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1、小学语文作业设计心得体会减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设 计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计 有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。 这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，掌握每位 学生的学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我着实 转变了作业观念，立足课堂，精心设计，争取让作业减少 数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向：一、适当控制作业时间，掌握好作业的难度和数量在设计作业时，一定要站在学生角度，预计下完成作 业可能所需的时间，可以设计分层作业，在完成作业时间 和内容上要分层。因为学生个体有差异，基础差的要多留 一些时间给他们，基础
2、好的可以提前完成作业.完成的时间 灵活，不同层次的学生完成作业不再有困难。二、优化作业，分层设计在现在的教育背景下，孩子的能力随着年级的升高， 不可防止的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的 差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的机会和成功的 体验。每个学生的学习基础不同，接受能力不同，作业的 效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异, 将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程倡导学生 积极探究。创新知识，培养分析、解决问题的能力。我们 以前往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重 复。从培养学生核心素养的角度来看，我们既要注重学习 知识和技能，要围绕一定的主题来完成，同
3、时也要注重作 业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子的探究精神。 为此，作业设计时，要根据教学内容和学生的认知水平设 计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。三、加强作业评价指导新课程作业设计固然更重过程，强调答案的开放和多 元，但这井不意味教师的权威地位和指导作用下降，相反 对教师的素质提出了更高的要求。对于收集资料的作业， 教师就应该提供必要的信息渠道，指导学生怎样去找相关 的书籍、报刊和网址；对于实践型作业，教师应主动联系; 人员，协助学生走进社会大课堂；对于融合型作业，由于 学生知识结构存在局限性习惯于单科思维，教师应适时介 入，给予评价。总之，语文作业作为课堂教学的延伸，作业布置而应 顺应教学改革的潮流，融入新的理念，尝试新的类型，为 生机盎然的语文新课程改再添一片新绿。