武术教学模块单元设计.docx

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1、武术模块单元教学设计一、设计思路模块以“健康第一”为指导思想，以全面实施素质教育，促进学生的全面开展为目标，教学中充分调 动学生对武术的兴趣，激发学生的参与热情，发挥学生学习的主动性、创造性、自主性，开展学生的运动 能力、自学能力、合作能力，培养学生自信自强的优良品质及爱国主义精神。体育与健康课程标准在“运动技能”学习领域中，提出了明确的学习目标和内容框架，水平五要 求学生“较为熟练地完成一两套有一定难度的武术套路或对练”和“增强技战术的运用能力”。因此，对 武术模块的设计正是基于这样的考虑，以提高学生运动技能及运用能力作为手段，将能力培养和情感体验 与运动技能学习进行有机结合。二、教材分析武

2、术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育工程。普通 高中体育与健康课程标准，要求高中阶段学生掌握有定难度的武术套路或对练，这对高中武术运动 学生所选运动技能提出了量和质的要求。因此，根据目标的整体性、工程内容的系统性和递进性这一指导思想及传承体育文化、普及体育知识 和技术、提高运动技术水平这三个层次，从激发兴趣、培养兴趣、增强巩固兴趣形成专项特长出发，本着 逐步开展的原那么，对武术工程的模块教学设置三级学习水平，即高一年级第二学期的模块（一）：武术理 论知识、武术基础动作和长拳；高二年级第一学期的模块（二）：散手、棍术；高二年级第二学期的模块 （三）：简化太

3、极拳、刀术。简化太极拳是学习太极拳的基础。太极拳运动的特点是体松心静、缓慢柔和，强调动作、呼吸和意念 的配合。因此，高中生练习太极拳不仅具有缓解身心疲劳，提高学习效率的效果，同时也掌握了一项可以 作为终身体育锻炼的健身手段。刀术教学采用的西北军大刀队的刀法“破锋八刀”的技术动作，借用体操棒进行教学，动作实战型较 强，符合当前高中学生的学习需求。同时它对提升身体的力量、速度、协调、灵敏等身体素质有显著效果。 这对于提而学生的应变能力和防身自卫能力有着积极意义。三、学情分析本模块的学生由三类组成：第一类是对武术热爱，并有较好的武术基础和技能水平，从武术模块（一）、 （二）学习下来的学生；第二类是对

4、武术有一定兴趣，学过一点武术套路的学生；第三类那么是没有武术基 础，对武术感兴趣的同学。因此，教学对象存在着不同程度的差异。同时，作为教学对象的高二年级学生，他们的身心开展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等 能力，有一定的自学能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。这些都为教学提供了一定的基础条件。四、模块教学目标1、运动参与：激发学生参与运动的热情，开展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思 维，让学生充分体验套路与防身结合的武术魅力。2、运动技能：学生学会简化太极拳套路动作，掌握和运用刀术的多种动作组合和自卫技术技能。3、身体健康：全面开展体能，通过武术练习开展速度、力

5、量、灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。4、心理健康：通过武术练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成坚强的意志品质和遇事 冷静思考、见义勇为的优良品质。5、社会适应：具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动和比赛中表现出良好的体育道德 和拼搏精神。五、重点难点太极拳重点：掌握单一动作的要点和运动路线。难点：全套动作的连贯柔和、圆活匀速，表达虚实清楚的步法。刀术重点：动作的组合的准确性，提高动作速度难点：演练中动作与动作之间的转承以及组合动作的实战应用六、教学策略与手段高中生意志能力的不坚定，使他们对于传统教学要求过多的“说教式”体育课容易产生厌烦的心理， 达不到学习的目的和效果。相

6、反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比拟 感兴趣。因此，在本模块教法上采用示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生学习，加强武术攻防 含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用各组轮流展示学习成果，让不同层次的学生尝试成功的喜 悦。组织教法上发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力，采用异质分组同时练习法。通过简 化太极拳、短棍的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，培养良好的人际合作关系，让学生在 各种活动中体验体育活动的乐趣。七、本模块具体安排（见附件1）八、评价标准综合评价由考核成绩（占60%）、学习过程评价（占20%）、课堂出勤与学习态度（占10

