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1、2021-2022学年下学期初中语文人教部编版九年级同步经典题精练之第一单元一.选择题（共13小题）1.1.（2014乌鲁木齐）以下词语中加点字的注音，全都正确的一项为哪一项（）2.A.B.C.D.两栖(ql)解剖（pdo）气息奄奄（yon）恃才放旷（shi）荒谬束缚庇护(miu)(su)(bi)发酵(jiao)拮据（ju）笨拙(zhuo )以下词语书写有误的一项为哪一项（A.盘桓礼聘千钧之力两肋插刀B.掂量匿名不屑置辩出人头地C.熄灭荣膺崇山峻岭取义成仁D.蜿蜒熏陶芒刺在背无精打彩不屈不挠不do）转弯抹角（mb）秩序井然（zhi）长吁短叹（yu）混淆是非（xiao）一模一样（mu）3.（20
2、18春巴中期中）以下句子中加点的成语使用正确的一项为哪一项（）A.这份试卷中第一小题他花了 10分钟的时间才完成，真是小题大做。 B.篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。 C.经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 D.黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。 .（2020江西）以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项（）那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是 乐生的人。这是“生”的美丽之最高的表达。他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。这样深的爱!甚至那躯
3、壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。“生”确实是美丽的，乐“生”是人的本分。A.B.C.D.（2019兰州）依次填空，排序恰当的一项为哪一项（）“黄河之水天上来，奔流到海不复回，也许才配得上一个民族 的母亲河的称号。【任务一】“我要读诗”你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同 意你的请求。【任务二】“邀Ta读诗”你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向 周杰伦发出邀请。要求：目的明确，理由合理，表达得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；120字左右；不得透露个人信息。20.在诗歌中，诗人常常把情感、哲
4、理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感 性。断章中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达 出了刹那间的感悟，涉及了 “相对性”的哲理命题。风雨吟中的“大地”看起来像是 波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”, 忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。借鉴上述写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情（如“思 念” “悲伤”“欢欣”等）。四.综合读写（共2小题）. （2018安徽）学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。【我阅读我朗诵】（1）小明在朗诵叶赛宁的夜时，
5、遇到一些困难，请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声寂静了，长脚秧鸡不再欢嚷。请用给下面的诗句标出两处停顿。幽暗的松林失去喧响朗诵这一诗节，应采用的语调是A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉【我阅读我提供】（2）下面是小明提供的一段阅读感悟，请你帮助修改。活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。 阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得 深邃。小疑那么小进，大疑那么大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们主动向同学、老师、 家长等身边的人不耻下回。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。【甲】处画线句子有语病，
6、应改为“:【乙】处画线句子用语不得体，应将“”改为“:【我阅读我创作】（3）请你仿照例如，写两行小诗。例如：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望21 .阅读下面的诗歌片段，按照旁批中提示语，任选话题仿写。总领句：大地的诗歌从来不会死亡：衬托几句：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕/隐藏在阴凉的林中/就有一种声音/在新割的草地 上回荡。描绘几句：它争先沉醉于盛夏的豪华/它从未感到自己的喜悦消逝/一旦唱到疲劳了/便舒 适地栖息在可喜的草丛中间。点示一句：那就是嵋蛔的乐音啊！2021.2022学年下学期初中语文人教部编版九年级同步经典题精练之第一单元参考答案与试题解析一.选择题（共13小题）1. （2014乌鲁木齐）
7、1. （2014乌鲁木齐）以下词语中加点字的注音，全都正确的一项为哪一项（）A.两栖(ql)解剖（pdo）气息奄奄（yan）恃才放旷（shi）B.荒谬(miu)发酵(jiao)不屈不挠不屈）长吁短叹（yu）C.束缚(sii)拮据（ju）转弯抹角（m。）混淆是非（xiao）D.庇护(bi)笨拙(zhuo)秩序井然（zhi）一模一样（mu）【考点】注音.【分析】此题考查字音，大局部是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答。【解答】A. “解剖”应读作“j位pbu”，“气息奄奄”应读作qi xi yan yan；B.“长吁短叹”应读作uchang xu duan tan,?；C.“束缚”应读作“s
8、hCi f；D.正确。应选：Do【点评】做好此题需要平时积累重点词语的音形义。2 .以下词语书写有误的一项为哪一项（）A.A.盘桓礼聘千钧之力两肋插刀B.掂量匿名不屑置辩出人头地C.熄灭荣膺崇山峻岭取义成仁D.蜿蜒熏陶芒刺在背无精打彩【考点】常见易错字.【分析】此题考查学生对字形的辨析能力。在平时的学习中，必须做好积累。字形的积累尤其要注意同音字，又要注意形似字。【解答】ABC正确。D.有误，“无精打彩”中的“彩”写作“采二应选：Do【点评】解答此类问题，主要依靠平时的积累，对同音字和形似字分类做好整理。3 .（2018春巴中期中）以下句子中加点的成语使用正确的一项为哪一项（）A.这份试卷中第
