《江西省吉安市吉州区市级名校2022学年中考四模语文试题（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省吉安市吉州区市级名校2022学年中考四模语文试题（含解析）.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.以下句子没有语病、句意明确的一项为哪一项（） A.马航MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。B.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。C.通过在
2、扬州钟书阁举办的人间送小温首发式，使更多年读者深入了解汪曾祺。D. “天鲤号”不仅身躯庞大，而且拥有国际领先的智能集成控制系统。2.以下翻译有误的一项为哪一项（）A.兑命日“学学半”。（礼记）兑命说“教别人，占自己学习的一半”B.先帝不以臣卑劣。（出师表诸葛亮）先帝不因为我社会地位卑微，见识短浅。C.山川之美，古来共谈。（答谢中书书陶弘景）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。D.春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。（三峡郦道元）春冬季节，激起白色浪花的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。3 .把以下句子组成语段，语序排列最恰当的一句是（）就像黄牛，肚子里没有青草，
3、拿什么反刍？网络时代，点击率成了判断标准和不二法门，而在杂多的信息当中飞来飞去的眼球，其实并未收获几多真知。文化的开展繁荣离不开对优秀传统文化的自觉和自省，而自觉自省的前提，是对传统文化基本的认知和积累。缺乏这种自觉的所谓知识分子，充其量不过是“知道分子”而已。网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。胸无点墨，何以自觉？A.B.C.D.以下词语中，没有错别字的一组是（） A.授予难辞其咎掩应郑重其事.句子：亮少有逸群之才，英霸之器。以亮有殊量。感悟：能联系诸葛亮的所做所为，感悟言之有理即可。3 .参考：出师表表达了诸葛亮为报先帝兴汉室而出师北伐的决心。岳飞也有过北伐抗金的壮举。岳飞书法功力深厚（
4、或“字体刚劲有力”“书体行云流水”“字迹俊美”“笔法酣畅”等）。这一书法作品表现出 岳飞有着和诸葛亮一样的精忠报国、兴复国家的雄心壮志（或“岳飞对诸葛亮的敬仰之情”）0【答案解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中注意 理解：驱驰：奔波效劳。以：因为。既：已经。1 .此题考查文言语句的翻译能力。解答此题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位如， 对文句语气（如“乎”表示的语气）、固定结构（由是）准确把握，要
5、根据上下文推断句意，表达要顺畅.要掌握以下 关键字词的翻译：（1）罪：罪过。（2）闻达：声名显扬。2 .此题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。解答此题，先要疏通文意，整体感知文本；然后细读相关语段，提 取相关信息；最后抓住关键语句，筛选并整合其相关信息概括作答即可。从刘备的角度看，他认为诸葛亮有特殊的才 能，“亮少有逸群之才，英霸之器。”“以亮有殊量”，能够对自己的事业有大帮助，所以三次到草庐去拜访他，邀 请诸葛亮出山，直到最后感动他，容许铺佐刘备，共成大业。诸葛亮“深谓备雄姿杰出”，他礼贤下士，诚心诚意， 深受感激，决定出山。诸葛亮“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”
6、他淡泊名利，启迪我们 不应只去追求功名利禄，要丰富自己的学识，才能报效于国家。“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”刘备为人的 谦逊和真诚，做事的执着，启迪我们与人交往要真诚。谈感悟时可从这几个方面围绕他“鞠躬尽瘁，死而后已”谈。 答案不唯一。3 .此题考查学生理解文章，赏析书法作品的能力。首先理解出师表内容，诸葛亮出师的目的是“可知北定中原， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，表达了诸葛亮为报先帝兴汉室而出师北伐的决心。岳飞书写出师表的目的是 “稍舒胸中抑郁”。他也有过北伐抗金的壮举。岳飞书法功力深厚、字体刚劲有力、书体行云流水、字迹俊美、笔法 酣畅。这一书法作品表现出岳飞有着和诸葛亮一样的精忠
7、报国、兴复国家的雄心壮志。【答案点睛】参考译文：【甲】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋, 而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动发奋，而同意为先帝奔波效力。后来遭遇失 败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有 损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北 定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这
