限的治疗 条件导致了严重的后遗症小
29、脑机能严重受损，运动平衡、肌肉协调等功能有较大障碍，俗称小脑瘫 疾”等语句可知，首段为下文表达大奎作为脑瘫患者是如何考上博士的内容做了铺垫，引出了下文的内 容。【17题详解】此题考查语句的作用。联系第段“每当父亲给他换鞋的时候，都语重心长地对他说：奎，咱可不能穿新鞋走老路，没有一双 鞋子不是用来奔跑的”可知，在大奎锻炼不断磨坏鞋子，父亲给孩子换鞋的时候会说“没有一双鞋子不 是用来奔跑的”，激励大奎，不断训练，不断进步；第段“因为许多身体健全的名校毕业生都找不到工作，更何况他这样特殊的人，他不想再给父母添负担 了。父亲知道他的想法后，开导他说：奎，你要记得，咱不能穿新鞋走老路，没有一双鞋子不是用
30、来奔 跑的”，第段“在父亲的鼓励下，张大奎考上了河南理工大学计算机学院，本科毕业后，还在那里读 完了研究生他不但学会了自理，而且还有了更大的梦想”可知，在大奎大专毕业后，他为不给家里添 负担，打起了退堂鼓，是父亲用“没有一双鞋子不是用来奔跑的”鼓励孩子继续前进，继续拼搏；“没有 一双鞋子不是用来奔跑的”在文章中反复出现，充当了文章的叙事线索，贯穿全文，推动故事情节开展； 联系结尾段“当别人赞赏他的成功时，他常常想起父亲的话：没有一双鞋子不是用来奔跑的”可知， 大奎创造了生命的奇迹，在大奎面对称赞时，他会想起父亲所说的“没有一双鞋子不是用来奔跑的”，教 会他不断拼搏（奋斗），揭示文章主旨。【18
31、题详解】此题考查语句赏析。根据“由于他走路和保持平衡的姿势只能是脚拖来拖去”，联系第段“他们在两棵大树中间绑上两根竹 竿，类似双杠，让他双臂架在上面练习腿力，后来又换成了绳子。他经常是走到一半就双膝跪倒在地，一 点一点的往前挪，地上印有无数的红印记”可知，“拖来拖去”写出了大奎因脑瘫，下肢无力，在锻炼（学习）走路的时候，只能大腿拖地来回动，表达了大奎锻炼走路时的艰难程度；“一个月”为时间，“两双”为量词，短短一个月的时间就会磨坏两双胶鞋，可见“一个月”突出时间之 短，“两双”突出磨坏的鞋之多，进行比照，突出了大奎在坚持不懈的锻炼。【19题详解】此题考查拓展延伸。通读全文可知，大奎诊断为脑瘫后，
32、大奎的父母并没有放弃他，而是始终坚信专家的 论断“通过自己的锻炼恢复局部身体机能，才能到达自理的状态”，大奎父母自创了一套特别的锻炼方式 锻炼自创了一套特别的锻炼方式，支持自创了一套特别的锻炼方式学习，在大奎大专毕业后鼓励大奎继续 深造，最终成为北京理工大学计算机学院的博士生，创造了自己的生命奇迹。可见正是父母的陪伴，父母 的暴脾气，不放弃，父母深沉的爱激励着大奎创造属于自己的生命奇迹；应着重围绕父母的不易，感激父 母来表达。例如：爸妈，感谢你们多年来的陪伴，你们耐心的陪我锻炼，鼓励我学习，在我人生的十字路口，你们永 远指引着我朝着正确的方向前进，正是有你们的辛勤付出，才有了我如今的成就。爸妈
33、，谢谢你们！ 五、阅读下面的文字，完成下面小题。苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”.上面这段文字出自，作者是美国记者 o19 .彭德怀是在什么情况下才被放行的？这表达了少年先锋队队员怎样的品质？【答案】20.红星照耀中国 .埃德加斯诺.彭德怀不得不写了一张通行证，自己签了字，才被放行。这表达了少年先锋队队员工作中忠于职守、一 视同仁的品质。【解析】【20题详解
34、】此题考查对名著内容的识记。本文段写的是苏区少年先锋队拦下了彭德怀；据此可知本文段出自红星照耀中国。红星照耀中国曾 易名为西行漫记，是美国记者埃德加斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加斯诺自 1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军 以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精 神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。21题详解】此题考查对名著内容的识记。此题考查学生对名著内容的理解能力和对人物特点的分析能力。根据原文内 容“小鬼们不信说，你得有个路条。他们叫人来增援，于是有几个
35、孩子从田里跑来。彭德怀只好写了 路条，签了字，交给他们，才能够继续上路”可知，彭德怀不得不写了一张通行证，自己签了字，才被放 行。少年先锋队的职责是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证，他们不因来的人是彭德怀本人而随意 放行，必须要来人有一张通行证，由此可以看出他们忠于职守、一视同仁、有很强的原那么性。第三局部（22题50分）21 .阅读下面文字，根据要求作文。甲中的 改为丁中的 改为3 .给以下句子排序，最恰当的一项为哪一项（）有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了因此，重要的书必