9、一小题他花了 10分钟的时间才完成，真是小题大做。 B.篮球比赛输了，不要怨天尤人，而耍吸取教训，加紧训练，提高技艺。 C.经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 D.黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。 【考点】成语.【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。【解答】A.使用有误。小题大做：比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。改成与带贬义和句意不相符。B.使用正确。怨天尤人：怨恨天命；责怪别人。C.使用有误。登峰造极：登上顶峰，
10、意指到达最高点。比喻精绝的造诣。句中指的是登上峰顶，不是指某种造诣到了极点。D.使用有误。巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。黄山的景都是自然天成不是人工，用巧夺天工不恰当。应选：Bo【点评】做好此题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。4 .（2020江西）以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项（）那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。这是“生”的美丽之最高的表达。他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。这样深的爱!甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着
11、太阳和明星永久闪耀。“生”确实是美丽的，乐“生”是人的本分。A.B. C. D.【考点】排列句子顺序.【分析】此题考查语句的排序。解答此地，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。【解答】此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个 句子，可知本语段介绍的是“生的美丽之最高的表达”，按照论述的层次关系来写，所以 确定是首句，紧接着写了杀身成仁的志士,接着介绍他们的表现,最后总结.所 以顺序为，据此可知答案为C。应选：Co【点评】语句排序题解决方法：1寻头断尾，确定首尾句。2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3把握关联词的搭配4把握
12、话题衔接尤其是重复出现的词语。5 .（2019兰州）依次填空，排序恰当的一项为哪一项（）“黄河之水天上来，奔流到海不复回，, ，也许才配得上一个民族 的母亲河的称号。那种永不回头的姿态那种席卷天地的气势那种摧枯拉朽的威力A.B.C.D.【考点】排列句子顺序.【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力 的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去 逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序 最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】阅读题干中的三个排序句子，句式整齐、字
13、数相同、意思相近，它们应该构成 排比句。再理解三个句子的意思，都是用来形容黄河的，所以应该是层层递进的关系。 先是“黄河之水天上来”，席卷天地的气势。而后是“奔流到海不复回”永不回头的姿态, 最后是黄河的威力。应选：Bo【点评】解答句子的排序问题时，一定细读文段，注意选项中的关键性字词，理清句子 之间的内在联系。整体感知语句，分析语句内容，注意前后语句中的标志性词语以及语 句间的照应、搭配，根据这些加以选择。6 .（2017滨州）以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。B.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。C.我们在学习上即
14、使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。D.市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设 的一张亮丽名片。【考点】病句辨析与修改.【分析】此题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构 混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以 压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.语意重复，“停下脚步”和“驻足”重复，二去一；B.动宾搭配不当，“开启”和“开辟”对调位置；C.关联词语运用不当，“但”改为“也”；D.正确。应选：Do【点评】此题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中， 要注意
15、病句的发生。7 .用给下面的诗句划分朗读节奏，不正确的一项为哪一项（）A.我和一株顶高的树/并排立着8 .你/站在桥上/看风景C.雨/从大地/奔来D.因为一切/果实/并无差异【考点】朗读节奏划分.【分析】此题考查朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主 干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停 顿的原那么进行划分。【解答】ABC.正确。D.有误，“因为”是连词，“一切果实”是主语局部，“并无差异”是谓语局部，在“因为” “果实”后面划开。应选：D。【点评】方法技巧弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，
16、如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容, 想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解 文段大意。利用对话标志断句。常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答 写出人名，以后就只用曰而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、 答者，明辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标 志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。8.以下句中对破折号的作用表述有误的一项为哪一项（）A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，-呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨 的恐惧