8、是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置 日常之事，决定取舍损益，毫无保存地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；假设不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献 增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已说明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见, 考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。【乙】诸葛亮在年轻的时候就才压群伦，有着英雄的气量，其身高八尺，容貌高大壮美.当时的人认为他是奇才。汉末动乱 之际，他跟随叔父诸葛玄到荆州避难，在乡野亲自耕种，而不希求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮是稀世有之
9、 才，于是三次去他住的茅屋拜访他。诸葛亮深感刘备有雄姿伟态，冠压众人，于是解下腰带送给刘备以表达诚意，双 方因此结交深厚。等到魏武帝南征荆州，刘琮拿整个荆州献降，刘备失去依靠，士兵又少，没有立身之地。当时诸葛 亮二十七岁，借机献上妙计，亲自出使孙权，到吴国都会求援。孙权既素来佩服刘备，又看到刘备派来的诸葛亮儒雅 奇伟，而对他十分敬重，当即派遣三万士兵去援助刘备。刘备有了这三万士兵，便和魏武帝展开交战，大败曹军，乘 胜追击，平定了整个江南。后来刘备又攻取面的益州。益州平定后，（刘备）任用诸葛亮为军师将军。刘备称帝以后，（又） 任命诸葛亮做丞相，总管尚书事务。10、1. 同情 恼火 喜悦 愧疚运用
10、了动作描写和神态描写，生动形象地写出男孩由起初难为情而小心翼翼到因饥饿而大口吞饭的情形，侧面表现了大川的善良和爱心。2. 承上启下，由上文写大川对男孩的同情，过渡到下文对男孩儿的怀疑，也推动了下文大川进一步了解男孩的情节，并且与下文大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成比照，有力地表现了 “行善”的主题。3. 吃苦耐劳：到城里开饭馆，赚钱供儿子读书。善良，富有同情心：给男孩碗底添加荤菜，并决定继续帮男孩和流浪汉。宽容大度：听到男孩要吃米饭，虽有点不乐意，但还是容许了。尊重知识：当听说男孩是大学生， 非常高兴。（后两点选答）【答案解析】.此题考查学生对文本情感的把握。结合文本内容分析即可。“想
11、当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下 顿的时候，于是就动了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。”可以得出是：同情；”可 是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了”可以得出是：恼火；“大川面露喜色，他对农 村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。”可以得出是：喜欢；“大川为自己的猜想，有点脸红。”可以得出是: 脸红，愧疚。1 .此题考查学生对描写方法的把握。结合划线句分析即可。首先结合句子指出是什么描写，然后分析作用。“男孩儿 接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筷子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来”是 动作描写；“看上去
12、像好几顿没吃饭的样子，因为吃得急，男孩儿被饭噎得满脸通红。”是神态描写。划线句运用动 作、神态描写生动形象地写出男孩由起初难为情而小心翼翼到因饥饿而大口吞饭的情形，侧面表现了大川的善良和爱 心。2 .此题考查学生对重点段落作用的把握。要求学生结合段落所在文本的位置分析作用即可。文章中结构的作用：开头: 开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、为下文做铺垫。中间：承上启下、照应开头、做铺垫、埋伏笔、比照 结尾：照应题目、首尾呼应、是文章结构更严谨完整、照应前文、总领全文。结合本文分析，第自然段起具有承上 启下的作用，承接上文大川对男孩的同情，引出下文对男孩儿的怀疑，也推动了下文大川进一步了解男孩
13、的情节，并 且与下文大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成比照，有力地表现“行善”的主题。3 .此题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、 心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特 征。比方，大川见男孩可怜，听到男孩要吃米饭，虽有点不乐意，但还是容许了。还和妻子在男孩的饭盒里放上肉和 卤蛋，说明他很善良。“大川面露喜色，他对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢”说明他尊重知识。为了赚 钱供儿子读书，大川进城开饭馆，说明他很勤劳。打出“米饭一元管够”的广告，说明大川有做生
