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1、“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习探讨”课题探讨开题报告 “初中数学小组合作学习探讨”课题探讨开题报告 在中国教化改革和发展纲要与数学新课程标准贯彻实施的新环境下，为了进一步提高发展学生的综合素养熬炼学生的思维，进一步培育初中学生合作、沟通学习的方式，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，特成立本课题小组。结合我校目前开展进一步贯彻素养教化新精神，我们确立了“初中数学小组合作学习探讨”为探讨课题。这里将课题探讨有关的几个重要问题报告如下： 一 课题的应用价值与意义 1、课题探讨的意义 新的教化方式，教化形式，要求老师不再是课堂的主子，不再是课堂的主宰。取而代
2、之的是“让学生真正成为课堂学习的主子”。因此，如何在课堂小组学习中加强学生学习的主动性和主动性，这对在新形势下，发展学生的能动性有很大的实践意义。 2、课题的应用价值 本课题探讨具有以下几方面的实际应用价值： 1）扭转教学现状 传统的教学方式，注意的是老师的教，注意的是学问的灌输。现代教化的发展则趋向以学生，学法为动身点培育学生的自主学习实力，运用学问的基本技能并重视学习实力，应变实力和创新实力培育。因此，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的须要。2）学习形式的转变 传统的学习方式，注意学问的记忆，注意学问的运用，而现代的学习形式更加注意让学生明白学问的转变和形成过程，然后，在这个前提下，进一
3、步推动学生发觉问题、提出问题、继而解决问题的实力。小组的合作学习，正好给学生供应了这样一个施展自己才能的平台。小组内同学的相互合作、沟通，对学生思维品质的培育也将产生巨大的作用。二、本课题探讨的主要思路与观点 1、课题的涵义界定 1）学生课堂合作小组的学习是在老师的指导下进行的，其目的是指导学生，在相互沟通中自主学习，是培育学生创新实力的主渠道和主阵地， “引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面： 教化是有方向和目标的，教化的方向和目标是教化活动的核心。一切教化活动干脆或间接地为达到肯定的教化目的而绽开。2）老师对学生的成长负有道义上的责任 学生是具有极大可塑性的个体，老
4、师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求胜利的责任。受教化者是有自由意志和人格尊严的、详细的、现实的个体。敬重学生的意志和人格是教化本身内在的规律。“自主学习、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。自主学习、合作学习是一种教学方法和思想。创新学习是一种超前教化和境界。前者是基础，后者是超越和升华。2 、课题探讨目标 1）小组合作学习，目的是学生在老师的指导下，通过小组内学生的沟通、合作，共同完成某个学问点的学习。让学生在相互的沟通、合作中，形成共同进步的格局，互帮互助，“一个都少不了”。2）更新课堂学习观念 小组合作学习，旨在变更传统的课堂教学中，老师“满堂灌”、学生被动地接受学习。让学生在
5、课堂的学习中，通过老师的指导，在同学间的相互沟通、合作学习，体会到学问的形成的过程，进一步培育学生课堂学习的自主性、主动性和趣味性，为今后培育学生的创新实力打下坚实的基础。3.课题的探讨方法 1）主要采纳课堂视察、老师和学生访谈， 2）深化一线广泛调研和深度反思相结合， 3）综合运用试验法和阅历总结法。4.课题的探讨步骤 （一）20xx年3月20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是： 仔细学习课题探讨的相关理论、探讨方法，填写申报表； 运用文献探讨法，深化学习关于合作学习的相关教化理论，对合作学习进行理论上的探讨； 制订试验安排和方案。（二）20xx年6月20xx年10月 第一阶段试
6、验 主要内容是： 采纳教化调查法，对老师胜利和失败的合作学习教学案例设计进行调查，并进行分析和总结； 对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，了解学生对于合作学习的看法、看法，调查学生喜爱和能够接受的合作学习方式，进行比较和探讨； 制订其次阶段试验方案，为下阶段试验做打算。（三）20xx年11月20xx年6月 其次阶段试验 主要内容是： 按安排在接着第一阶段试验的基础上，进一步加强小组合作学习的实施； 学生撰写小组合作学习的体会； 总结其次阶段的试验成果。（四）20xx年9月20xx年12月 总结阶段 主要内容是： 1）收集和整理探讨资料，分析和探讨试验状况； 2）制定总结阶段安排； 3）总结和提
7、炼探讨成果； 4）全面总牢固验工作； 5）结题论证； 6）成果展示（探讨论文、探讨报告）。5、预设探讨成果 第一阶段（打算阶段）：（20xx.320xx.5） 确定课题，制定方案 其次阶段（实施阶段）：（20xx.620xx.10） 1、调查案例，分析缘由 2、制定其次阶段安排 （20xx.1120xx.7） 1、改进措施，巩固成果 2、总结阅历，整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.820xx.12） 整理材料，撰写探讨报告 结题报告 总之，在每个阶段的探讨过程中，要定期召开探讨人员沟通会、研讨会、学习理论，提高相识水平，沟通阅历，刚好反思，用校本研训的理念，指导课题探讨。我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热忱，精诚合作，同心同德投入到这项课题探讨工作当中，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，更重要的是通过探讨使我们自身的执教实力大幅度提高。