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1、精品_精品资料_面对杰出工程师的层次化渐进式软件工程实践教案体系探索- 软件技术面对杰出工程师的层次化渐进式软件工程实践教案体系探究宗欣露,徐慧（湖北工业高校运算机学院,湖北武汉430068 ）摘要：实践教案是培育造就杰出软件工程师的关键环节和重要保证.针对新时期软件工程专业人才培育需求与实践教案中存在的问题,通过深化分析软件工程人才培育目标和实践教案内涵,面对不同阶段的才能培育要求,建立层次化渐进式的实践教案体系,培育符合我国社会进展需求的高质量软件人才.关键词 ：软件工程.杰出工程师.实践教案.渐进式培育方案中图分类号： G642.0 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324（20
2、22 ） 53- 0156-02基金工程：湖北工业高校教案讨论工程“面对杰出工程师的软件工程专业人才培育模式改革与创新讨论”（校2022019 ）.湖北省高等学校省级教案改革讨论工程“ 面对 物联 网工 程专业 的网络治理 与安全 课程群建设” （ 省2022273 ）.国家自然科学基金青年工程（ 61202287 ）作者简介：宗欣露（ 1981- ）,女,河北邯郸人,博士,湖北工业高校运算机学院讲师,讨论方向为人工智能.徐慧（1983- ）,女,湖北武汉人,博士,湖北工业高校运算机学院讲师,讨论方向为网络与服务治理.一、引言 “杰出工程师训练培育方案”是贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要1
3、 精神,由训练部领先启动的一项重大改革方案,是我国“十二五”训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_进展纲要中提出的一个培育工科同学的“新举措”,其主要目标是面对工业 界、面对世界、面对将来,培育造就一大批创新才能强、适应经济社会进展需要的高质量、各类型的工程技术人才.软件产业作为国家的基础性、战略性产业,在促进国民经济的进展和推动社会进展信息化的进程中,具有重要的位置和作用 .软件产业的快速进展,引发了对软件人才的大量需求.为此应精确把握“杰出方案”的内涵要求,为国家培育适应产业和企业需求的杰出软件工程师. 软件工程专业是培育软件人才的重要专业,具有很强的实践性,而且该专业涉及学
4、问面广,多学科交叉,进展更新快.然而在目前的训练体系下,软件工程专业人才的培育,无论是从培育机制仍是在教案模式上,都存在许多的不足,缺 乏对过程和方法运用的指导、研讨和评判.综上所述,针对软件人才培育过程中所暴露出的众多问题和弊端,在国家“杰出工程师训练培育方案”的大背景下,有必要重点进展面对杰出工程师的软件工程专业人才培育模式和课程体系建设2. 本文通过深化分析软件工程人才培育目标和实践教案内涵,面对不同阶段的才能培育要求,建立层次化、渐进式的实践教案体系 .二、杰出工程师培育目标和要求（一）培育目标依据软件产业界对软件工程技术人才的需求,杰出工程师的培育目标包 括：培育应用讨论与开发方面的
5、科学思维和科学实践的才能,拥有良好的软件工程素养、较强的软件工程实践才能和创新精神,具有较强的软件工程专业才能,经受软件系统设计、开发、运行、保护和治理等解决实际工程问题的系统化训练.具备参加大型工程及复杂工程治理系统方案的设计、实施与运行能力.具有国际竞争才能的高层次、应用型、复合型软件工程技术及治理人才3.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（二）才能与素养要求面对杰出工程师的软件专业 , 要求同学在学习软件工程专业的基础理论、学问与技能基础上,接受现代软件工程师的强化训练,具有从事IT 企业和其他行业的软件设计、开发、测试、应用、工程与治理方面的较强才能.在教案和实践的整个过