17、，掩藏到大海深处。（意思的转折）B.看吧，它飞舞着，像个精灵，-高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（解释说明）C.海鸭也在呻吟着，- -它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。（意思的转折）D.它深信，乌云遮不住太阳，- -是的，遮不住的！（起强调作用）【考点】标点符号.【分析】此题考查破折号的作用。作答此题首先要了解破折号的用法，然后再结合题中 所给的句子判断该句中破折号的作用。【解答】A.有误。选项中的破折号应表示“意思的反复”，重复前面的“呻吟着”。BCD.正确。应选：Ao【点评】破折号的常见作用：1 表示解释说明，即对前文的说明或注释。2 .表示声音的延长，这种情况下破折号往往出现在拟声词
18、的后面。3 .表示声音的中断或停顿。4 .表示意思的转折，即破折号后引入的内容与前文发生了转换。5 .表示强调，使语气更强烈。9.祖国啊，我亲爱的祖国这首诗的感情基调是（）A.深沉悲壮 B.激昂慷慨C.深沉激昂 D.忧愁伤感【考点】诗歌思想情感.【分析】此题考查对诗歌思想情感的理解。作答此题，首先要通读全诗，把握诗歌大意, 然后要找准角度，结合诗歌的内容主旨来分析。【解答】作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的、悲伤的; 第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；第三节那么是因为看 见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦
19、，是 激动；第四节激动喜悦进一步得到升华，说明了要为祖国奉献一切的愿望。诗歌前两节 沉郁凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快，流露出祖国摆 脱苦难、正欲奋飞的欢悦，所以整首诗的感情基调应该是深沉激昂。应选：Co【点评】把握诗歌思想情感的“4角度”：1 .时间角度：按照诗歌的行文思路，给诗歌划分层次，提取多个感情要点，从而把握作者 在诗歌中所表达的思想情感。2 .关键词角度：作者在诗歌中往往会用一两个词语或句子来点明诗歌的感情，抓住了这样 的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。3 .描述对象角度:通过对情感的解读，从描述主体和客体的角度全面准确地把握作者复杂、 变化的
20、情感。4 .意象角度：意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。鉴赏分析诗歌的 情感，可从意象入手。10 .以下有关文学常识的表达有误的一项为哪一项（）A.舒婷，当代著名女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一，与北岛，顾城齐名。B.陈毅，中国人民解放军创立者和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，有“一代儒 将”“元帅诗人”的美誉。C.戴望舒，中国现代派象征主义诗人的代表，有“雨巷诗人”的称号。D.高尔基，苏联作家，代表作有他的自传体三部曲童年母亲我的大学等。【考点】文学常识.【分析】此题考查对文学常识和古代文化常识的把握。要求学生对教材中及课后古代文 化常识要点加以了解和识记，尤其是教材中的
21、主要的知识点要记牢。【解答】ABC.正确；D.错误，高尔基的自传体三部曲童年在人间我的大学。应选：Do【点评】做这种题，平时对文学常识和古代文化常识加以重点记忆。11 . （2020德惠市校级模拟）以下对课文内容的理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。 本诗具有鲜明的时代特征与个性特色-既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿 女为祖国母亲献身的真情。B.断章是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相 对”的关系。C.梅岭三章中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部” 去革“
22、阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。D.海燕中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大 人民的战斗召唤。【考点】诗歌思想情感.【分析】此题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项仔细比照作答, 注意生活常识和过于绝对化、片面化的说法一般都是错误的。【解答】ABD.正确；C.有误，梅岭三章中陈毅用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说 法，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”。应选：Co【点评】此题考查对诗歌的理解赏析，注意通读全词，理解诗意，体会诗歌所表达的思 想感情。12.以下对短诗特点的分
23、析不正确的一项为哪一项（）A.在形式上，短诗不拘平仄，不拘长短，但有字数规定。B.在语言上，短诗以白话写诗，不仅以白话词语代替文言词语，而且以白话的语法结构 代替文言语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。C.在观念上，短诗追求个性与独立，强调诗人主体性情、情感与见解，如月夜断章风 雨吟等。D.在韵律上，短诗押韵比拟松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的脚，如风 雨吟中的“来” “海”等。【考点】文学常识.【分析】此题考查文体知识的把握。【解答】A.有误，短诗对字数没有作出明确规定；BCD.正确。应选：Ao【点评】做此题时注意明确短诗的文体知识，把握形式、语言、观念
24、及韵律的特点。13.以下关于作家作品的说法有误的一项为哪一项（）A.统一一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有 二十首情诗和一支绝望的歌漫歌等。B.萧红墓畔口占一诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集望舒草 望舒诗稿灾难的岁月等。C.风雨吟一诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集桑野驰驱集 等。D.卞之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称“汉园三诗人”。主要作品有 诗集鱼目集慰劳信集雕虫纪历等。【考点】文学常识.【分析】此题考查文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时 代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及
