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1、慈母情深教学案例教学目标1 .品读课文，分析文中的细节描写和场景描写，从中体会 母亲的勤劳、慈祥、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母 亲的感激与敬重之情。2 .抓住母亲外貌、动作、语言、心理的重点句、段，体会母 亲和儿子之间的深情。3 .学习如何恰当地运用描写手法刻画人物，表达自己的看 法和感受。教学重点抓住母亲外貌、动作、语言、心理的重点句、段，体会母亲 和儿子之间的深情。教学难点学习抓住人物外貌、动作、语言、心理刻画人物特点。一、导入新课。师:请同学们简单讲述一个母亲疼爱你的情节。（检查第一课 时布置的作业）两名学生讲述。师：同学们都讲述了自己生活中的真实故事，表现出了母亲 对你无微不至的
2、关心、照顾。我们可以发现这些事情都是生 活中的小事，慈母情深这篇课文也写了一些小事，下面 请同学们一起朗读课文，说说本文写了哪些小事。【设计意图：这样导入新课目的是希望学生能把新、旧知识 联系起来，前后衔接密切、自然，使学生温故而知新。】 二、细读课文，讲述情节。1 .仔细默读课文，思考:本文写了哪些小事？2 .学生交流汇报。诵读里面的细节！3 .教师小结：课文先写“我”渴望买一本青年近卫军。 然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工 作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同 事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给 母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买
3、书，“我”终 于有了第一本长篇小说。【朗读是阅读教学的根本，此环节让学生在自由默读课文中, 紧扣教学重点，进一步感知文章内容，也进一步训练同学们 筛选信息和概括文章的能力。】过渡:在这些情节中，哪些细节最能表现母爱的伟大、深沉？ 最能表现“我”的感恩之情？三、分析细节，感受母爱。1.学生仔细朗读课文，引导思考：在这些情节中，哪些细节 最能表现母爱的伟大、深沉？最能表现“我”的感恩之情？ 2.学生交流汇报。3 .教师适当引导出示。细节一：那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。师:从这一细节描写中，你读出了什么？生：说明了 “我们”家连解决温饱问题都很困难，“我”的家 境实在
4、太贫寒了。细节二：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的 手指数着。师：“皱皱、龟裂”，这些词让你有什么感想，母亲“掏”钱 的这一细节描写说明了什么？生：说明了 “我”家很穷，家庭困难，这钱来之不易，母亲 很珍惜这为数不多的钱。生：说明了母亲十分辛苦。，细节三：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态师：这四个“立刻”说明了什么？生：“立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛苦，挣 钱很不容易，完全没有喘息的时间。师：同学们谈到了母亲的劳累，请大家把以上内容连起来再 读读，仔细揣摩人物的语言、动作，一会儿我们分角色朗读，
5、感受劳累的母亲！生：分角色朗读或选择片断朗读。师:指导好朗读。生：评价朗读。师：我们已经看到了一位极其瘦弱、浑身疲惫、万分劳累的 母亲，你还有没有独特的发现，看到了一位怎样的母亲？【教学意图：结合生活实际谈自己的感悟，并适时朗读，深 刻感悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰辛。同 时再让学生寻找相关词句并感悟母亲伟大无私的爱。】 细节四：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着J “我挺高兴他爱看书的！”师：母亲掏钱的动作和说的这句话，与家境的贫穷、劳动的 艰辛形成强烈的比照，说明母亲在子女的学习上很慷慨，她 爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、有长进。小结：通过品读文中描
6、写母亲外貌、语言、动作的句子，我 们深深地感受到母亲的慈祥与善良，和母亲对孩子深沉的爱。 师：母亲无私地爱自己的孩子，那么孩子感受到母爱了吗？孩 子的感情是怎样的？抓住关键词句体会母亲的形象和对“我” 深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得 语感。4 .“我”对母亲的感情是怎样的？找出相关语句。细节一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲的眼睛（指名朗读、全班读）师:从反复出现的“我的母亲”中，你体会到了什么？生：作者连用了三个“我的母亲”，说明他当时对母亲在如此 恶劣的环境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛.生：作
7、者连用了三个“我的母亲”，深深体会到母亲的辛苦、 疲惫。生：作者连用了三个“我的母亲”，更感受到母亲的坚强、慈 爱、美丽与伟大。细节二：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天 我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。我鼻子一 酸，攥着钱跑了出去那天，我用那一元五角钱给母亲 买了一听水果罐头。师：这是对“我”的什么描写？说明了什么？引导学生理解：这是“我”的心理描写、动作描写，从中可 以感受到“我”被母亲无私的爱感动了，“我”为不能替母 亲着想，加重母亲的负担而感到惭愧，“我”知道了要感恩 母亲，感恩母爱。师：看了这些细节，读了这些内容，此时此刻，你最想说什 么？生1：慈母情深。生2：
8、母爱是最普通而又最伟大的爱。生3： “谁言寸草心，报得三春晖J【教学意图：通过对作者的心理、神态和动作等描写的分析及朗读指导，让学生体会作者对母亲的爱，学会知恩、感恩。】 四、精要总结，收束课堂。多媒体课件播放音乐烛光里的妈妈。师总结：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥 的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为 子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草 心，报得三春晖”（诵读这首诗）【教学意图：以音乐渲染母爱的深沉，加深感悟。】五、拓展延伸，布置课后作业。1 .抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句、段。2 .运用本文“抓住人物外貌、动作、语言、心理的重点句、 段体会思想感情”的阅读方法，进行阅读练习-伞的故 事.课外读一读关于爱的文章，如爱的教育。由人及己， 课堂延伸，感受母爱，唤起学生的感恩之情。