14、意的头脑。【答案点睛】常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。1.外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了 人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2.语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人 物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的 印象。3.动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动 了情节的开展。4.心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出 人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质
15、。5.神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人 物性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。11、1.结构上引出下文的论述。内容上引出下文贝索的例子，说明拥有了聪明的头脑也不一定会成功的道理。4 .比喻论证和比照论证，生动形象地说明了贝索思维敏捷、鉴别能力强、知识渊博，却不能下笨功夫，最终一辈子也没 什么建树，自己能专心致志地下苦功夫、突出强调了 “笨功夫”才是成功的唯一捷径，下得了 “笨功夫”才是真正的“聪明人”的论点。5 .能。宋濂在学习上努力克服困难，刻苦求学，终于成功，正是下笨功夫最终取得成功，能有力地论证“笨功夫”才是 成功的唯一捷径的论点,故能作为本文的事实论据。
16、6 .我认为不管做什么事情，都要能下得了笨功夫,下得了 “笨功夫”才是真正的“聪明人”无论是在在学习上还是生活 上,如果你不能下笨功夫,做什么事惰都是三分钟热度,三天打鱼两天晒网，即使你永远聪明的脑袋,那你终究也是无法 取得成功的。【答案解析】.此题考查学生对重要段落作用的理解能力。一定到读懂上下文的内容。第二段是设问句，两个问题并给予否认，引出下文贝索的例子，说明“拥有了聪明的头脑也不一定会成功”的道理。结构上的作用是引出下文。1 .此题考查论证方法的类型及其表达效果。文中划线句“说到原因，爱因斯坦用过这样一个比喻:贝索是灵活、敏捷、讨人喜爱的蝴蝶”这明显是使用了比喻论证的方法。“贝索是灵活
17、、敏捷、讨人喜爱的蝴蝶而他自己那么像一只愚 笨的跟鼠”是比照论证，说明贝索思维敏捷、鉴别能力强、知识渊博，却不能下笨功夫，最终一辈子也没什么建树。 自己能专心致志地下苦功夫。突出强调了 “笨功夫”才是成功的唯一捷径，下得了 “笨功夫”才是真正的“聪明人”的 论点。在答作用时一定要找到文段中的观点句。论证方法就是为论证观点服务的。2 .此题考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论 点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否那么就不能证明论点。此题材料内容 是宋濂在学习上努力克服困难，刻苦求学，终于成功。正是“下
18、笨功夫最终取得成功”，论证了 “笨功夫”才是成功 的唯一捷径的论点。所以能作为本文的事实论据。3 .开放性试题。一要结合原文，二要结合自己的生活实际。特别是要结合自己对“下笨功夫”的认识作答。如：“越 是聪明人，越要懂得下笨功夫！ ”这句话是钱钟书先生的名言。他泡图书馆读书之勤之久的“笨功夫”几乎无人可及, 下决心“横扫清华图书馆”。我认为想要成功，真正的聪明人往往舍得下笨功夫，踏踏实实做事情，而不是总想着走“捷径”、投机取巧。三、应用12、（1）窥 邃（2） （3）言之有理即可。例如一：标题：学海无涯书作帆含义：图中两人驾着以书为帆的阅读之舟 向前方驶去，说明阅读是我们驶向成功的动力，例如二
19、：标题：圆梦之旅含义：画面中，父子俩（师生二人）乘坐以 书籍为帆的飞船，向着梦想进发，例如三：标题：导航含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前 方，说明孩子的阅读需要师长的正确引导。【答案解析】试题分析：（1）解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和 用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。此题注意“邃” 字的写法。（2）拟写标题，要依据画面的内容或表达的主旨寓意来作答。这幅图画主体是：两人驾着以“书”和“阅 读”为帆的船；下面是海水，上面是夜空和星星。寓意是：阅读书籍是驶向成功的
20、动力。据此来拟写标题。答案是多 元的。（3）根据自己拟写的标题，结合画面内容，阐述标题所蕴含的意义即可。四、综合性学习与写作13、参考例文久违的阳光那一刻，我见到了久违的阳光，是那么的灿烂，使人感到无限的暖意。四季加快了步伐，从夏季步入深秋，阳光或许受不了这么快的转变，躲在了乌云之中，不再露面，一连几天，太 阳都未曾出现，失去阳光照耀下的大地，显得死气沉沉。我坐在书桌前面，透过窗户，仰望蓝天，发现舞台上缺失了一位重要的主角太阳，便四处寻觅，但一无所获。 回忆过去的几天里，都不见太阳的踪迹，掐算着时间，已经过去了三天，也就是说大地已经连续三天失去了阳光的普 照漫步于街道，发现周围阴沉沉的，每一个