25、风格、流派等。回顾所读文章的 相关情节，根据问题作答即可。【解答】A.有误，聂鲁达是智利诗人；BCD.正确。应选：Ao【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的外表的知识，如作者、背景、写作特 色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常 读常新，逐步深化印象。二.现代文阅读（共5小题）14.阅读下面的文章，完成后面的题。鹰之歌高尔基那种永不回头的姿态那种席卷天地的气势那种摧枯拉朽的威力A.B.C.D.（2017滨州）以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。B.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时
26、代。C.我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。D.市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设 的一张亮丽名片。6 .用给下面的诗句划分朗读节奏，不正确的一项为哪一项（）A.我和一株顶高的树/并排立着7 .你/站在桥上/看风景C.雨/从大地/奔来D.因为一切/果实/并无差异.以下句中对破折号的作用表述有误的一项为哪一项（）A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，-呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨 的恐惧，掩藏到大海深处。（意思的转折）B.看吧，它飞舞着，像个精灵，-高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（解释说明）C.海鸭也在呻吟着，-它们这些海鸭啊，享受不
27、了生活的战斗的欢乐。（意思的转折）D.它深信，乌云遮不住太阳，-是的，遮不住的！（起强调作用）.祖国啊，我亲爱的祖国这首诗的感情基调是（）A.深沉悲壮B.激昂慷慨C.深沉激昂 D.忧愁伤感.以下有关文学常识的表达有误的一项为哪一项（）A.舒婷，当代著名女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一，与北岛，顾城齐名。B.陈毅，中国人民解放军创立者和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，有“一代儒 将“元帅诗人”的美誉。C.戴望舒，中国现代派象征主义诗人的代表，有“雨巷诗人”的称号。D.高尔基，苏联作家，代表作有他的自传体三部曲童年母亲我的大学等。蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成圈，望着海。太阳高高的
28、在天 空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击这石头。沿着山谷，在黑暗中、 在飞沫里，山泉轰隆隆地冲击着石头，迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉，完全 浸在泡沫里，它切开山岭，怒吼着倒入海去。忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。 他短促地叫了声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。 他爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着他轻声地说：“怎么啦，你要死了么？ ”“是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气回答说，“啊，我美好的生活过了，我懂得什么 是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天
29、！哦，你是不会那么近的看到天的。唉，你这可 怜虫。”“那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖、 又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且, 蛇还这样想：“哼，飞也好、爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰 尘的？ ”但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微地挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿 过灰色的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。鹰使出全身精力， 悲哀而痛苦地喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好呀！我要把敌人紧 压在胸膛的伤口上，让我的血呛死他。哦，战斗是多么幸福啊！”但是，蛇却
30、想：“天上的生活吗，哦，大概确实是很愉快的吧。要不然为什么他 要呻吟呢？ ”他给那自由的鸟儿出了个主意。“哎，那么，你挪到山谷边，跳下去。也许 翅膀会把你托起来，你就可以在你的世界里再活一些时候啦。”鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上， 他伸开翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面滚去。他像石头似的顺着山崖滑 下去，迅速地下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映着 血，冲到海里去。海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸体都看不见了。蛇躺在山谷里，对于那鸟儿的死亡，对于那向往天空的热情，想了很久。他注视 着那令人看了总要产生幸福的幻想
31、的远方：“那死去的鹰，他在这没有底、没有边的天上, 究竟看见了什么呢？像他这样，为什么在临死的时候，要为了热爱飞到天空中去而心里 苦恼呢？嗨，我只要飞到天空中去一次，不久就可以把这一切看清楚了。”说了就做。他 盘成一圈儿，向天空中跳去，像一条窄长的带子似的，在太阳光下闪耀了一下。天生要爬的是飞不起来的，这他忘记了。结果掉在石头上，嗯，不过没有摔死。 他哈哈大笑起来：“哈哈，你们瞧哇，飞到天空中去有什么好呀？好就好在掉下来了吗？ 嘿嘿，可笑的鸟儿呀，他们不懂得地上的好处，待在地上就发愁，拼命想飞到天空中去, 到炎热的天空中去追求生活。天上不过空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是没有吃 的东西，没
