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1、语文插图的作用与学生能力的培养 小学语文课本插图内容提要：插图在语文教材中具有形象、直观性，趣味性，启迪性等特点。在工作实践中，我充分利用插图这一生动的教材，培育学生理解、视察、想象和语言表达等方面的实力。在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的爱好，更好地理解课文内容，培育视察、想象和语言表达等实力。因此，在教学时要充分发挥课文插图的作用，注意对学生听、说、读、写实力的培育。一、视察插图培育理解实力结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为详细，直观形象地理解字、词、句的意思。
2、（）结合插图，初步感知。学生对文字往往不感爱好，而对详细可感的彩图却兴趣盎然。老师可依据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知。如我在教学亲人时，先指导学生看图：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看她们可能是什么关系？课文题目叫亲人，她们真是亲人吗？由于学生都有新奇心强的心理，可以较好地把学生的留意力吸引到学习课文内容上来，也为驾驭新知打下良好的基础.（）结合插图，突出重点、突破难点。现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。教学中要重视发挥这些插图的作用，深化理解课文内容。如在声、韵母教学中，我启发学生将声、韵母的音形与插
3、图的内容联系在一起，取得较好的教学效果。例如单韵母a，是韵母教学的重点，而o和e的发音是难点。依据各自的插图，我实行启发联想的方式，突出重点，突破难点。在教a时，可让学生依据自己的生活阅历，仿照图上检查嗓子的小女孩发啊音，并启发学生视察女孩梳着小辫子的头，引导他们将女孩的头部形象与a的形体进行比较。公鸡是孩子们熟知的，它的啼鸣也是孩子们乐于仿照的，教o 的读音，可让学生仿照大公鸡喔喔地啼叫。教学e时，可借鹅的名称帮助记音，并以鹅在水中的倒影促进字形的记忆。如此图文结合的教学，可以化难为易，使味同嚼蜡的字母音和形变得详细形象，老师教起来生动好玩，学生学得轻松开心。（）结合插图，总结课文。有阅历的
4、老师不但可以利用插图指导学生详细形象地理解课文内容，还可以用来总结课文，揭示课文的中心。如教学师生情一文时，我指导学生看图后总结：图中三位小女孩的体态和神态各是怎样的？她们为什麽透过门上的玻璃，争着向屋里看？她们在门外深情地看着、等着，这说明白什么？由此体会同学们对老师的真挚情感，使学生受到敬重师长的教化。二、利用插图培育视察力。指导学生视察课文的插图不仅是单纯地帮助学生理解课文的过程，也是培育学生视察实力的过程。老师在指导学生视察插图时，要有意识地培育学生视察的爱好，培育良好的视察习惯和视察方法。要留意教学生视察的依次、主次、细微环节等。老师要紧紧围绕大纲要求及本章节训练的重点，培育学生相应
5、的视察实力。如从二年级起就要培育有依次地视察实力。即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。只要坚持长期、系统的视察训练，学生的视察实力会得到长足的提高。三、视察插图培育想象力和丰富的情感。一幅图上的事物，只有绽开联想才能真正体现作者作画的意图和情感。老师在指导学生视察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐含图画背后的事物。同时，使画面人物活动起来，让学生的头脑中有电影场面感。如视察伏尔加河上的纤夫一画，从帆没有张起来，可以联想到是逆风行驶；从身子前倾，可以联想到船上载着很重的货物，纤夫们都在用劲；从纤夫们的衣着、外貌、神态可以联想到他们的悲伤、
6、苦痛、不满和抗拒，从而体会出画家的思想感情。因此，让学生在细致视察和观赏的基础上，再仔细反复地体会作者作画的意图，有助于培育学生的想象实力。四、结合插图培育语言表达和写作实力。小学生由于语言实力的有限，口头表达时或过于简洁或错乱无序，写作时无话可说、无事可写。要训练学生的语言表达和写作实力，老师可充分利用插图这始终观手段。如晨读一课，我在引导学生视察图画中的人物、场景，并且细致捕获人物的神情、动作、姿态之后，熬炼学生用口头语言表达图画的内容，在学生看、说的基础上，可以把它写成一段小学生在早晨刻苦读书的小片段，这样既加深了对图意、课文的理解，又熬炼了学生的语言表达实力。当然，这种语言实力的培育并非通过简洁几次的练习就能完成，而是要在老师锲而不舍的培育和训练下得以逐步提高的。老师依据大纲要求，从一年级起就要有意识地培育学生这种视察、说话实力。从简洁地说一两句话，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得详细、说得具体等，按部就班、逐步提高，使之达到表述实力、写作实力的提高。