36、须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思A.B.C.D.4 .以下句子中有语病的一项为哪一项（）A.抗击疫情，是一场与病魔较量的阻击战，也是一场与时间赛跑的科学战。B.善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。C.二十四节气是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物，在农业生产上有重要的意义。D.人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丧失和被盗的问题。5 .认真观察下面这幅漫画，回答以下问题。（1）请用说明性文字介绍这幅漫画画面的主要内容。（2）说说你对这幅漫画寓意 认识。第二局部（62
37、1题47分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。珍：本义是指珠玉之类的宝物；引申有珍贵之义；引申又有重视、珍重之义。惜：爱惜；惋惜；舍不 得。珍惜应该是及时地诠释，及时做事，及时表达爱意，及时感恩，及时享受生活，珍惜幸福，学会知 足，远离后悔和贪婪，在某事物消逝之前用心去保护。一个人所珍惜的必是他认为最美好的，即使是曾经 的珍惜，那也在他的曾经中是最美好的。请结合你对上面这段话的理解，写一篇文章。要求：题目自拟；文体不限；不少于600字；文章中不要出现真实的姓名、班级等可能影响阅卷 的信息。【答案】例文：珍惜“彩云易散琉璃脆”，人世间越是看
38、起来美好的东西，往往越是稍纵即逝，就如同烟花般，绚烂一 时，却终究湮灭。一年最开心的时刻莫过于回老家过年。往年的大年三十，我都会跟着妈妈坐车到一座大山上，赶到一 间破旧的小屋里过年。山上银白色的积雪胜过春红无数。那间有些年代的屋子里，几盏小灯发出假设隐假设现 的黄光，暗淡的光线和温暖的炉火把整个房间都塞满了。小小的屋子里挤满了四面八方归来过年的亲戚， 他们亲热地拥抱，寒暄，提供着一年来的所见所闻，回忆着说不完的陈年往事。大家围坐在一起，边吃年 夜饭边观看一台陈旧的电视中播放的春晚。屋内喜气洋洋，欢声笑语不绝，屋外的天空被烟花照得如同白 昼，仿佛在向山间的草木花石宣告着新年的到来。能把大家召集来
39、这里一起过年，是因为这儿住着两位年过九旬的老人我的老太爷和老太婆。那时 老太爷身体还算硬朗，讲话声音响亮，步履稳健；老太婆已经身形佝偻，脸上布满皱纹，牙齿也全落光 了。他们总是站在山坡上急切地守候着每一位晚辈的到来，每次见到我总爱慈祥地唤着我的小名，握着我 的小手乐呵呵地说“我的曾孙女又长高了。从前的我们一起被阳光和鸡鸣唤醒，一起在火炉边喝粥，一 起打纸牌，一起听老人讲年轻时山里的故事。因疫情缘故我时隔两年才回到这，在这期间，他们先后辞 世，这间屋子便空了。现在厨房不冒气了，火炉里没有火了，房间里积满了灰尘，没有了生活的气息，记 忆里的那间小屋终究消失不见了。今年我和妈妈在市区自己的家里过年，
40、不再是回到山里的那间小屋，不再有一大群人。光线是更亮堂 了，屋子是更大了，可我心里总觉得缺少了些什么。从前在我眼里，那两位和蔼可亲的老人便是整座山， 我以为还有很多很多个十年陪他们一起过年，一起大团圆。可一转眼，一切就都变了样。“烟花易冷人难久，没有谁能够陪伴你一生一世。我们要珍惜跟至亲的每一次团聚，珍惜这最美好 的一刻。【解析】【详解】此题考查材料作文。第一，审题立意。材料先点明“珍”与“惜”的含义，继而引出“珍惜”的含义“及时地诠释，及时做 事，及时表达爱意，及时感恩，及时享受生活，珍惜幸福，学会知足，远离后悔和贪婪，在某事物消逝之 前用心去保护”，强调“及时的表达、保护”，强调珍惜的对象
41、是“认为最美好的”；据此可围绕“珍惜 友情、珍惜与父母相处的时光、珍惜时间”等方向立意。第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，联系自身的学习、生活经历，选取自己最应该珍惜的人、 事、物来写。开篇可通过抒情的语句表述自己所珍惜的内容；接下来表达具体的事件，如：升入初中的我 变得叛逆，总是惹父母生气，直到父亲因病住院我才明白应该珍惜与父母相处的时光；初中学习压力大， 我索性“破罐子破摔”，在老师的鼓励下，我明白只有珍惜时间不断拼搏才会化压力为动力，等等。表达 自己珍惜的是什么，“珍惜”的原因，最后呼吁大家一起来珍惜自己所写的人、事、物来深化中心。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