21、人都低头前行，没有人在嬉戏打闹，大概也是因为没有阳光，失去了灿 烂的一面吧。太阳就像是世界的魂，失去太阳的世界，就像失去魂的人，任何事情都不那么顺心。环顾四周，大树下的几朵花引起了我的注意，她们不再是灿烂的笑，有的甚至低下了头、弯下了腰，大概是失去 太阳后，失去了赖以生存的能量。但是有几朵花并没有因此枯萎，而是抬起头，向天空探望，寻找着太阳的踪迹，遗 憾的是，根本找不到任何有关太阳的线索，她也失望的低下了头。失去了太阳，寒冷占据了整个世界，秋风萧瑟，使人感到几分阴冷，人们不得不穿好战甲，带上战盔，迎接寒冷 的挑战，但是失去了太阳这一主帅，这场战斗变得十分艰难某一个早晨，我睁开眼睛，一丝阳光映入
22、我的眼帘。“太阳出来了我心里喊道，穿好衣服，跑出家门，享受阳 光的沐浴，人们的脸上也扬起了灿烂的微笑，花朵也再次绽放，寒冷战败了，大地重新回到了太阳的手中，显得格外 灿烂、迷人【答案解析】“久违的阳光“，关键词“久违”即：好久不见、“阳光”既可以指自然界的日光，又可以是文明的象征，它象征关 怀，象征温情，象征奉献，象征积极开朗、充满青春活力，（事物、现象等）公开透明更可使我们展开联想，联系相关 生活实际。我们头脑中日常储存积累了哪些“阳光”相关的材料，此时就要把他们从脑海这个仓库中筛选提取出来， 比方:有哪些活生生的与阳光有关的新闻报道、趣闻逸事、诗词歌赋等等，我们在行文中适当引用这些材料就有
23、可能增 加我们文章的厚度。【答案点睛】命题作文写作技巧。第一：抓住题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有抓 住了关键性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时那么不能越“雷池”半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分 发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思， 化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材假设太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这 一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为
24、实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。B.糟蹋C.覆辙D.袒露循序渐进纵横绝荡中流砥柱刻毒搪塞狂妄余音绕梁锚株较量饱学宿孺.根据提示默写。溯涧从之，道阻且跻，溯游从之，O （兼葭）,闻道龙标过五溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白）几处早莺争暖树， （钱塘湖春行白居易），为有源头活水来。（观书有感朱熹）秦川历历汉阳树，O （黄鹤楼崔顺），载不动许多愁。（武陵春李清照）子夏曰：“博学而笃志，,仁在其中矣。（论语十二章）这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,和那来自林间的无比温柔的黎明（我爱这土地艾青）4 .下面文段均选自钢铁是怎样炼成的，请按要求完成相关问题。微微笑了笑。“哎，
25、您为什么老是站着呢？您可以坐到这边来。”她用手指着一块石头，“请问，您叫什 么名字？ ”“保尔柯察金。”“我叫.。瞧，我们已经互相认识了。”保尔极不好意思地揉着他的那顶帽子。话语简明朴实，讲得浅显易懂，鲜明生动。他对目前发生的一切都了如指掌，而且，他对自己所走的道路 深信不疑。于是保尔开始明白，那一大堆名称很好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党，其实都是 工人的凶恶敌人，只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党。青春获得了胜利，伤寒没能夺走的生命，这是他第四次从死亡的边缘又活了过来。但是只有卧床休养整整 一个月之后，消瘦而苍白的才能靠着一双颤巍巍的脚，勉强
26、起床站立，并且手扶墙壁，试着在房间里走动。现在已经转为正式党员。她顽强地工作着。尽管她个人生活那么艰难心酸，她并没有落在其他突击手的后 面。保尔现在因为爱人成了布尔什维克而感到自豪。这使他的痛苦有所减轻。1.对上面四段文字中的人物，依次判断正确的一项为哪一项（）A.谢廖沙朱赫来伊万丽达B.冬妮娅朱赫来保尔塔娅C.谢廖沙阿尔青伊万塔娅D.冬妮娅 阿尔青 保尔 丽达2.以下表述有误的一项为哪一项（）A.钢铁是怎样炼成的是一部自传体小说，奥斯特洛夫斯基在小说中详尽地描述了主人公保尔的一生。B.保尔是一个有血有肉的人物，他做过傻事、错事，陷入绝境时曾一度动摇、绝望，但最终成长为百折不挠的钢铁 战士。C
27、.饱受病痛折磨的保尔只能通过写作缓解内心的恐惧，在创作暴风雨所诞生的时，他的内心是脆弱的，几近自 我毁灭。D. “人最珍贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过”这段名言激励了万千青年把自己的追 求和祖国、人民的利益联系在一起，去创造生命的奇迹。二、阅读7.生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益 其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者, 国
28、恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1 .解释以下加点的词。舜发于吠亩之中.发：入那么无法家拂士拂：劳其筋骨劳：征于色征：2 .用现代汉语翻译以下句子。所以动心忍性，曾益其所不能。然后知生于忧患，而死于安乐也。3 .孟子认为“苦其心志” “劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为 其中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。8.翻译见渔人，乃大惊，问所从来。微斯人，吾谁与归？9.阅读下面文言文，完成以下小题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事
29、，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不 毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝 而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以彰 其咎；陛下亦宜自谋，以咨课善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。亮少有逸群之才，英霸之器，身长 八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉
30、末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃 三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众 寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣 兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将 军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。解带比喻敞开胸怀。写诚抒发诚意。举州委质献出整个荆州投 降。众寡人少。吴会吴国。乘胜克捷乘胜扩大战果。军师将军军事统帅。1.解释以下加点词语意思。遂许先帝以驱驰 先帝不以臣卑劣 及魏
31、武帝南征荆州益州既定 2 .用现代汉语翻译下面的语句。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效那么治臣之罪。躬耕于野，不求闻达。3 .请从选文（乙）中找出能说明刘备“三顾茅庐”的原因的句子，并从选文（甲）（乙）所表达的诸葛亮的所作所为 中任选一点，谈谈你所获得的感悟。句子：感悟：4 .书法作品会流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名将领岳飞书写的出师表（局部），请结合上面的 选文和岳飞其人，品评这一书法作品。（答两点即可）施表； 就走-坛先* 场刑外力Y 二IJ2施表； 就走-坛先* 场刑外力Y 二IJ210.阅读下面的文章，完成后面的题目。再添一碗白米饭 王永光为了供儿子上大学，大川带着媳妇来
32、到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。为了更多地吸引客人，大川打出了 “米 饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门。这天，快打洋的时候店里来了一个穿得有些士气、但看上去文文弱弱的十七八岁的男孩儿，一看就知道是从农 村出来的。男孩儿拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？ “大川笑了笑说：“当然！ ”男孩儿听了，面露 喜色地说：“那我要一元钱的米饭。”说着从手里递过一元钱给大川。大川一愣，心想敢情是想来占这个廉价呀，心 里正觉得不痛快，男孩儿突然低声说：“要不行，就算了。“大川仔细瞅了瞅，觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐 的，说不定是刚从农村出来还找不到工作。想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿
33、没下顿的时候，于是就动 了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。男孩儿接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筷 子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来，看上去像好几顿没吃饭的样子，因为吃得急, 男孩儿被饭噎得满脸通红。大川给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿惶恐地抬起头，大川忙笑着说：“不要钱！ 今天剩下了的，这个不要你钱。”男孩儿的脸一红，说：“谢谢叔。等男孩儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？够吗？不够再来点。” “够了叔，吃得很饱了。”男孩儿把碗 里的米吃得一粒不剩。男孩儿又掏出一块钱说：“叔，谢谢你，我能再带一份走吗？晚上吃。“大川苦笑，干脆好人
