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1、精品_精品资料_蜀相教案教学目的杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情,明白杜甫忧国忧民的现实主义精神教学重点诗歌颔联所表现的意境,“空”、“自”两字的作用教学难点诗中有关蜀相的典故.诗歌的尾联教学课时 1 课时教学过程一、作者生平提示：杜甫是我国文学史上宏大的现实主义诗人.假如说李白的一生充 满着浪漫的生活颜色,那么杜甫的一生就备尝了人生坎坷的艰辛. 公元 746 年,杜甫怀着“致君尧舜上,再使风俗淳”的远大政治抱负,到京城长安应进士考试,没有考中,困守长安少陵之西十年之 久,自号“少陵野老” 也称杜少陵）.这一时期,他生活困窘,常受饿受冻,过着屈辱的生活.公元755 年,安史之乱爆发,杜甫曾
2、被叛军扣押在营中.不久逃脱,投奔新帝,被唐肃宗任命为左拾遗. 759 年冬关中大旱,为了逃荒,他辞去官职,伴着家小辗转秦州、同谷 今甘肃一带）,最终到了四川成都.在国家政局动荡中, 杜甫的命运也猛烈动荡着.这一时期他写下了很多反映战乱岁月人 民苦痛生活的诗作. 760 年暮春,杜甫在友人帮忙下,在成都院花可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_溪畔盖了一座简单的茅屋 史称“成都草堂”）定居,过了一段比较安定的生活,但仍很贫困. 764 年,杜甫幼时好友严武再镇蜀州, 表荐杜甫为节度参谋,工部员外郎 后人因称“杜工部”）.后来严武死了,四川内乱,杜甫又伴同家族,离开四川,乘舟沿江东下,
3、转徙于湘鄂之间. 770 年冬,死在由长沙到岳阳的一条破船上,终止了他漫长的漂泊生涯.“战血流照旧,军声动至今”,这是诗人对祖国和人民最终的怀念.据说他是食牛肉过多而死的,这和李白 追求水中月亮而死的传奇相比,的确惨得多了.杜甫创作的诗很 多,流传下来有一千四百多首.他的作品如同安史之乱前后唐代社 会的一面镜子,被公认为“诗史”,明清文人推崇他为“诗圣”. 二、诗歌分析开头一句,以问引起.祠堂何处？锦官城外,数里之遥,远远望 去,早见翠柏成林,好一片葱葱茏郁,气象不凡那就是诸葛武祠所在了.这首一联,开门见山,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合.接下去,老杜便写到映阶草碧,隔叶禽鸣.有人说：“
4、那首联是起,此颔联是承,章法井然.”不错诗的一开头作者以设问提起,似乎凭空高歌,飘然不俗.然后自答：就就在那古柏森森的锦官城外的的方；紧接着他写下了祠堂内部的荒芜景色.满院的绿草衬托着台阶,黄鹂在浓荫密叶中发出动听的鸣叫,却空无人观赏.景色的描写中灌注着感物思人的心情, 为下面转写人事作了过渡.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、六两句凝练的概括了诸葛亮的功绩.诗人专程为凭吊诸葛亮的祠堂,自然要想到他的生平：诸葛亮感念刘备三顾茅庐的恩遇, 出山辅佐刘备,联吴抗曹,取荆州,定四川,开创蜀汉,济助后 主,六出祁山,最终病死在五丈原军中.这样的辉煌业绩,被诗人用两句话概括出来,既有高
5、度的文字技巧,又有深刻的思想内容, 显露出诗人对诸葛亮品德和聪明的倾慕.然而令人遗憾的是诸葛亮统一全国的抱负究竟没有实现,所以诗人在尾联中说“出师未捷身先死”,包含了无限惋惜.这种惋惜当然不只是杜甫一人有,后来有志于匡扶社稷的英雄们,都曾为之痛哭流泪 .而杜甫的这首诗对后代也产生了庞大的影响.据载,时隔四十多年,永贞革新失败,革新派首领王叔文就曾吟诵过杜甫的这首诗.几百年后,南宋抗金名将宗泽,刚要收复祖国山河时,不幸病危,临死也曾吟咏过这两句诗.这一方面说明白杜诗的胜利,另一方面也表达了诸葛亮的浩然正气兴奋人心.杜甫一生不得志.他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主,不能像诸葛亮那样去建功立业,所以经常吊古抒情,怀古寄志,通过对诸葛亮的颂扬和惋惜,表达自己忧国忧民,希望为国立功的心情.正如唐诗钞中语“公之为武侯恨,正所以自恨也”三、同学练习背诵四、作业1、 背诵这首诗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途.可编辑资料 - - - 欢迎下载