6、程中,需要着重培育同学以下几个方面的才能和素养.1.系统的把握软件工程专业领域技术基础理论,能够依据产品和工程要求分析、设计有关软件系统.2. 能够集成软件工程中系统分析与设计、开发、应用、保护、组织与治理等方面学问并进行创新,具备较强的工程创新意识和工程创新的基本才能 .3. 具有较强的自我猎取学问的才能,信息收集、处理才能,具备终生学习的才能.4. 具有较强的沟通和团队合作的才能,具有肯定的组织治理才能,能够参加跨专业及国际性的竞争与合作 .5. 熟识软件领域技术标准及相关行业的政策、法律和法规,具备良好的工程职业道德 .三、层次化才能培育模式依据“加强基础,拓宽专业,突出才能,重视实践,
7、强调素养,因材施 教”的原就,软件工程专业旨在构建层次化分级才能培育体系,该课程体系将基础层、核心层、综合层和拓展层这四个纵向递进的学科学问融合在一起,建立层次化分级才能培育体系,如图1 所示.层次化分级才能培育体系设置方案如下：基础层主要包括通识训练课程和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_专业基础课,该层次课程应当以敏捷把握和懂得课程的学问为基点,以提高同学的规律分析和设计才能为目的,提倡敏捷把握学问,不提倡死记硬背,因此,提倡理论教案与试验教案相结合.核心层主要由专业主干课构成,该层次课程中除了坚持理论教案与试验教案相结合的原就,仍应为每门课程支配课程设计,同学以团队协作形式
8、开展一个课题的选题、分析、设计与实现,最终考核需要通过系统演示、小组答辩以及提交文档三个步骤,以此培育同学的实践才能和团队合作才能 .综合层由专业主干课和专业选修课构成,该层次不仅坚持理论教案与试验教案相结合的原就,而且合理支配课程设计,仍从专业的全局角度为同学支配实习实训,从而保证在本科生培育的过程中,以软件开发技术为基础,讨论从基础层到核心层再到工程应用问题,注意对本科生的综合素养、创新才能、适应才能、动手才能以及外语、现代信息技术的应用才能的培育.拓展层主要指同学需要接受学校与企业联合制订的培育方案,该层次要求同学要有一年左右的时间在企业学习和实践,学习企业的先进技术和先进的企业文化,深
9、化开展工程实践活动,探究以行业需求为基础,结合工程技术进展前沿,参加企业技术创新和工程开发,培育同学的职业精神和职业道德.四个层次纵向递进培育软件工程专业同学从理论基础到工程实践的整体素质,培育拥有良好的软件工程素养、较强的软件工程实践才能和创新精神,具有较强的软件工程专业才能,从而使同学系统的把握软件开发、组织、治理的基本理论、学问和方法,成为具有国际竞争才能的高层次软件工程技术及治理人才.四、递进式层次化实践教案模式高校本科阶段的课程体系一般由通识课程、学科大类课程、专业核心课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_程、专业拓展课程和实践教案环节六大模块构成,其中专业核心课程模块由
10、工 程理论和工程实践两个环节组成 .针对当前软件工程专业毕业生工程实践才能不高的现状,面对杰出工程师的软件工程专业人才培育应当特别注意工程实践能 力的训练,与上述层次化才能培育体系一样,软件工程专业实践教案也采纳阶 梯式递进的势式,在实践教案中分层融入工程案例,增加综合实训课程和企业 实训课程 .通过试验、综合实训和企业实习等实践教案环节,循序渐进的培育同学的工程实践创新才能,如图 2 所示.五、结语高素养工程化的软件人才是我国软件产业连续进展的根本保证.作为省属高校对软件工程专业人才的培育,无论是从培育机制仍是在教案模式上,都存在许多的不足,因此,在新形势下,以培育杰出工程师为导向的软件工程
11、专业改革刻不容缓 .本文通过深化分析软件工程人才培育目标和实践教案内涵,依据同学的专业水平进展规律,优化组合了实践课程设置,分层次渐进的培育了同学的工程才能,建立了层次化、渐进式的实践教案体系,解决了当前人才培育中遇到的各种问题,为社会输送了高质量的软件人才.参考文献：1 中华人民共和国训练部.国家中长期训练改革和进展规划纲要（2022-2022 年）Z.2022.2 李玉柏,余魅,欧蓓 .加强工程实践,培育同学创新意识和动手才能J.试验科学与技术, 2022 ,10 （ 4 ）： 280-284.3 姚峰,刘玮 . 高校软件工程专业人才培育模式探究J. 运算机训练,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2022 , 12 （ 24 ）： 15-19.可编辑资料 - - - 欢迎下载