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1、部编版三年级上册语文教学计划1部编版三年级语文上册教学计划22022-2023学年度第一学期三年级语文学科教学进度安排表（与最新课文内容配套，根据2022年秋学期校历表安排教学进度）2 . 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在 具体的交际情景中进行。3 .全员参与。4 .引导学生自主进行评价。（四）习作教学L重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。四、教学进度安排：第一单元1 51 7课时第二单元1 31 5课时第三单元1518课时第四单元1 51 8课时第五单元1518课时第六单元1416课时 第七单元15-18课时第八单元1518课时20
2、22-2023学年度第一学期三年级语文学科教学进度安排表教研组：三年级 科目：语文 编制教师:周次日期教学内容备注19. 1-9. 2开学第一课平安教育、疫情防控教育29. 5-9. 91、大青树下的小学（3）2、花的学校（3）课外阅读（1）3+3+机动339. 13-9. 163、不懂就要问（2）语文园地一（2） 口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）21+3+机动249. 19-9. 234、古诗三首（3）课外阅读（1）5、铺满金色巴掌的水泥道（3）书法（1）3+12+机动459. 26-9. 306、秋天的雨（2）书法（1）7、听听，秋的声音（1）习作（2）语文园地二（2）2+12+机动
3、3610. 1-10. 7国庆节放假国庆放假710. 8-10. 148、卖火柴的小女孩（3）9、那一定很好（1）1 0、在牛肚子里旅行（3）课外阅读（1）2+2+机动4810. 17-10.211 1、一块奶酪（1） 习作（2）语文园地三（2）课外阅读（1）1 2、总也倒不了的老屋（2）2+2+机动4910. 24-10. 281 3、胡萝卜先生的长胡子（1） 1 4、小 狗学叫（1）口语交际（1）习作（2）语文园地四（2）课外阅读（1）13+2+机动2101 5、搭船的鸟（2）1 6、金色的草地（3）习作（3）2+2+机动41111. 7-11. 111 7古诗三首（3） 1 8、富饶的西
4、沙群 岛（3） 书法（1） 课外阅读（1）2+3+机动31211. 14-11. 1819、海滨小城（3）20、美丽的小兴安岭（3） 书法（1） 课外阅读（1）2+2+机动413习作（2） 语文园地六（2）21、大自然的声音（3）课外阅读（1）2+12+机动31422、父亲、树林和鸟（3）口语交际（1）23、带刺的朋友（3） 课外阅读（1）2+2+机动41512. 5-12.9习作（2）语文园地七（2）24、司马光（2）书法（1）课外阅读（1）21+2+机动31612.12-12. 1625、灰雀（3） 26、手术台就是阵地（2） 书法（1） 课外阅读（1）2+2+机动41712. 19-12
5、.2326、一个粗瓷大碗（1）口语交际（1）习作（2）2+2+机动4语文园地八（2） 书法（1）课外阅读（1）18单元复习3+2+机动3191.2-1. 6期末综合复习期末考试2+2+机动2201.9-1. 13寒假平安、疫情防控、作业布置等工作部编版三年级上册语文教学计划1一、班级情况分析本班共有学生*人，其中女生*人，男生*人。大局部学生接 受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习 成绩比拟理想。但有一局部学生学习目的性不明确，学习上缺乏 主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣 为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培 养为重点，着力提高学
6、生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提 高综合素质。二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每 组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。但第五单元没有安 排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、 第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假 生活” “名字里的故事” “身边的小事” “请教”。附录局部包括生 字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教 材共八个专题，它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童 话、猜想与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼 物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，
7、表达时 代特点，蕴涵教育价值。三、教学目标政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、 热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之 不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻 苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、 关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学, 勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶 爱美的情趣。语文知识方面.识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通 话,养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。能使用硬笔
8、正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断 提高写字质量。2 .阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的 意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初 步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解 冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳 句
9、，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3 .习作留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得 新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人提供习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。4 .口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的 地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。四、具体
10、措施.课外辅导,利用课余时间，组织学生加以辅导训练。1 .采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经 验，后进生加以学习。2 .充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方 向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。3 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。4 .对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并 安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。5 .采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。6 .充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方 向开展，保
11、证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7 .及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。部编版三年级语文上册教学计划2一、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。 每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例一般由三篇 精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和 要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段提示语，提 示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排 有“资料袋”。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。每个专题内涵 丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。要求认识 250个字，会写250个字。要求认识的字排在横条里，
12、要求会写 的字排在田字格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材 在语文园地三、四、六、八还归类安排了一些要求认识的字。在 一、四、七、八单元课文后，分别安排了一篇口语交际，八个单 元都安排了一篇习作。第五单元安排了一篇“习作例文:每个 语文园地有“交流平台”“识字加油站” “词句段运用”“书写提 示” “日积月累”等栏目。第三单元语文园地后安排了一个“快 乐读书吧”。全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋 和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后 面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次 注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文
13、 注音，用方括号标出。学习伙伴的话和的姓名一律不注 音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生 变化，标住的是变调音或轻声。二、教学目标1 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生 活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、 热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到 关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言能力的同时， 启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2 .认识250个字，会写250个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开 始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗
14、读课文。5 .继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句 的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8 .开始学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。10 .初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11 .开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿 意将自己的习作读给人听，与他人提供习作的快乐。12 .讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见 闻努力做到
15、清楚明白，能说出自己的感受和想法。13 .结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口 头结合表达自己的观察所得。三、教学应采取的措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学 过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、 写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生 在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一 个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字 让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读 中多见面。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师
16、一定要板 书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要 求学生把字写端正，写美观。为防止学生的疲劳，每次写的字不 要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字 写得越多越好，而是要讲求写字的质量。（二）阅读教学.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教 学中要注意以下几点。（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和 激励。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、 感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。1 .略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学， 一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即 可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读 课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得 基本的读书方法，提高阅读能力。（三）口语交际的教学1.明确教学要求，培养口语交际能力。