32、有支持活的东西的立脚点。嗨，为什么要高傲呢？为什么埋怨呢？为什么要 拿高傲来掩饰自己的狂热的愿望呢？自己不能生活下去，为什么要埋怨呢？哼，可笑的 鸟儿呀。不过，现在我再也不会受他们的骗了，我什么都懂得了，我见过了天。我已经 飞到天空中去过，而且把天空打量了一下，认识到了掉下来的滋味儿。但是没有摔死， 自信心倒是更强了。哦，让那些不喜欢地上的，靠欺骗去生活吧。我是懂得真理的，他 们的口号，我不会相信了。我是大地的造物，我还是靠大地生活吧J于是，他就在石头 上自豪地盘成一团。海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地 响着颂赞那高傲的鸟儿的歌声。山岩被浪涛冲击得发抖，天
33、空被那威严的歌声震撼得战 栗了。我们歌颂勇士们的狂热的精神。勇士们的狂热的精神，就是生活的真理。啊，勇 敢的鹰，在和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总有一天，你那一点一滴的热血 将像火花似的，在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自由、光明的狂热的渴望燃 烧起来。你就死去吧。但是，在精神刚强的勇士们的歌曲里，你将是生动的模范，是追 求自由、光明的号召。我们歌颂勇士们的狂热的精神！(1)高尔基鹰之歌中“鹰” “蛇”象征着什么？(2)本文运用类比方法主要表达在 DA.借鹰和蛇来寄托自己的情志。B.用鹰和蛇的习性来表达社会上某类人的行为。C.赋予鹰、蛇及其他自然景物以人的灵性。D.用鹰和蛇的言行
34、来表达两种不同的人生观。(3) “阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味这句景物描写对刻画“勇敢的鹰” 的形象有什么作用？(4)第五段“鹰使出全身精力”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格？联系 生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？(5)联系自己的生活，自我剖析从前在生活中是否扮演过“蛇”的角色或像“鹰”那样 奋斗过？读过本文后你有何打算？【考点】记叙文阅读综合.【分析】本文采用了象征手法，塑造了两个绝然不同的形象：鹰的形象一一先进的革命 的英雄形象和蛇的形象一一自私保守的市伶形象。作者通过这两个形象，抨击了安于现 状、苟且偷安的市份心理，颂扬了人民对自由、幸福和美好未来的追求。【
35、解答】（1）此题考查象征含义理解。“鹰”渴望自由、希望到更广阔的地方，象征着敢 于追求光明和自由、敢于为革命牺牲的革命勇士； “蛇”生活在自己的世界中，容易满足, 象征满脑袋市伶哲学的庸俗小市民。（2）此题考查类比方法分析。文中的鹰象征着敢于追求光明和自由、敢于为革命牺牲的 革命勇士，虽然被埋没在反动势力的反扑之中，但终有一天会重整旗鼓。文中的蛇象征 象征满脑袋市偿哲学的庸俗小市民。纵然他们也认识到革命可能带来的光明，却终日生 活在自己的怯弱之中，也缺乏对革命必将胜利的长远见识。鹰和蛇的言行表达了两种不 同的人生观。应选：D。（3）此题考查句子作用分析。通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的坏境描写
36、来反衬鹰对 重返广阔自由的美好天空的愿望，表现了鹰渴望战斗，敢于追求光明和自由、敢于为革 命牺牲的品质。（4）此题考查文章内容分析和阅读拓展。文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败 的英雄”，其热爱自由、向往光明与英勇的坚强个性，渴望战斗的激情，念念不忘再一次 翱翔天空重新战斗的精神屹立不倒这一内外比照的角度来刻画“鹰”的英雄品格。我们 应该怀着崇敬的心情去尊敬他们，向他们学习这种积极的生活态度。（5）此题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一，结合自己的实际情况，自 我剖析，写出打算即可。例如：扮演“蛇”的角色：每学期开学前的这一段时期经常会 放松自我，忽略了学习的重要性，所以每次考
37、试都会名落孙山。向鹰学习：考试之后， 经常深刻地反省自我，日夜刻苦学习，想着要取得优异的成绩，成为一个有用的人。 答案：（1） “鹰”象征了敢于追求光明和自由、敢于为革命牺牲的革命勇士； “蛇”象征了满脑 袋市份哲学的庸俗小市民。（2） D（3）通过描写蛇生活的山谷环境的阴暗、腐臭来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗 的渴望之情。(4)第五段着重从鹰的身躯虽然已经伤痕累累，但热爱自由、向往光明以及念念不忘再 一次翱翔天空重新战斗的精神屹立不倒这一内外比照的角度来刻画其英雄品格。在生活 中，我们应该尊敬失败的英雄，我们不能抛弃失败的英雄，应给予他们关怀、鼓励，尽 力帮助他们。(5)例如：以前没有
38、梦想，过着自暴自弃、贪图安逸的生活时，扮演过蛇的角色。今后, 我要向鹰学习，树立目标并努力拼搏，积极地为自己的梦想奋斗，做一个有长远见识的 人。【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础.上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言说明观点。15.阅读课外短文，完成后面题目。有诗，就有了美的钥匙蒋勋少年时，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里， 不理会外面世界发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔
39、记，或者 就是脑子里记忆的一些诗句，也足够用，可以一路念着、唱着，一个人单独行走天涯海 角。我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街 角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问 一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里, “加餐饭”都一样重要。有些诗是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长 风儿万里，吹度玉门关。朗读像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。 诗句让惩罚也不像惩罚了。小时候顽皮，一伙儿童去挖地瓜，被老农民发现，
