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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 蜀相教案 教学目的 杜甫对“ 蜀相” 诸葛亮的仰慕和惋惜之情,明白杜甫忧国忧民的 现实主义精神 教学重点 诗歌颔联所表现的意境,“ 空” 、“ 自” 两字的作用 教学难点 诗中有关蜀相的典故；诗歌的尾联 教学课时 1 课时 教学过程 一、作者生平提示：杜甫是我国文学史上宏大的现实主义诗人；假如说李白的一生充 满着浪漫的生活颜色,那么杜甫的一生就备尝了人生坎坷的艰辛；公元 746 年,杜甫怀着“ 致君尧舜上,再使风俗淳” 的远大政治抱 负,到京城长安应进士考试,没有考中,困守长安少陵之西十年之久,自号“ 少陵野老”也称杜少陵）；这一时期,他生活困
2、窘,常受饿受冻,过着屈辱的生活；公元 755 年,安史之乱爆发,杜甫曾 被叛军扣押在营中；不久逃脱,投奔新帝,被唐肃宗任命为左拾 遗； 759 年冬关中大旱,为了逃荒,他辞去官职,伴着家小辗转秦 州、同谷 今甘肃一带）,最终到了四川成都；在国家政局动荡中,杜甫的命运也猛烈动荡着；这一时期他写下了很多反映战乱岁月人民苦痛生活的诗作；760 年暮春,杜甫在友人帮忙下,在成都院花 1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 溪畔盖了一座简单的茅屋史称“ 成都草堂” ）定居,过了一段比较安定的生活,但仍很贫困；764 年,
3、杜甫幼时好友严武再镇蜀州,表荐杜甫为节度参谋,工部员外郎 武死了,四川内乱,杜甫又伴同家后人因称“ 杜工部” ）；后来严 族,离开四川,乘舟沿江东下,转徙于湘鄂之间；770 年冬,死在由长沙到岳阳的一条破船上,结束了他漫长的漂泊生涯；“ 战血流照旧,军声动至今” ,这是诗人对祖国和人民最终的怀念；据说他是食牛肉过多而死的,这和李白追求水中月亮而死的传奇相比,的确惨得多了；杜甫创作的诗很多,流传下来有一千四百多首；他的作品如同安史之乱前后唐代社 会的一面镜子,被公认为“ 诗史” ,明清文人推崇他为“ 诗圣” ；二、诗歌分析 开头一句,以问引起；祠堂何处？锦官城外,数里之遥,远远望 去,早见翠柏成
4、林,好一片葱葱茏郁,气象不凡那就是 诸葛武 祠所在了；这首一联,开门见山,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合；接下去,老杜便写到映阶草碧,隔叶禽鸣；有人说：“ 那首联是起,此颔联是承,章法井然；” 不错 诗的一开头作者以设问提起,似乎凭空高歌,飘然不俗；然后自 答：就就在那古柏森森的锦官城外的地方！紧接着他写下了祠堂内 部的荒芜景色；满院的绿草衬托着台阶,黄鹂在浓荫密叶中发出婉 转的鸣叫,却空无人观赏；景色的描写中灌注着感物思人的心情,为下面转写人事作了过渡；2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、六两句
5、凝练地概括了诸葛亮的功绩；诗人专程为凭吊诸葛亮 的祠堂,自然要想到他的生平：诸葛亮感念刘备三顾茅庐的恩遇,出山辅佐刘备,联吴抗曹,取荆州,定四川,开创蜀汉,济助后 主,六出祁山,最终病死在五丈原军中；这样的辉煌业绩,被诗人 用两句话概括出来,既有高度的文字技巧,又有深刻的思想内容,显露出诗人对诸葛亮品德和聪明的倾慕；然而令人遗憾的是诸葛亮统一全国的抱负究竟没有实现,所以诗 人在尾联中说“ 出师未捷身先死” ,包含了无限惋惜；这种惋惜当 然不只是杜甫一人有,后来有志于匡扶社稷的英雄们,都曾为之痛 哭流泪 ；而杜甫的这首诗对后代也产生了庞大的影响；据载,时隔 四十多年,永贞革新失败,革新派首领王叔
6、文就曾吟诵过杜甫的这 首诗；几百年后,南宋抗金名将宗泽,刚要收复祖国山河时,不幸 病危,临死也曾吟咏过这两句诗；这一方面说明白杜诗的胜利,另 一方面也表达了诸葛亮的浩然正气兴奋人心；杜甫一生不得志；他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主,不能 像诸葛亮那样去建功立业,所以经常吊古抒情,怀古寄志,通过对 诸葛亮的颂扬和惋惜,表达自己忧国忧民,希望为国立功的心情；正如唐诗钞中语“ 公之为武侯恨,正所以自恨也”三、同学练习背诵 四、作业 1、 背诵这首诗3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页