34、 做到底吧。大川进了后厨，拿了一个一次性餐盒，在餐盒底下添了一勺菜、几片肉和一个卤蛋，装了满满一盒米饭递 给男孩儿。男孩儿连说“谢谢”，转身走出了饭馆。第二天，男孩儿又来了，照样是要一块钱的米饭，吃饱了，再交一块钱带走。第三天、第四天，都是这样来。 大川寻思，谁还没个难处呢？没准儿过上10天半个月的，等他找到活儿干，发了工资，他就不这样了。可是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了，心想，我可怜你遇到难处，可你要总 抱着这种占廉价的心态，就让人瞧不起了。这天，男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说：“还没找到活儿干？还没发工资？ ”男孩儿愣了一下，红着脸 说：“叔，我不是打工的
35、，我是上学的。” “上学？上什么学？ ”大川问。“XX理工大学。”男孩儿说。“哦，那 可是个重点大学呢。“大川面露喜色，他对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。“那你怎么不在学校食堂里 吃？ ”大川话出了 口就后悔了，大学食堂吃顿饭怎么也得10块8块的。男孩红着脸低下头说：“家里穷，我的学费都 是贷的款。”大川心一下子就软了，还有点莫名的心疼，想想自己为了给儿子挣学费受了那么多罪。大川又转身从菜 锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。临走的时候，大川照旧把一盒饭递给男孩儿。男孩儿走出门后，大川媳妇说：“他说的是真的吗？”大川迟疑了一下说：“我跟他去看看不就知道了。”大 川迈步跟了出去。跟着跟着，大
36、川心里没底了，因为男孩儿走的根本不是去学校的那条路。大川继续跟着，想探个究 竟。不一会儿，大川跟着男孩儿来到一个地铁口，一个流浪汉脏兮兮地坐在地上冲着来往的路人乞讨，路人都生厌地 躲闪着。男孩儿向流浪汉走过去，把那个饭盒递给了流浪汉，流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。男孩儿笑了笑 说：“你慢慢吃，我得赶紧去上课。”然后跑走了。大川愣在那里，看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上，没有双腿。原来男孩儿每天是定时把饭送到这儿来, 然后赶时间去上课，根本不知道米饭下面有肉和菜。大川为自己的猜想，有点脸红。大川决定帮帮这个孩子，还有那个流浪汉。不就再添一碗白米饭嘛。1 .通读全文，用恰当的词语概括大川对
37、男孩儿情感的变化。初次光临，一两个月后，一得悉身份，f 了解真相，.文章第自然段画线句运用了什么描写手法？有什么作用？2 .联系上下文，说说第自然段在文章中的作用。3 .结合文章内容，概括文中大川的形象特点。11.阅读下文，完成后面小题聪明人与“笨功夫”“越是聪明人，越要懂得下笨功夫。“钱钟书先生的这句话意味深长。有时候，“笨功夫”才是成功的唯一捷径。 愚公率子孙挑石移山，智叟笑其痴。“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”这“笨功夫”的背后却是智 者的远见。聪明人很多，可是能下“笨功夫”的人也同样多吗？拥有了聪明的头脑就一定会成功吗？答案是否认的。贝索，爱因斯坦好友，被他称为“在全欧
38、洲都找不到第二个的知音”。贝索思维敏捷、鉴别能力强、知识渊博， 在“相对论”的创立过程中曾经给予爱因斯坦很多的启示，甚至被誉为“相对论的助产士”。这样聪明的一个人却一 辈子也没有过自己的建树。说到原因，爱因斯坦用过这样一个比喻：贝索是灵活、敏捷、讨人喜爱的蝴蝶，却又像蝶 儿那样少了专注的精神，在某个地方稍作停留便飞走了；而他自己那么像一只愚笨的鼠，挖起洞来心无旁鹫。正是这 种差异，使爱因斯坦成就了伟业，贝索却一事无成。在我们周围，也有很多贝索式的人物。他们天资出众，却对事业少了一种专注的精神，对待问题常常是浅尝辄止, 最终浪费了天资，“泯然众人矣”。有这样一那么小故事：一位农场主巡视谷仓时，不
39、慎将一只名贵的手表遗失在小山般的稻谷堆中。他承诺，谁能找 到手表，就给他50美元作为赏钱。人们都卖力地四处翻找，可在成堆的谷粒中“大海捞针”，谈何容易。许多人忙到 太阳下山仍一无所获，只好失望地回家了。最后，仓库里只剩下一个贫穷的小孩。天慢慢变黑，四下一片寂静。小孩 虽然害怕，却不愿放弃，仍在翻找。突然，“滴答、滴答”的声音传进耳鼓，他停下动作，凝神细听。仓内更静了， 滴答声也变得更为清晰。“是手表的声音！”小孩按捺不住内心的喜悦，循声在漆黑的谷仓中找到了那只手表。这个 故事告诉我们，专注地对待一件事，总有一天，你会翻开成功的大门。如果能“一生磨一剑，何惧宝剑不够锋利？如果不畏苍山远，自然能够
40、做到“山高人为峰” o台上三分钟的光 鲜，是台下十年功的辛苦。下得了 “笨功夫”才是真正的“聪明人”。聪明的人，你说呢？ 1.第二段在文中有什么作用？2 .文中画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？3 .下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。4 .央视记者柴静曾说过这样一句话：“这世上所有的好东西都是聪明人用笨功夫做出来的。”请联系实际谈谈你的认识。三、应用12.阅读下面的材料，完成题目。亲爱的同学们，你还记得初入第一堂语文课时的情形吗？有人说：语文是一本永远读不完的微型百科全书：有人 说：语文是一个折射人
41、生的多彩世界；有人说：语文是kuT （）视人类心灵的窗口语文以书籍为媒介，因积累 而丰厚，由阅读而深sui （）,因思考而动人。根据拼音写出汉字。为这幅图画拟写一个标题。（8个字以内）结合画面内容阐述标题的含义。四、综合性学习与写作13.题目：久违的阳光写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。参考答案（含详细解析）一、积累1、D【答案解析】A.语序不当，应为“中国大陆的许多游客”。B.语序不当，把“解决、分析、观察”调换顺序为“观察、分析、解 决”。C.缺少主语，可删去“通过”或“使”。D.没有语病。2、A【答案解析】A. “学学半”的意思是“教是学的一半”。3、
