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1、小班综合活动说课稿好玩的刷子导读：通过玩刷子、刷色活动，引导幼儿学习刷画的技能，让幼 儿在学中玩，玩中学，化被动学习为主动参与。刷画后出来的效果比 较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点，从而激发他 们的创作欲望，进而培养他们对艺术活动的兴趣。一、设计意图纲要中艺术领域的指导要点是幼儿在艺术活动过程应有愉悦 感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式, 注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。因此，我们就要改变教学 理念，打破传统的美术教育观-枯燥乏味的技能训练，引入新的教学 理念-给孩子一个艺术创作的自由空间。同时支持幼儿个性化和创造 性的表达。纲要中还屡次提到，要
2、通过艺术活动激发情趣，体验审美愉 悦和表达成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有情绪色彩，常停留 在好玩、我喜欢的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激 发兴趣需要贯穿始终。由于小班幼儿还在绘画阶段的涂鸦期。他们的各方面的能力还比 较薄弱。受自身能力的限制。如果我们沿着传统的美术教育观，过多 的用蜡笔和白纸取代所有的绘画活动，进行依样画葫芦，那我们既违 背了纲要的精神，也违背了幼儿身心开展的规律。幼儿创造能力 和个性化的培养就无从谈起了。因此本次活动根据小班幼儿的年龄特 点，以他们喜欢情境式活动为依据，我采用邮递员送信，变魔术的游 戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣。通过玩刷子、刷色活动，引导
3、幼 儿学习刷画的技能，让幼儿在学中玩，玩中学，化被动学习为主动参 与。刷画后出来的效果比拟突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿 的审美特点，从而激发他们的创作欲望，进而培养他们对艺术活动的 兴趣。二、说目标：根据纲要中艺术领域的相关总目标，结合本次活动的特点, 我将目标设计为：1、学习用刷子来回涂画的技能。2、享受共用游戏，共同刷画的快乐。3、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。第一个目标是技能目标，是本次活动的主要目标，是本次活动的 中心目的。第二个目标是社会目标。主要是让刚入园的幼儿初步感知同伴合 作的美好，并在活动中体验创作的快乐。第三个目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活
4、动的兴趣，为 下次的活动做一个精神铺垫，打好自主作画的基础。三、说准备：首先说说我的心里准备。由于我首次在这么多领导和优秀的教师 面前开展活动，我压力很大。然而我们小班幼儿刚入园不久，又有四 岁、五岁两个年龄层次。他们在各方面的准备还不完善，在活动中也 出现了我意想不到的问题。因此本次活动我以物质准备为主。在活动 中准备了小刷子、小水桶、水粉颜料、废纸箱糊的纸房等东西。这些 是本次活动内容必备的物质材料，也保证了幼儿个体和整体操作的展 开。这里指值得一体的是废纸箱的利用。废纸箱是我们身边常见的废 材料。幼儿园的点心盒，幼儿家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要 多少就有多少。然而我们农村幼儿园又缺
5、乏物质条件，根据纲要 废物利用的提议和本园节约办园的宗旨，利用废纸盒时常在耳边响起。 因此，我们在纸箱上作画，也成为一种时尚。实践证明幼儿在纸箱上 作画更能体验创作的快乐。四、说活动过程：第一环节开始局部。我分配角色入场，初步引起幼儿的兴趣。以 送礼物引入主题。激发幼儿开展活动的兴趣。兴趣是活动得以开展和 幼儿参与的原动力。第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工 具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也 需要屡次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。第三环节是刷得过程。我设置悬念，激起幼儿刷得欲望。并在刷 得过程中体验快乐，学习刷得技巧。这里我运用了教师示范工具的操 作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。刷得过 程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验刷得乐趣。共同欣赏作品， 获得强烈的视觉效果，符合小班幼儿的审美观。第四环节以游戏结束。首尾呼应。使幼儿在次体验合作的快乐，成功地快乐。