42、6 .诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。7 .请说说本诗尾联中“送”字的妙处。二、阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。(生于忧患，死于安乐)【乙】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之寒，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指 通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 何？且焉置土石？ ”杂曰：“投
43、诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤 海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始就，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚 公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不假设孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。(愚公移山).解释以下句子中加着重号的词语。(1)胶鬲举于鱼盐之中举：(2)杂然相许许：*(3)甚矣，汝之不惠！ 惠： *8 .以下句子中加着重号的词语意义和用法完全相同的一项为哪一项()A.曾益其所
44、不能 曾不假设孀妻弱子 B.行拂乱其所为是焉得为大丈夫乎 C.年且九十天子且至 D河曲智叟笑而止之曰 汝心之固 .把以下句子翻译成现代汉语。(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？10 .甲文列举的舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚等六位古代圣贤的共同特点是什么？11 .乙文中的愚公在挖山过程中遇到了哪些困难？三、阅读下面的文字，完成下面小题。汉字的演变从甲骨文开展到今天的汉字，已经有3000多年的历史，文字的开展经过了金文、大篆、小篆、隶 书、草书、楷书、行书等几个阶段。这几种字体的通行时间有时并非截然有前后明显的划分，而是并行或 交叉的。金文又
45、称钟鼎文和铭文，是铸刻在青铜器上的文字。它从商朝后期开始在青铜器上出现，至西周时 开展起来。大体上商后期在青铜器上的铭文不超过50字，西周末年的毛公鼎上铸的文字那么长达497字。 现在先后出土的商周青铜器大约有1万件以上。金文据古文字学家容庚所编金文编统计，大约单字共 3000多个，其中2000字已经认识。金文的形体和结构，同甲骨文非常相近，基本上是一种字形。到春秋战国时期，我国社会经历巨大变革，经济文化蓬勃开展，文字应用也越来越广泛。这时的文 字趋向简化，各诸侯国因不相统一而形成“言语异声，文字异形”的情况，大体上秦国用大篆，六国用 “六国古文”。六国古文也是一种“篆”。篆的意思就是把笔画拉
46、长，成为一种柔婉美化的长线条。公元 前221年，秦始皇统一中国，在全国范围内统一文字、货币、度量衡，规定通行全国的标准字形。秦始皇 命令李斯等整理文字，改定字体，让全国统一用他们简化后的字体书写，这就是小篆。小篆又逐渐被更方便更简化的隶书所代替。据说隶书最初是由下层低贱的人们使用的，当时“隶” 指“徒隶”，本来隶书这种简便的字是写给他们看的。后来在民间用得多了，盛行起来，连统治阶级也不 得不用这种字书写了，到汉朝时就成为全国范围的正式书写体。现在流传下来的汉碑，就是由这种隶书写 成的。隶书后来又演变成草书。这是一种隶书的快写体，它开展成为独立字体，大约始于东汉。与草书同 时兴起的还有楷书，它又
47、名“正书”或“真书”，成熟于东汉时期，盛行在魏晋南北朝时代。最后出现于 东汉末年的一种字体是行书，基本上是楷书的样子，可以说是楷书的一个支派。楷书、行书和草书，一直 流传至今。12 .结合两段内容说说“小篆”的使用和“隶书”的盛行的原因有什么不同？13 .第段“基本上是楷书的样子”中“基本上” 一词能否删去？为什么？14 .选文是按照怎样的说明顺序来介绍汉字的演变？请简要说明。四、 阅读下面的文字，完成下面小题。没有一双鞋子不是用来奔跑的走路特别、说话特别、写字特别的脑瘫患者，却以优异的成绩考取了北京理工大学的博士。一个脑 瘫博士是如何炼成的？在大奎两岁的时候，高烧39度一直不退，父母连夜把他送往乡医院，然而乡下有限的治疗条件导 致了严重的后遗症。后来，父母把他抱到北京求医，却得到了一个令人心碎的回答：“核黄疸后遗症”， 小脑机能严重受损，运动平衡、肌肉协调等功能有较大障碍，俗称小脑瘫疾。医生告诉他们，这样的病在医学上没有好的治疗方案，唯一的方法是通过自己的锻炼恢复局部身体 机能，才能到达自理的状态。大奎6岁之前只会在地上爬行，根本无法单独站立。但是他的父母始终坚信专家的论断，一直没有放弃对他的培养。当时，还没有今天这样好的康复训 练机构和求助机制，