42、B【答案解析】试题分析：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。时 间关系：从早到晚，从过去到现在等。人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等 事物本身的开展规律。思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。先要准确的把 握整体语段的基本内容，找到其中表达顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用Eo4、B【答案解析】B没有错别字。A掩映。C纵横决荡、锚铢较量。D饱学宿儒。5、宛在水中诋杨花落尽子规啼谁家新燕啄春泥问渠那得清如许芳草萋
43、萋鹦鹉洲只恐双溪酢 航舟切问而近思这无止息地吹刮着的激怒的风【答案解析】此题考查考生对诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文 句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。“诋”“燕”“洲”“酢熊”是此题中的关键词 语，书写时要注意字形。6、1. BC【答案解析】.要求学生认真阅读原著，在了解原著故事情节的基础上，分析所填人物即可。处是“冬妮娅”，这是保尔初见“冬 妮娅”的情节。处是“朱赫来”这是朱赫来在保尔处借宿时，给予保尔的影响。处是“保尔”，是在朱赫来的影 响下，逐步走上革命道路，并把自己的一生都献给了革命事业，即使双目失明，他
44、也顽强地在病床上完成了著作。 处是“塔娅”，结合“保尔现在因为爱人成了布尔什维克而感到自豪”可得出。应选B。1 .要求学生结合原著内容分析。ABD三项正确。C项错误。饱受病痛折磨的保尔只能通过写作缓解内心的恐惧，在创 作暴风雨所诞生的时，他的内心是坚强的的，面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。二、阅读7、1. 起 辅弼，辅佐使劳累表现2. 用这些来使他的内心惊动，使他性情坚韧，增加他原来所不具备的才能。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存开展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。3. 提示：围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔
45、打和体魄的健壮 是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件回答。_【答案解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。古今异义词，发: 起。词类活用词，劳：动词的使动用法，使劳累。1 .此题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿总分值 了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。得分点是“动：动词的使动用法，使 惊动。忍：形容词的使动用法，使坚韧。
46、曾益：增加。曾，通“增”。2 .此题属于开放性试题，联系实际，结合本文，言之成理，言之成文即可。如“苦其心志”能增加人的才能。因为, 这样强以锻炼人的意志，使人有面对各种困境的能力。另外在生活日益优越的今天，孩子们的心理承受能力相对要低, 培养其坚强的意志力就显得尤其重要。【答案点睛】译文舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并 受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每 一行动都不如意，这样来激
47、励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞.然后才能发奋；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语 中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻 国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。8、（桃花源中人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里来的。如果没有这种人，我同谁一道呢？【答案解析】此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别 是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推 断也不失是一种较好的方法。注意“乃” “归”名等字词的翻译。句要补出省略的内容，句“谁与归”应理解为“与 谁归”，此句属于介词宾语前置。9、1.（1）奔波效劳（2）因为 （3）到了时候（4）已经2. （1）希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过。（2）在田野上亲自耕种，不奢求声名显扬。