7、%）和理论成绩 （占10%）四个局部组成。考核评价：太极拳考核评价标准刀术考核评价标准等级评价标准优秀动作规范，运劲顺达，连贯圆活，神态自然，速度适宜，风格突出良好动作较规范，运劲比拟顺达，连贯圆活，神态自然，速度微快，风格较突出及格动作一般规范，运劲一般顺达，动作不太连贯、圆活，神态较自然，速度较快，风格一般不及格动作不规范，运劲不顺达，动作不连贯、圆活，神态不自然，不能独立完成学习过程评价：等级评价标准优秀动作方法正确，有速度、力量、效果，组合动作发力顺达良好动作方法较正确，有一定的速度、力量、效果，组合动作发力顺达及格动作方法基本正确，但速度、力量、效果一般，组合动作能衔接不及格动作方法

8、不正确，缺乏速度、力量、效果，组合动作衔接点明显评价内容：包括学生学习过程中在技术、练习态度、与人合作等方面的进步幅度。评价方法：学生自我评价、学生互相评价、教师评价。课堂出勤与学习态度评价：评价内容与标准：体育课堂教学的出勤与学习态度。缺课6次以上不允许考试，体育成绩以零分记。每缺课一次扣一分。迟到、早退累计3次为1次缺课，扣一分。评价方法：教师根据课堂考勤记录及学生学习态度打分。附件1模 块 目 标1、运动参与：激发学生参与运动的热情，开展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的 实践思维，让学生充分体验套路与防身结合的武术魅力。2、运动技能：学生学会简化太极拳套路动作，掌握和运用刀术的多

9、种动作组合。3、身体健康：全面开展体能，通过武术练习开展速度、力量、灵敏性、协调性、柔韧性等身 体素质。4、心理健康：通过武术练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成坚强的意志品质 和遇事冷静思考、见义勇为的优良品质。5、社会适应：具有和谐的人际关系和良好的合作精神，在体育活动和比赛中表现出良好的体 育道德和拼搏精神。学 习 重 点 难 占太极拳重点：掌握单一动作的要点和运动路线。难点：全套动作的连贯柔和、圆活匀速，表达虚实清楚的步法。刀术重点：动作的组合的准确性，提高动作速度难点：演练中动作与动作之间的转承以及组合动作的实战应用课时单元学习 目标教学内容学法和教法（策略）技术重、难点辅

10、 助 练 习1. 了解太介绍太极拳的起源和多媒体演示太极拳理论太极拳的起源、开展和分类1极拳的基开展知识1本理论知学生认真听、仔细思考，识，掌握并联系实际和建立规学习太极拳的手型、1.教师示范、讲解动作要起势：立-起按范的太极步型、步法等基础动点学生通过观察、模仿来左右野马分鬃：收抱-迈2拳基本技作学习动作、体验乐趣。拉-展-抱术动作。学习简化太极拳13白鹤亮翅：抱-亮2.学习学式动作2.教师采用分解和完整教握简化太学习简化太极拳4-8左右搂膝拗步：划弓-打-太极拳的动式动作，复习巩固1学，结合动作的攻防含划一弓打极3作技术，8式动作义，由学生模仿练习，反手挥琵琶：踩合一抱推了解其攻复动作。左

11、右倒卷肱：抽-推-抽-推手防含义，左右揽雀尾：抱-弓-棚-捋-提高学生3.教师统一口令、领做，挤-回-按对武术运学习简化太极拳9-学生跟练。单鞭：抹-勾弓-推太4动的兴11式动作，复习巩固云手：划-云-摇-轻极趣。1 11式动作4.学生自由搭配进行练推3.在学习习，相互评价、鼓励，共手的过程学习简化太极拳12-同提高。高探马：需-推太中，增强一17式动作，复习巩右蹬脚：穿-分-抱-蹬极团队意固1 17式动作双峰贯耳；收-分-弓-贯推5识，体验5.教师巡回指导，语言提转身左蹬脚：分-抱-蹬手成功的乐7J o左右下势独立：勾-穿-展-趣，开展提-挑6身体素 质，特别 是下肢的 力量和身 体协调能

