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1、精品名师归纳总结蜀相教案教学目的杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，明白杜甫忧国忧民的现实主义精神教学重点诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用教学难点诗中有关蜀相的典故。诗歌的尾联教学课时 1 课时教学过程一、作者生平提示：杜甫是我国文学史上宏大的现实主义诗人。假如说李白的一生充 满着浪漫的生活颜色，那么杜甫的一生就备尝了人生坎坷的艰辛。 公元 746 年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负，到京城长安应进士考试，没有考中，困守长安少陵之西十年之 久，自号“少陵野老” 也称杜少陵）。这一时期，他生活困窘，常受饿受冻，过着屈辱的生活。公元755 年，安史之乱爆发，杜甫曾
2、被叛军扣押在营中。不久逃脱，投奔新帝，被唐肃宗任命为左拾遗。 759 年冬关中大旱，为了逃荒，他辞去官职，伴着家小辗转秦州、同谷 今甘肃一带），最终到了四川成都。在国家政局动荡中， 杜甫的命运也猛烈动荡着。这一时期他写下了很多反映战乱岁月人 民苦痛生活的诗作。 760 年暮春，杜甫在友人帮忙下，在成都院花可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结溪畔盖了一座简单的茅屋 史称“成都草堂”）定居，过了一段比较安定的生活，但仍很贫困。 764 年，杜甫幼时好友严武再镇蜀州， 表荐杜甫为节度参谋，工部员外郎 后人因称“杜工部”）。后来严武死了，四川内乱，杜甫又伴同家族，离开四川，乘舟沿江东下，
3、转徙于湘鄂之间。 770 年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上，终止了他漫长的漂泊生涯。“战血流照旧，军声动至今”，这是诗人对祖国和人民最终的怀念。据说他是食牛肉过多而死的，这和李白 追求水中月亮而死的传奇相比，的确惨得多了。杜甫创作的诗很 多，流传下来有一千四百多首。他的作品如同安史之乱前后唐代社 会的一面镜子，被公认为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。 二、诗歌分析开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望 去，早见翠柏成林，好一片葱葱茏郁，气象不凡那就是诸葛武祠所在了。这首一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。接下去，老杜便写到映阶草碧，隔叶禽鸣。有人说：“
4、那首联是起，此颔联是承，章法井然。”不错诗的一开头作者以设问提起，似乎凭空高歌，飘然不俗。然后自答：就就在那古柏森森的锦官城外的的方！紧接着他写下了祠堂内部的荒芜景色。满院的绿草衬托着台阶，黄鹂在浓荫密叶中发出动听的鸣叫，却空无人观赏。景色的描写中灌注着感物思人的心情， 为下面转写人事作了过渡。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、六两句凝练的概括了诸葛亮的功绩。诗人专程为凭吊诸葛亮的祠堂，自然要想到他的生平：诸葛亮感念刘备三顾茅庐的恩遇， 出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，开创蜀汉，济助后 主，六出祁山，最终病死在五丈原军中。这样的辉煌业绩，被诗人用两句话概括出来，既有高
5、度的文字技巧，又有深刻的思想内容， 显露出诗人对诸葛亮品德和聪明的倾慕。然而令人遗憾的是诸葛亮统一全国的抱负究竟没有实现，所以诗人在尾联中说“出师未捷身先死”，包含了无限惋惜。这种惋惜当然不只是杜甫一人有，后来有志于匡扶社稷的英雄们，都曾为之痛哭流泪 。而杜甫的这首诗对后代也产生了庞大的影响。据载，时隔四十多年，永贞革新失败，革新派首领王叔文就曾吟诵过杜甫的这首诗。几百年后，南宋抗金名将宗泽，刚要收复祖国山河时，不幸病危，临死也曾吟咏过这两句诗。这一方面说明白杜诗的胜利，另一方面也表达了诸葛亮的浩然正气兴奋人心。杜甫一生不得志。他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以经常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的颂扬和惋惜，表达自己忧国忧民，希望为国立功的心情。正如唐诗钞中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”三、同学练习背诵四、作业1、 背诵这首诗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载