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1、二年级非纸笔测试总结转眼间，上学期的学习生活已经即将结束。我校举行了 语文非纸笔测试活动。在组长杨莹的带着下，二年级语文组 顺利完成各项测试。本次活动旨在提高学生的语文综合素质, 多样化评价，逐渐强化孩子们语文综合语言运用能力。现将 本次的情况总结如下：一、识字评价字词句试题共9套题目，每套题目中都有三大题型：一、 我会认。（20个我会认的字）二、我会读（21个课本中要求会 认读的词语）三、我会把句子读通顺。（选自课文中的句子）。 二五班有85名孩子，每一组孩子的试题都不一样。首先让孩 子们自己认读，如果读错了就在这个字上面画一个圈，最后 再读一读读错的字，并作出相应的评价。接着课堂上小组长
2、把关，如果读错了就在这个字上面画圈，并根据错误的个数 进行评价，最后由老师抽测。大局部孩子都能认真认读，小 组长也认真负责。二、背诵评价背诵分为：课内课文背诵测试和课外古诗背诵测试，采 用组长评价加教师评价两种方式进行。要求孩子们正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏 字、换字、读错词句不超过2处为优秀，涂五颗星；错误不 超过34处为优良，涂四颗星；过失56处以上为良好, 涂三颗星；错误在78处为及格，涂两颗星；错误在9处 或以上为需努力，涂一颗星。大局部孩子都能流利、完整的 完成背诵，也有个别孩子，平时的背诵空缺较多，导致这次 测试中背的结结巴巴，不尽人意。三、朗读评价朗读相对来说较容易，大
3、局部孩子都能按要求完成。但 个别孩子不自信，声音较小。四、口语交际评价本次口语交际题目都选自每个单元语文园地中的话题。 平时讲课时，局部认真的孩子已经掌握。趁着早读时间，先 带着孩子们复习口语交际。针对话题，指名说，同桌互相说， 跟着老师说。然后由组长过关，注意测试时，围绕题目要求， 声音洪亮，话说完整。在此测试中，孩子们素质不一，差异较大。有的学生反 应迅速，思维敏捷，顺口成章，也有学生闭口不开，不知道 说什么。五、课外阅读评价本学期要求孩子们读了成语故事语文主题阅读丛 书和皮皮鲁系列等。要求孩子利用周末时间，自己办一张 读书收获的手抄报，写清楚书名，收获可以是优美词句，也 可以是懂得了什么
4、道理。到校之后，先同桌互相交流，然后 自告奋勇到讲台上说给全班听。有局部勇敢的孩子非常积极, 自然也得到了优秀的成绩。六、存在问题1、学生之间差异较大。程度较好的孩子能够快速完成 测试；而程度不太好的孩子，有的语言表述不完整、不通顺。 有的直接闭口不开，不知道说什么。2、识字测试中，对于我会认的字词，学生分辨不清楚。 特别是一些形近字，学生容易弄混。3、局部孩子缺乏自信，不敢大声回答下列问题。导致有些 问题明明会，却没有拿到好成绩。非纸笔测试活动已经告一段落，在下一学期的学习中， 要给程度较差的孩子多些关注。对于形近字，平时要多区分， 加强记忆。平时培养孩子大声发言的好习惯，及时表扬与肯 定，
5、帮助孩子树立信心。希望在孩子们成长的道路上，越来越优秀。小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要 求，根据关于加强义务教育学校考试管理的通知，小学 一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心筹划，让 一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评，即 面对面口头测试的新型学业评测方式，这是打造轻负高质的 有益尝试，也是鼓励学生注重平时学习，提高综合素养的有 效手段。依据课程标准，教务处制定了阳光学校非纸笔测试方 案，精心设计测试题目，通过闯关游戏让孩子们在玩中学， 乐中考。本次数学非纸笔测试从计算来比拼（计算能力）、填空 大闯关（数学表达）、连线对对
6、碰（实践操作）、应用擂台赛 （综合应用）四个方面进行评价；语文非纸笔测试从词语加 油站（识字认字）、句子芳草地（知识积累）、背诵小达人（课 文背诵）、说话小能手（看图说话）四个方面进行评价。每 项评价设五枚印章，共计20枚印章，先逐项评价，再进行 汇总，得印章总数1820枚为优秀，1517枚为良好，12 一14枚为及格，12枚以下为“加油这次非笔试测试，是一、二年级学生第一次在学校领导 老师面前表达自己积累的知识，一、二年级的孩子们虽然年 纪小，但是态度大方、思路清晰、表达清楚，充分展示了自 己的风采，让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所 下的功夫。学生在一个个闯关游戏中思考着，表达着，
7、欣喜 着他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔 评价方式不仅减轻了学生的考试压力，而且锻炼了学生临场 思辨的能力，非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦，有着别 样的魅力。“双减”是教育的一场变革，更是教师的一次挑战，“切 实减轻学生的考试压力，促进学生全面健康成长”是时代的 呼唤，家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能， 确保既要减“负二又要提“质：落实“双减”政策，培养学 生学科素养，祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长!小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策， 逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评 价方式、评价内容、评价
8、标准及评价工具的改革力度，真正 发挥评价的教育功能和导向功能。结合实际情况特制定我校 的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、 问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教” “学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目， 如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学 习气氛，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加 强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反 思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥 补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质, 不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。
9、二、指导思想：非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套 较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初 尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以义务教育课程标准（2011 年版）为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全 面性、活动性、融合性为原那么，突出学科与学段特点，强化 所学知识的运用，以开展学生思维，提升学生素养为目的,拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括8单 元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情 况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。三、测试工程：计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算
10、、立体图形操作、计数器操作、 小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评 价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进行汇总， 得星总数30-35颗为优秀，20-29颗为良好，10丁9颗食 为合格，10颗及以下为加油。五、评价具体实施方案（一）实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年x月X日下午，X：OO-x：00数学非纸笔竞赛（二）评价实施具体方法：（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛二制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作 性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与 等级表达出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以 内不进位不退
11、位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、 加减混合）计算。限时：X分钟评定标准：第二模块：听算10以内加减法一步计算。时限：x分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数，拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、 看算式摆小棒。时限：X分钟评定标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求：L相互合作，保证公平我校共有
12、x个班级，x名数学教师。大家协调做好分工， 各司其职。x位教师中xxx老师负责说算，xxx老师负责听 算,XXX老师负责立方体操作，XXX老师负责计数器操作，XXX 负责小棒操作，XXX老师负责钟表操作，XXX老师负责看图 列式。各班及班主任负责各班全面的学生平安及竞赛秩序。 每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、 合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了解每个班级的 测试情况及存在问题。2 .培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比拟多，如果仅仅依靠老师，七个 方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我 们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩 子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评 价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。3 .以人为本，激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学 习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能 力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求 我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。4 .积极反思、总结经验竞赛结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结, 发现优点，找出缺乏之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测 评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与开展, 促进教师个人的教学改进与专业成长。5 .最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前x名学生。