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1、体育新课程标准 新课程标准的体育教学七步曲新课程标准的体育教学七步曲 新课程标准下的体育教学，变更了传统的按运动项目划分课程内容和支配教学时数的框架，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。为了更好地上好体育课我们采纳了七步教学法。 l探究性问题。在教学中，从问题人手，引发学生的思索、探究，使学生带着问题走进课堂，让学生去思索探究本节课所要学习的内容。如，在上立定跳远课时，为了让学生更快更好地驾驭立定跳远的技巧，我们依次提出问题:小兔、袋鼠和青蛙它们是怎样跳的呢?同学们可以试一试你们有什么感受呢?再比较分析哪一种动物跳得沉一些.为
2、什么会跳得远呢?手臂向前向上的摇摆是不是可以帮助身体向前向上跳动呢? 2激发学生的爱好。教学中，老师应针对不同的教材实行不同的方式，让学生以主动主动的心情愉J决地接受教化。如在课堂上用2分钟一3分钟的时间让学生按老师的要求布置场地摆放器材。事先把器材随意放在操场上，用抢占阵地、寻宝等嬉戏方式让学生按规定路途摆放好。这样一来学生既感到好玩又觉得刺激，远比老师依个发器材的效果好。再用5分钟一6分钟的时间，以嬉戏、竞赛等活动为手段进一步来激发学生的学习爱好和欲望。如在嬉戏“抗洪救灾”中，我与学生共同创设了洪水泛滥的情境，并为各组学生供应了相应的“抗洪，物资。至于如何“抗洪”如何“救灾”则由学生发挥想
3、像，自由探讨，提出合理建议。在主动的思维和活动中，学生不仅身体得到了熬炼，也使头脑得到了一次很好的熬炼机会。 3，驾驭运动技能。用5分钟一6分钟的时间，采纳自发组合群体的分组自主学习方法，在老师的引导下，让学生自己支配各种各样的练习形式和方法。用10分钟一20分钟的时间针对学生的问题和出现的不规范动作进行讲解示范。用6分钟一7分钟的时间在老师的引导下，让学生自己去解决存在的问题和订正不规范的动作。用2分钟-3分钟的时间对学生提出的问题进行解答。用1分钟一12分钟的时间让学生巩固学习成果。并尽可能地为各类学生供应更多的表现机会，让学生运用基本的运动学问去驾驭运动技能。在实际教学中，我们从变更课堂
4、结构人手，以形式多样的嬉戏、情节丰富的故事激发调动学生参加的主动性，让学生在嬉戏活动中潜移默化地接受驾驭基础学问、基本技能。作为老师也要主动参加到学生中去，和学生一起玩耍并赐予指导。 4.体验运动乐趣。学生通过对运动技能的学习与驾驭达到肯定要求后，就转人让学生体验运动乐趣，用3分钟一4分钟的时间让学生自由组合小群体相互沟通，感受参加运动带来的胜利与失败、欢乐与艰辛、竞争与合作。在教学过程中我总是不断地确定学生的优点和成果，用观赏的、确定的目光对待学生，使学生的心理得到健康的发展。 5导向价值。用1分钟一2分钟的时间老师引导学生如何正确形成价值观念。由前面感性的相识作辅垫，在与同学们共同探讨的过
5、程中，帮助学生逐步建立对体育与健康的正确相识，对运动功能的相识，对运动技能作用的相识，树立健康第一的指导思想。 6自我评价。用l分钟一2分钟的时间引导学生评价自己在学习过程中所取得的成果并引导学生相互评价。这种评价一方面可以使老师更好地了解学生的学习状况，同时，自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握，增加学生之间交往的机会，初步形成良好的体育与健康观，养成良好的熬炼习惯。 7.思索与练习。老师要引导学生在课后对本次课进行思索与反思，引导他们结合现实生活去感受体育对学习和生活有多大的帮助。在练习的过程中，老师应让学生了解平安地进行体一育活动的学问和方法，并获得在野外环境中的基本活动技能。在学生技术驾驭到要求的水平后，再开展各种形式的练习，帮助学生了解体育运动的健身价值，引导学生通过对体育项目的学习和体验，逐步形成对体育与健康课的正确相识。