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1、基于网络环境下课堂教学的探讨 摘要：互联网的出现，教化模式将有革命性的改变，基于网络环境下的教学已成为当今教学改革的核心，也更能够体现新课程标准精神。基于网络环境下的数学教学，有助于突破难点，真正实现分层教学和因材施教，从而提高教学效益。基于网络环境下的数学教学应处理好网络与学生的和谐关系，网络与老师的关系，老师与学生的关系。传统的教化模式的教学方法、教学手段和教学评价已不能适应社会发展和人们学习的须要，基于网络环境下的学科教学和课堂评价的出现和普及，极大的丰富了教学改革的内容，充分有效的利用了教学资源，基于网络环境下的课堂教学与评价把文本、图像、图形、视频、音频、动画整合在一起，并通过互联网
2、进行处理、限制传播、为学生供应了最志向的学习环境。一、基于网络环境下的数学教学的含义基于网络环境下的数学课堂教学，依据新课程标准的教学内容和教学目标须要，继承传统教学的合理成分，打破传统教学模式，全天候，不间断，因材施教的新型教学方法，教学与评价的信息在互联网上传输与反馈，极大的优化了老师群体，极大的丰富了学生的学问实力。基于网络环境下的教学，可以共享教学资源，传递多媒体信息，适时反馈学生学习状况，刺激学生不同的感官，符合学生的学习认知规律，提高学生的学习爱好，扩大了信息接受量，增大了课堂教学容量，同时又具有实时性，交互性，直观性的特点大大丰富了课堂教学模式，同时又满意了分层教学，因材施教，远
3、程教学等社会须要，开创了教学的全新局面。二、基于网络环境下数学教学与评价的应用基于网络环境下数学教学与评价有两大优点：1、能做到图文并茂，再现快速，情境创设，感染力强，能突破时空限制，特殊是基于.Net技术的交互式动态网页更能提高学生的多种感官的感知效能，发挥个体的最大潜能和创建力，加快学生对学问的理解、接受和记忆，也最能体现新课标的精神，也极大的满意社会全民教化，终身教化的要求。2、同时全体老师又能通过网络共享教学资源，适时创新资源，使每一位老师都成为名师，使教学的方法水平永不落后。如在讲授函数这部分内容时，二次函数，幂函数，指数函数，对数函数，三角函数的图像以及图像变换是重点内容，关于函数
4、图像的传统画法，是通过师生列表，描点，连线而得，这些工作烦，静止孤立，间断的点和线。老师要自制每一节的课件难度大，时间又有限，而基于网络环境下的数学教学，就可以充分利用网络版课件，进行网上学习，从而化静为动，化繁为简，减轻老师的体力负担，使老师有更多的时间进行创新探讨，同时让学生在交互的动态的网络环境下学习，函数值随自变量改变而同步改变以及对应运动的轨迹，从而得到完整精确的函数图像，通过交互学习让学生充分体会同一函数不同参数与图像特征之间的联系，充分驾驭函数的性质和抓住图像的平移、反射、压缩、拉伸和对称变换特征。若有疑问或好的见解，还可以通过网络进行远程的沟通互动。通过多媒体，交互反馈，使学生
5、深刻理解，不易遗忘。也培育了学生自我学习和终身学习的实力。网络环境下的数学教学，老师教得轻松，也有更多的时间进行个别指导，学生学得开心。学得好玩，这样数学教学的效率也提高了。三、基于网络环境下数学教学突破教学难点中学数学中有一些学问须要通过抽象思维来解决问题，而这也正是中学数学的难点之一，基于网络环境下的教学可以化抽象为直观，有利于突破难点。如二次函数即：y=ax2+bx+c(a≠0)在m,n上的最值的探讨，学生对二次函数的开口，对称轴移而区间不动或图像不动而区间改变时函数的最值不易理解，在网络环境下，学生通过对网络课件的阅读和对a,b,c,m,n的动态限制，能深刻理解数学学问的要点，加上在网上的即时测试和评价，更能有效的驾驭它，不再感到难以理解。