40、手持长竹竿追出来。他一路追 一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背茅屋为秋风所破歌作 为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里， 记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追 骂顽童。我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反 省，懂得敬重句诗，懂得在诗里尊重生命。有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途 中，诗是他的救赎。家家户户门联上都有“风调雨顺” “国泰民安”那是诗经的声音与节奏在一 个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
41、风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉 字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一 个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。有诗，就有了美的钥匙。（选自文苑，有删改。）（1）文章第二段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了 “我”在哪儿 种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。（2）请揣摩下面句子中加点的词语。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要（“加餐饭”在这里是什么意思？） 那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长
42、大的骄傲，只有汉字汉 语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果）（3）你是怎样理解“有诗，就没有了惩罚”这句话的含义的？4 4） “有诗，就有了美的钥匙”是作者读诗的深刻体验。在你心中，什么是美的钥匙？ 请结合自己的生活体验简述。【考点】散文阅读综合.【分析】本文主要写了作者对诗的热爱，记录了自己少年时的读诗、写诗的时光，写诗 影响了自己的生活、影响了自己对美、对生命的理解，表达了对诗歌的喜爱和不可割舍。【解答】（1）此题考查文章内容的概括。此题要求语言简明扼要，概括出主要内容。第 三段写“小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗。第四-七段写“有些诗， 是因为惩罚才记住的
43、，第八-十段写在门联和门楹上听诗。用简要的语言对上述内容 加以概括后回答。（2）此题考查词语的赏析。解答此题要结合词语的本义和具体的语境来解答。“加餐饭”的本义是指多吃一点，保重身体。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要, 是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，丰富自己的文化底蕴。“长大” 一词用语生动形象，它写出了汉字与汉语的美丽让“我”的骄傲与自豪越来 越多，越来越强烈，同时表现了作者对汉字汉语等传统文化的热爱和强烈的文化自信。（3）此题考查文章内容的理解。此题要结合对作者思想感情的理解和对上下文语句的体 会。“在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命”，“苏轼 总是
44、在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”，可知诗歌使作 者有了精神寄托，知道领悟和反省，懂得尊重生命，变得豁达，使惩罚变得不那么可怕 了。（4）此题考查文章内容的拓展能力。这是开放性试题，答案不唯一。只要结合自己的生 活体验，说出自己的观点，言之有理即可。如说“有音乐，就有了美的钥匙”“有书法， 就有了美的钥匙，并说明自己的理由，言之有理即可。答案：（1）在街坊邻居闲聊间听诗；在惩罚里听诗；在门联、门楹上听诗（2）“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体。深层含义是指要多阅读、多积 累，补充精神食粮，丰富自己的文化底蕴。“长大” 一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予“我”的
45、自豪感越来越强烈，表现出 作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。（3）因为在惩罚中，“我”感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了尊重生命， 有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。（4）例如一：我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的 享受。例如二：我认为书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了 做人的道理。【点评】赏析词句要依据词句本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看 词句是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的 分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比方比照， 象
46、征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从词句里 面有特色的词语去分析，比方一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。 这三点是最常见的，要能够掌握住。16 .阅读下文，回答以下问题。风雨吟芦荻风从大地卷来，/雨从大地奔来郊原如海，/房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。(1)开头一句“卷”字有什么表达效果？(2)第二句中“大地”有什么深层内涵？(3)面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的形象？【考点】诗歌阅读综合.【分析】这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了 “人生”的坎坷与磨难以及当时的中 国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，对中国社会前途、民族 命运的忧虑。诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情， 表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