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1、浅谈如何提高课堂教学效率_参考网浅谈如何提高信息技术课堂教学效果近年来，各中小学校充分相识到信息技术的巨大力气，大力普及信息技术教化，把信息技术教化作为深化教化改革，全面推动素养教化和提高教化质量的一次重大举措，以信息化带动教化化，努力实现基础教化跨越式的发展。我校的计算机学科教化始于1992年，尤其是近几年进入了快速的发展阶段，并取得了显著成果。信息技术课集学问性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，他作为当前基础教化改革链条中的一个重要环节，是实现创新教化的一块坚实阵地。而如何提高计算机课的课堂效果就成为众多老师努力探究的方向。以下是我如何提高课堂效果的几点看法： 教学内容
2、的确定信息技术课的教学内容具有应用性强、更新快等特点，我们不能完全生搬硬套大纲和教材的目标要求，应依据学校现有的计算机设备实际状况而确定。此外，由于学生的个别差异，因人而异，因材施教，既立足于教材又突破教材。因此，信息技术老师在进行教学时，对教学内容要做到以下几方面：一是教学内容的背景化二是教学内容的新奇化三是教学内容的过程化四是教学内容的应用化五是教学内容的整合化 教学方法的选择信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问，学生会觉得乏味，而且不简单引起学生学习的爱好。那么，教学的胜利与否，教学方法的选择和运用是关键，选择合适的教学方法，将对老师的教、学生的学起
3、到事半功倍的作用。1、教法选择应体现老师为主导，学生为主体，练习为主线的有机结合。2、教法选择应留意激发爱好，调动学生的学习主动性，学生的爱好越浓，留意力越高度集中，求知欲最高，学问迁移最快，信息沟通量最大，从而达到最佳的学习状态。3、教法选择应留意学生自学实力的培育。学生有了肯定的自学实力，有了自学的习惯，必定会在平常也进行相关学问的学习、探讨，课堂上再经过老师的讲解、指引及自己的练习，所驾驭的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学效果。 教学步骤的采纳信息技术课是一门具有较强的实践性学科，教学步骤设计不好，支配不紧凑，将会影响上课效率。教学
4、步骤要具有整体性。所谓整体性是紧紧围绕教学目标而使教学诸环节连接自然，协调有序，有机结合，浑为一体，从而产生课堂教学的整体效益。因此，要求每个步骤都有明确的目的，严密的逻辑，预期的效果，步骤中无重叠、无脱节，因此，必需细心设计教学步骤，设计好供学生练习的样板资料，珍惜教学时间，提高教学效果。 练习要足够信息技术课就是要求老师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，找寻操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。练习的设计不拘泥于传统的模式，是信息技术课堂练习的主要特点。总是一个模式，不管学生的个人状况如何均必需完成同样的作业的做法是不行取的。例如：要求学生画一棵树。假如大家都画同一棵
5、树，而且连树枝的形态数量都完全一样，这是美术课临摹的要求。在信息技术教学中假如仍是这样做，只能是抑制学生创新的欲望和动力。长此以往，学生形成完全依靠老师的心理，任何事情都要老师布置了才知道怎样去做，否则就无从下手。信息技术课的练习应当是让每一个学生都有展示自己实力的机会、发表自己见解的舞台。假如老师在授课过程中，只追求进度，不给学生足够的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地练习，那就导致学生当时似乎驾驭了而课后全部遗忘的结果。因此，学生的课堂练习时间要支配足够，并强调学生珍惜有限的课堂练习，勇于尝试，同时老师应对学生的操作刚好作出评价，让学生在得到老师的确定及指导后，爱好更浓，学习
6、的劲头更足，这样课堂教学效率更高。 估计课堂可能出现的问题，确定解决问题的方法在信息技术课上，一方面，老师不行能无所不知、无所不能；另一方面，老师也没有必要做到无所不知、无所不能。这是由于：其一，信息技术的发展突飞猛进，作为一名信息技术老师，想做到无所不能简直是天方夜谈。其二，老师作为课堂上的组织者、引导者，不行能完全理解学生的思维，也不行能全部覆盖他们的学问面。因此，老师除了课前必需检查有关设备问题之外，在授课过程也常常遇到或这或那须要刚好解决的问题。比如：因学操作不够娴熟或错误的操作。可能会得到相反的效果甚至出现死机现象，而学生有未能自行解决；又如，计算机操作课须要运用计算机等有关设备，在授课过程中，有时设备会出某种故障等等，而有关这些问题都要求老师刚好解决，才能确保教学的顺当进行，确保学在45分钟内驾驭所学的有关操作，才能保证教学任务的完成，才能提高教学效果。所以信息技术老师须要做的是摆正自己的位置和角色，驾驭规律性的、本质的为人师表的责任的道理，并依据自己的教学阅历及教学内容估计课堂可能出现的问题并确定解决问题的方法。