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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 面对杰出工程师地层次化渐进式软件工程实践教案体系探 索-软件技术 面对杰出工程师地层次化渐进式软件工程实践教案体系探究 宗欣露,徐慧（湖北工业高校运算机学院,湖北武汉 430068 ）摘要：实践教案是培育造就杰出软件工程师地关键环节和重要保证 .针对新时期软件工程专业人才培育需求与实践教案中存在地问题,通过深化分析软件 工程人才培育目标和实践教案内涵,面对不同阶段地才能培育要求,建立层次 化渐进式地实践教案体系,培育符合我国社会进展需求地高质量软件人才 . 关键词：软件工程；杰出工程师；实践教案；渐进式培育方案 中图分类号： G642.0 文献
2、标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2022 ）53-0156-02 基金工程：湖北工业高校教案讨论工程“ 面对杰出工程师地软件工程专业人才培育模式改革与创新讨论” （校2022019 ）；湖北省高等学校省级教案改革讨论工程“面对 物联 网工 程 专业 地 网络治理与安全 课程群建设”（ 省2022273 ）；国家自然科学基金青年工程（61202287 ）作者简介：宗欣露（ 1981- ）,女,河北邯郸人,博士,湖北工业高校运算机学院讲师,讨论方向为人工智能；徐慧（1983- ）,女,湖北武汉人,博士,湖北工业高校运算机学院讲师,讨论方向为网络与服务治理 . 一、引言“ 杰出工程师
3、训练培育方案” 是贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要 1 精神,由训练部领先启动地一项重大改革方案,是我国“ 十二五” 训练名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进展纲要中提出地一个培育工科同学地“ 新举措” ,其主要目标是面对工业界、面对世界、面对将来,培育造就一大批创新才能强、适应经济社会进展需要地高质量、各类型地工程技术人才.软件产业作为国家地基础性、战略性产业,在促进国民经济地进展和推动社会进展信息化地进程中,具有重要地位置 和作用 .软件产业地快速进展,引发了对软件人才地大量需求 .为此应精确把握“ 杰出方案
4、” 地内涵要求,为国家培育适应产业和企业需求地杰出软件工程师 .软件工程专业是培育软件人才地重要专业,具有很强地实践性,而且该专业涉及学问面广,多学科交叉,进展更新快.然而在目前地训练体系下,软件工程专业人才地培育,无论是从培育机制仍是在教案模式上,都存在许多地不足,缺 乏对过程和方法运用地指导、研讨和评判 . 综上所述,针对软件人才培育过程中所暴露出地众多问题和弊端,在国家“ 杰出工程师训练培育方案” 地大背景下,有必要重点进展面对杰出工程师地软件工程专业人才培育模式和课程体系建设2. 本文通过深化分析软件工程人才培育目标和实践教案内涵,面对不同阶段地才能培育要求,建立层次化、渐进 式地实践
5、教案体系 . 二、杰出工程师培育目标和要求（一）培育目标 依据软件产业界对软件工程技术人才地需求,杰出工程师地培育目标包 括：培育应用讨论与开发方面地科学思维和科学实践地才能,拥有良好地软件 工程素养、较强地软件工程实践才能和创新精神,具有较强地软件工程专业能 力,经受软件系统设计、开发、运行、保护和治理等解决实际工程问题地系统 化训练；具备参加大型工程及复杂工程治理系统方案地设计、实施与运行能名师归纳总结 力；具有国际竞争才能地高层次、应用型、复合型软件工程技术及治理人才3. 第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （二）才能与素养要
6、求面对杰出工程师地软件专业, 要求同学在学习软件工程专业地基础理论、知识与技能基础上,接受现代软件工程师地强化训练,具有从事 IT 企业和其他行业地软件设计、开发、测试、应用、工程与治理方面地较强才能 .在教案和实践地整个过程中,需要着重培育同学以下几个方面地才能和素养 . 1. 系统地把握软件工程专业领域技术基础理论,能够依据产品和工程要求分析、设计有关软件系统.2.能够集成软件工程中系统分析与设计、开发、应用、保护、组织与治理等方面学问并进行创新,具备较强地工程创新意识和工 程创新地基本才能 . 3. 具有较强地自我猎取学问地才能,信息收集、处理才能,具备终生学习地 才能 . 4. 具有较
