《北师大版五年级上册数学课件 北师大版五年级上册语文课件：《黄山奇松》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版五年级上册数学课件 北师大版五年级上册语文课件：《黄山奇松》.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、北师大版五年级上册数学课件 北师大版五年级上册语文课件：黄山奇松课件网权威发布北师大版五年级上册语文课件：黄山奇松，更多北师大版五年级上册语文课件相关信息请访问课件网。所谓多媒体课件是依据教学大纲的要求和教学的须要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面是大范文网整理共享的北师大版五年级上册语文课件：黄山奇松，欢迎阅读与借鉴。教学要求：学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“矗立、郁郁苍苍”造句。能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的其次自然断。理解课文内容，体会的美，培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。第一课时揭示课题板书课题
2、。简介黄山。初读课文自学课文。1，给每个自然段标上序号。2，自由轻声读课文，留意读准生字、读顺句子。3，理解词语。悬崖矗立遒劲郁郁苍苍来宾盆景饱经风霜情有独钟巡察、适时指导。检查自学状况。指名试读课文。指导写字。其次课时检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读第1自然段。奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思?著名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方?能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段。指名读第2自然段。第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?其次句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?
3、送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受?写三大名松用了两个犹如和一个好象，这是为什么?齐读其次自然段。指名读第3自然段。这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文，重点写黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装饰得更加奇妙、秀美。指导背诵。听录音。利用板书提示，串联背诵。各自轻声试背。全班齐背。练习用矗立、郁郁苍苍造句。默读课文，说说奇在哪里?板书设计：到处都有潇洒挺秀美丽遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸犹如迎接玉屏楼陪客犹如巨人陪伴欣赏观松独特蟠曲送客深出好象告辞矗立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课
4、文。背诵课文其次自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。二、教学内容及重难点分析：教学中的支配：首先，通过录像初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性相识，以便更好地理解奇松的特点。接着，以“黄山奇松奇在哪儿?”这个问题，让学生研读全文，探究体会。并依据学生的探讨相机出示图片或录像，在问题的探讨中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。然后，精读这段，落实训练点。最终，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。重难点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
5、三、教学对象分析：依据基础教化课程改革纲要的要求，对于学生“授之于鱼，不如授之于渔”。因此，本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，赐予学生足够的独立思索和创新思维的空间，激励学生发表个人见解，培育创新意识。四、教学过程设计与分析：一、设境激趣，再现生活，触发情感。1、回忆课文，体会美感。昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水的确风光旖旎，太令人神往了。你们学了这篇课文有什么感受?谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受?2、观赏黄山“四绝”的风景。(借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习爱好，集中了学生的留意力
6、，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的爱好。)3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受?4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特殊有感情，文中哪句话最能说明?过渡：通过观赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特殊有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺秀的奇松。5、指读、质疑课题。整理分析，确定探讨方向：黄山奇松“奇”在哪?二、自主研读，创设情境，体会奇妙。、小组研读课文，探讨：黄山奇松“奇”在哪?沟通汇报。(依据学生的回答自主学习相应部分。)1、位置奇(提示：黄山松的“家”都
7、安在哪?)2、形态奇(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最终一节，加强体会黄山松形态奇的特点。)观看录象，打算介绍黄山奇松的特点。1、观看“黄山奇松”的录象，谈谈感受。2、小组打算，以黄山奇松的身份作“自我介绍”。3、沟通汇报：(在学生的自主沟通中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理解这三种松树的特点。)“迎客松”、出示句子：迎客松姿态美丽，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，充溢朝气。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的主子伸出手臂，热忱地欢迎来宾的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。(指导朗读)大家说得
8、挺好，情愿看看真的迎客松吗?说话想象训练：怎么样?真的迎客松和你想的一样吧!这棵姿态美丽、枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客，假如你是迎客松，你会说些什么?(指名说)小结：是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。事实上这句话还清晰地告知我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。出示：人们提到黄山就会想到-，看到迎客松就会想起-。(引导学生对迎客松有初步总体的印象。)同法相机学习“陪客松、送客松”这部分语句。三、抒情表达，发挥想象，丰富情感。1、发挥想象：黄山只有这几种松树吗?2、引导学生
9、以松树的身份介绍其它松树的形态。四、拓展延长，创建生活，积淀情感。1、“五一”长假快到了，溧阳的天目湖旅行社打算开拓“竹箦黄山”的巡游线路，请你代写一句广告词。(学生写广告词，老师巡察指引)2、沟通汇报。(评：让学生走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充溢浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境。把学习语言文字与发觉美、鉴赏美、创建美的过程融为一体，使语文学习呈现生命活力。)3、你知道黄山“四绝”还有那些美丽的姿态?我们再去观赏一下大自然的神工鬼斧之笔。四、布置作业：同学们，黄山集中了我国很多名山的特点，如泰山的宏伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代的旅行家徐霞客两次巡游黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们，可以登记这句话，回去后还可以把黄山的奇松或其它“三绝”介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢!