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1、部编版三年级上册语文教学计划及教学进度表（根据2022版语文课程标准编写）一、学情分析本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文 课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自 我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部 分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上 课讲话搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没 有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是 在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯 及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。二、教材分析本册教材安排课文
2、27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式 组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识 字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语 的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题 也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的 是引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙热 爱学习生活，积极向上。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。编 排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽; 培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。第三
3、单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图 是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象; 培养想象的能力；从中得到一些启示。第四单元：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。 编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故 事。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。 主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导 学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编 排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法 体会祖国山河的壮丽，激发学
4、生热爱大自然热爱祖国的情感。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编 排的。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文 生动的语言。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。 主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文 组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学 会理解课文的意思。三、教学任务和目标1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方
5、提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。 练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课 外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将 自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察
6、大自然、观察社会，书面与口头结 合表达自己的观察所得。四、教学措施1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思 想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育要 根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行 行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运 用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行 朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训
7、练 要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学 会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话 说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练 及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。五、教学活动（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境 中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所 区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能 力。注重培养学
8、生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课 堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字 的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用 毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求严 格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练 更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一 是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境 联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要 鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加 强与说、写之
9、间的联系。3、语文语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个 人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。 采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积 累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅地读书 声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出 感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在 引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅 读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显
10、，能够引起学生的阅读兴趣便 于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到 的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自 主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引 导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具 体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交 际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励 多表扬。（五）实践活动语文实践活
11、动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣 培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文 实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根 据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组 织丰富多彩的语文实践活动六、教学要点和课时安排及进度周次教学内容备注-大青树下的小学（3） 花的学校（3）书法（1） 课外阅读（1）不懂就要问（2）口语交际（1） 习作（2）语文园地一（2）课外阅读（1）古诗三首（3）铺满金色巴掌的水泥道（3）书法（1）课外阅读（1）四秋天的雨（2）听听，秋的声音（1） 习作（2）语文园地二（2） 书法（1）五去年的树（3）那一定
12、很好（1）在牛肚子里旅行（3） 课外阅读（1）中秋节 9.24六一块奶酪（1）习作（2）语文园地三（2） 课外阅读（1）总也倒不了的老屋（2）10.1 10.7国庆 节放假七胡萝卜先生的长胡子（1）不会叫的狗（1）口语交际（1）习作（2）语文园地四（2）课外阅读（1）八搭船的鸟（2）金色的草地（3）习作（3）九古诗三首（3）富饶的西沙群岛（3） 书法（1）课外阅读（1）十海滨小城（3）美丽的小兴安岭（3）书法（1）课外阅读（1）十一习作（2）语文园地六（2）大自然的声音（3）课外阅读（1）十二父亲、树林和鸟（3）带刺的朋友（3）口语交际（1） 课外阅读（1） .十三习作（2）语文园地七（2）司马光（2） 书法（1）课外阅读（1）十四掌声（3）灰雀（3） 书法（1）课外阅读（1）十五手术台就是阵地（1）口语交际（1）习作（2） 语文园地七（2）书法（1）课外阅读（1）十六复习（8）十七复习（8）十八期末分块复习十九期末综合复习二十期末考试