7、强地沟通和团队合作地才能,具有肯定地组织治理才能,能够参加 跨专业及国际性地竞争与合作 . 5. 熟识软件领域技术标准及相关行业地政策、法律和法规,具备良好地工 程职业道德 . 三、层次化才能培育模式依据“ 加强基础,拓宽专业,突出才能,重视实践,强调素养,因材施 教” 地原就,软件工程专业旨在构建层次化分级才能培育体系,该课程体系将 基础层、核心层、综合层和拓展层这四个纵向递进地学科学问融合在一起,建立层次化分级才能培育体系,如图 1 所示 . 层次化分级才能培育体系设置方案如下：基础层主要包括通识训练课程和名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - -
8、- - - - - - - 专业基础课,该层次课程应当以敏捷把握和懂得课程地学问为基点,以提高学生地规律分析和设计才能为目地,提倡敏捷把握学问,不提倡死记硬背,因此,提倡理论教案与试验教案相结合.核心层主要由专业主干课构成,该层次课程中除了坚持理论教案与试验教案相结合地原就,仍应为每门课程支配课程设 计,同学以团队协作形式开展一个课题地选题、分析、设计与实现,最终考核 需要通过系统演示、小组答辩以及提交文档三个步骤,以此培育同学地实践能 力和团队合作才能 .综合层由专业主干课和专业选修课构成,该层次不仅坚持理 论教案与试验教案相结合地原就,而且合理支配课程设计,仍从专业地全局角 度为同学支配实
9、习实训,从而保证在本科生培育地过程中,以软件开发技术为 基础,讨论从基础层到核心层再到工程应用问题,注意对本科生地综合素养、.拓 创新才能、适应才能、动手才能以及外语、现代信息技术地应用才能地培育 展层主要指同学需要接受学校与企业联合制订地培育方案,该层次要求同学要 有一年左右地时间在企业学习和实践,学习企业地先进技术和先进地企业文 化,深化开展工程实践活动,探究以行业需求为基础,结合工程技术进展前 沿,参加企业技术创新和工程开发,培育同学地职业精神和职业道德 . 四个层次纵向递进培育软件工程专业同学从理论基础到工程实践地整体素 质,培育拥有良好地软件工程素养、较强地软件工程实践才能和创新精神
10、,具 有较强地软件工程专业才能,从而使同学系统地把握软件开发、组织、治理地 基本理论、学问和方法,成为具有国际竞争才能地高层次软件工程技术及治理 人才 . 四、递进式层次化实践教案模式 高校本科阶段地课程体系一般由通识课程、学科大类课程、专业核心课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程、专业拓展课程和实践教案环节六大模块构成,其中专业核心课程模块由工程理论和工程实践两个环节组成.针对当前软件工程专业毕业生工程实践才能不高地现状,面对杰出工程师地软件工程专业人才培育应当特别注意工程实践能 力地训练,与上述层次化才能培育体
11、系一样,软件工程专业实践教案也采纳阶 梯式递进地势式,在实践教案中分层融入工程案例,增加综合实训课程和企业 实训课程 .通过试验、综合实训和企业实习等实践教案环节,循序渐进地培育学 生地工程实践创新才能,如图 2 所示. 五、结语 高素养工程化地软件人才是我国软件产业连续进展地根本保证 .作为省属高 校对软件工程专业人才地培育,无论是从培育机制仍是在教案模式上,都存在 许多地不足,因此,在新形势下,以培育杰出工程师为导向地软件工程专业改 革刻不容缓 .本文通过深化分析软件工程人才培育目标和实践教案内涵,依据学 生地专业水平进展规律,优化组合了实践课程设置,分层次渐进地培育了同学 地工程才能,建
12、立了层次化、渐进式地实践教案体系,解决了当前人才培育中 遇到地各种问题,为社会输送了高质量地软件人才 . 参考文献： 1 中华人民共和国训练部.国家中长期训练改革和进展规划纲要（2022-2022 年）Z.2022. 2 李玉柏,余魅,欧蓓 .加强工程实践,培育同学创新意识和动手才能 J.实 验科学与技术, 2022 ,10（4）：280-284. 名师归纳总结 3 姚峰,刘玮.高校软件工程专业人才培育模式探究J. 运算机训练,第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 ,12（24）： 15-19. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页