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1、浙教版美术一年级下册五彩的烟花说课一、说教学内容五彩的烟花是浙教版美术一年级下册第一课，在整个知 识结构中它属于造型表现领域，本课以五彩的烟花为题，意 在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。 烟花绽放开来，色彩绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星眨眼、 孔雀开屏这一课主要让学生体验用油画棒（蜡笔）涂色和用 线造型表现烟花的活动，教学重点：初步掌握油画棒（蜡笔）和 水彩相结合的画法；教学难点：学生通过仔细观察后，能较自如 地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。二、说教学对象一年级美术课中，学生以直观形象思维为主，好奇心强，偏 重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活
2、动。一年级小朋 友评述能力较低，尤其是书面语言的评述能力更差，我们可以通 过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能 力。三、说教学目标1、知识目标：继续学习色彩的初步知识，掌握涂色的方法。2、能力目标：掌握蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和 色彩来表现烟花，培养对形与色的感受力，培养学生的观察能力、 想象能力和表现能力。3、情感目标：引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行 观察、思考、想象与讨论，使学生感受美术作品的美，提高学生 的美术素养。四、说教学方法兴趣导入法：一年级学生以无意注意为主，为了能较快的吸 引学生的注意，我特意设计了同学们喜欢的奥运福娃为导入，并 说福娃给我们
3、带来了一份礼物，通过听放烟花的声音引出课题， 这样很快地提高了学生的学习兴趣。观察法：任何学科知识都是来源于生活服务于生活，美术也 不例外，所以我通过播放放烟花的美丽图片，让学生在欣赏观察 中获得美的享受和感性素材。综合探索法：在教学如何在纸上画烟花时，我不是直接教给 学生作画的方法，而是在获取动画作画的乐趣之后，鼓励学生在 讨论和尝试中概括出作画的方法.五、说教学过程整节课我主要分为四个主要环节：导入感知创作一 一评述1、导入时以学生喜爱的福娃为话题，并通过猜福娃送来的 礼物引出课题，并贴出设计好了的烟花二字，富有趣味性，符合 低年级学生的年龄特点。2、播放多媒体课件，让学生欣赏各种 节日的
4、烟花图片，从形与色上感知烟花的美，获取感性材料。也 有利于培养学生认真观察的习惯.3、先用Flash作画，感受作画 的乐趣，同时动画的效果更形象地概括了烟花的形与色，为下步 在纸上作画作好了铺垫，再让学生通过讨论与尝试的方法概括出 运用油画棒和水彩相结合的画法，充分表达课标中所倡导的以学 生自主探索为主,教师是引导者的理念.4、引导学生自评互评， 制定多个评价角度，尊重学生的劳动成果，分别评出色彩奖，创 作新奖，场面奖等，使大多数学生都能体验到创作的快乐。同时 通过欣赏大画家的作品，介绍作品的含义，到达学科之间的整合, 使美术学习成为一种文化学习，也是课标所提出的培养综合性人 才的要求。六、板书设计1、1号“烟花”二字根据字形的特点，设计成烟花的效果， 让人一看很形象化，课的最后让学生用自己的话来形容什么样的 烟花，给烟花加上修饰语，这也是对学生评价方法的指导，让学 生学会自我学习、自我教育，成为“可持续开展”的学习者。2、将学生讨论、尝试之后小结的创作方法分步骤板书在黑板上，便于学生参照进行创作，同时也是对学生讨论结果的一种 肯定。