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学会记事教学设计教学目标：1、跟着课文学写作，引导学生认识把事情写清楚的记事原那么。2、启发学生体会并尝试叙事，细化过程，深化思想。教学过程：一、谈话导入，调动兴趣。谈话；说话。二、默读领会，圈画提炼。三、读写创见，循法而行。1、抓住要素，写清楚（1）回顾秋天的怀念一文，完成表格。明确：假设是要把事件记，时间地点要素是必须。（2）回顾散步一文，填写书本表格。明确：矛盾的记述有何作用？（选择路线的经过）事件开展有脉络，重要过程突出是原那么。（3）修改“说话”，交流展示。设计意图：课文是写作的重要资源，对课文进行写作借 鉴的再阅读、再审视，无疑能到达事半功倍的效果。有例文 的示范引领，易于学生掌握构思要领。2、添加细节，写具体（1）欣赏课文佳段，悟法（2）修改自己习作，用法设计意图：摒弃“碎片化的说教。转为实例的探讨、 实践的练写，激活思维，提高能力。3、融入情感，写真切（1）方法探究（2）实践演练（3）交流展示设计意图：一例一得，一得一用，获得认知又强化认知, 将感性认识转为实践能力。四、总结方法，学以致用1、总结“记事”三原那么2、作业练习