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1、浅谈如何提高英语课堂教学效率 浅谈如何提高英语课堂教学效率 沭阳国际学校 张超 在近十年的英语教学生涯中，我发觉一些学生对英语的学习看法，往往由极感爱好渐渐改变到不感爱好，甚至于厌烦，直到最终失去学习信念，出现两极分化。在英语教学中，如何提高课堂教学效率，始终是我在英语教学中留意的问题。通过一系列的实践证明，在利用相同的教学时间去完成相同的教学内容时，只要我们能留意变更教学方法，就会使学生在潜意识中不知不觉地接受老师所教的学问。 一、培育学生的学习爱好 爱好就是动力。新课程标准强调，老师在教学过程中应着重培育学生对所教学科及所授教材内容的爱好。因此我在教学实践中会变换多种形式，来吸引学生的留意
2、力。在上课前，我总是仔细地打算好所需的教具，如图片、录音机或某些实物等，为上好这节课做充分的打算。比如，当讲解“This is an apple.” 这样的句型时，我便会向学生出示一个苹果。而当讲解并描述表示询问某种物体的名称的特别疑问句时，我也会先向学生出示一个苹果，然后问： -Whats this? -Its an apple. 这样的讲解，比毫无任何实物的讲解，更简单引起学生的留意力，也更简单接受。 再如：当我们向学生出示 “traffic lights” 时，可以出示一幅十字路口的交通图片，然后再呈现这个词组。让学生有一个从详细到抽象的接受过程。 二、 为学生学习创设情境 语言必需相应
3、的在语言环境中应用才能娴熟。离开了实践和应用，语言的存在就失去了意义。所以我要求学生在尽可能的状况下用英语对话。首先，我们在课堂上尽量多用口语，要求学生用英语来回答问题。给学生实践和表演对话的机会，当要求学生关灯时说：“Turn off the lights, please” 学生回答“ All right” 并且关了灯后，我用英语表示感谢“ Thank you” 学生也会脱口而出：“ Its my pleasure” 又如问路时说： Excuse me, which is the way to the post office, please？ 不知道的同学会回答： Im sorry, I d
4、ont know.问路人还会说： Thank you all the same.学生听到我有礼貌的回答，很快乐，牢牢记住了课文中的内容而且会应用了。知道的学生就会说： Walk straight and then take the second turning on the right.我们同样要表示感谢。如学到形容词比较等级，我说： Millie is a little taller than I am.学生看着我的示范表演，学生们依据自己实际，争着到讲台前面表演，并且从中享受到学习英语的乐趣。 三、对学生加强记忆训练 记忆有三种形式：瞬间记忆、短暂记忆和许久记忆，而短时记忆和许久记忆是瞬间
5、记忆为基础的。假如在课堂上能留意进行瞬间记忆训练，让学生把所学的单词、句型和课文记在脑子里，再引导他们在课后去加强复习巩固，就会简单地驾驭所学的学问了。因此，我在平常教学中很注意在课堂上培育学生的瞬间记忆实力。教授新单词时，我要求学生眼到、耳到、嘴到，同时也要开动脑筋，并要求学生依据音节、音标记忆单词，能够边读边写，有意识地把单词的形象输入头脑里去，这样效果会更好。有时候，我会在教学中通过图片、实物和详细情景，配上录音来教学生读课文，再让学生进行表演相关的对话，效果非常显著。课后，再指导学生反复熟读、背诵课文，加强记忆。随着学习深化同学们越来越觉得学英语其实很简单，自然对英语这门学科就感爱好了
6、。 四、 细心地设计课堂练习 作业是老师检查教学效果的一个重要手段，也是学生巩固已学学问的途径之一。对于课堂作业，要求学生在课堂上完成，难度要适中，同时也达到巩固当堂课学问点的作用。所以，练习内容的设计特别关键，不但要涉及到当堂课的主要学问点，而且还要考虑到各层次学生的接受实力。如学习购物这一节内容时，课堂练习应当这样设计： Can I _ you? I want to _ a bag. How _ this one? Its OK. How _ is it? Its 50 yuan. OK, Ill_ it.这个对话适用于基础较差乃至全部的同学，作为课堂巩固练习就足够了。但对于基础较好的班级
7、的学生我们还可以用下面的对话： What can I _for you? I _ like a shirt _ myself. _ _ do you want? Black. What _ do you wear? Size 8. How about this _? It must fit me _. _ _ is it? 198 yuan. OK.Ill _it.Heres 200 yuan. Heres the _. 在一堂课中，我们要兼顾到学生的听、说、读、写四个方面，动静结合，以练为主，包括口语和笔记，再辅以适量的课外作业，使学生对所学内容加以巩固复习，从而把握居处学的内容。所以，在课
8、堂上要擅长组织好学生，给学生以尽可能多的回答问题的机会，从而减轻学生课后的负担，提高课堂效率。 总之，我认为在教学中应留意学生爱好的培育，改进教学方法，广辟途径，使学生感到学习英语时“乐在其中”，促使学生共同把学习成果搞上去，避开出现两极分化现象。 如何提高英语课堂教学效率 浅议如何提高英语课堂教学效率 谈谈如何提高英语课堂教学效率 浅谈如何提高英语课堂教学效率 如何提高小学英语课堂教学效率 如何提高小学英语课堂教学效率 浅谈如何提高农村英语课堂教学效率 关于如何提高英语课堂教学效率的思索 新课标背景下如何提高英语课堂教学效率 如何提高小学英语课堂教学效率解读 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页