12、力。学习简化太极拳18- 一24式动作，复习巩 固124式动作6.学生展示学习成果，体 验成功。左右穿梭：跟-抱-弓-穿海底针:跟-按-虚-插 闪通臂：弓-推转身搬拦捶：转搬-拦捶 弓如封似闭：剔-收-按-推-弓 十字手：分-弓-收-抱 收势：落太 极 推 手7复习简化太极拳全套 动作（配音乐）1 .课前播放视频资料2 .教师带着复习动作，学 生跟练。先分段练习，后 全套练习。教师口令指 挥。3 .集体与分组练习。以小 组为单位时，体育骨干带 领练习O4 .学生相互评价、相互帮 助，共同提高。5 .教师巡回指导,对学生 提出圆、连、慢、匀的工 作风格要求1 .全套动作的连贯柔和、圆 活匀速，表

13、达虚实清楚的步 法2 .动作与音乐的相互配合太 极 推 手8复习简化太极拳全套 动作（配音乐）太 极 推 手9考核简化太极拳教师安排见习生进行记 时和计分工作；组织学进 行考评根据太极拳考核标准10L 了解刀 术的历史 由来，学 习先烈为 国牺牲的 精神。2.通过学 习和练 习，使学刀术的基本姿势及基 本步法（进步、退步、 上步、撤步、跨步、 闪步、垫步、跪步、 高虚步、连枝步、跟 步），刀术前四个动作先让学生弄清基本姿势 和常用步法的重要性，再 让学生跟随教师进行动 作模仿通过分发拳谱，先让学生 自己学习。然后教师教 学。学生模仿体会，教师巡回 指导纠错整个动作身体重心保持平 稳，步法轻灵，

14、步法不宜过 大前四个组合重点在于记住 动作，能力独立打出前四个 动作。难点在于动作组合之 间的衔接素 质 练 习11生掌握动 作、掌握 一定的锻 炼身体方 法。同时 有效地发 展学生的 身体素 质，提高 力量、速 度、协调 等索质。3.让学生 体会怎样 面对对 手，并运 用合理的 技术和战 术取得胜 利。4.培养学 生勇敢、 机智、果 断、灵活 等品质， 是学生具 有和谐的 人际关 系、良好 的合作精 神和体育 道德。刀术的基本姿势及基 本步法（进步、退步、 上步、撤步、跨步、 闪步、垫步、跪步、 高虚步、连枝步、跟 步）以及刀术的基本 动作练习通过分发拳谱，先让学生 自己学习。然后教师教 学

15、。教师讲解动作要领，先让 学生掌握动作的基本动 作，然后再强调动作细节 和运用时机的把握整个动作身体重心保持平 稳，步法轻灵，步法不宜过 大本次课重点在于记住基本 组合动作，能力独立打出基 本动作。难点在于动作组合 之间的衔接素 质 练 习12迎面大劈破锋刀、掉 手横挥使拦腰的动作 及使用方法教师结合进攻动作对防 守动作进行讲解、示范、 练习，使学生学会完整的 组合动作和运用的方法左右劈刀的衔接以及右劈 到与按刀的衔接，上步斜上 架刀、上步横抹刀、上步转 身横扫刀发力顺达，一气呵 成。素 质 练 习13顺风势成扫秋叶、横 扫T军敌难逃的动作 及使用方法教师结合进攻动作对防 守动作进行讲解、示范

16、、 练习，使学生学会完整的 组合动作和运用的方法上步撩刀、上步扫刀；跟 右步点刀、向左扫刀、右扫 刀。素 质 练 习14跨步挑撩似奔雷、连 环提柳下斜削的动作 及使用方法教师结合进攻动作对防 守动作进行讲解、示范、 练习，使学生学会完整的 组合动作和运用的方法左转身、上步挑撩刀、上步 挑撩刀；上步撩刀、上步削 刀。素 质 练 习15左右防护凭快取、移 步换型突刺刀的动作 及使用方法教师结合进攻动作对防 守动作进行讲解、示范、 练习，使学生学会完整的 组合动作和运用的方法上左步架刀、上右步架刀、 上步劈刀；绕步戳刀。素 质 练 习16复习破锋八刀的整体 动作学生自主练习或自由组 合练习，要求动作规范到 位，防止受伤教师巡回指导教师与学生共同讨论各 动作的原理和运用时机整体练习，提高演练水平素 质 练 习17复习破锋八刀的整体 动作提高实战能力和配合素 质18考核两人一组进行实战模拟 练习，教师根据练习情况 进行技评考核根据破锋八刀的考核标准共18课时