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1、2022年习作指导积累运用四教学设计您现在正在阅读的习作指导积累运用四教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!习作指导积累运用四教学设计胜利可以给人带来喜悦、欢乐，增长见识和阅历，增加自信念和骄傲感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了胜利，当时有怎样的感受。比如，你学会了一项本事，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的成功。在取得胜利的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。请从你以往的胜利中选择一次写下来，要把这次胜利的过程写清晰，写详细，别忘了写出胜利后的感受。体现语文课程标准中的理念：珍视个人的独特感受，激
2、励自由表达。本次设计重点创设情景，唤起学生的回忆，让他们抒真情讲真话，自由表达，写出独特感受和体验。 1、创设情景，通过竞猜胜利事例，引导学生追忆生活，开拓习作思路。2、充分利用约稿信这一资源，激发学生习作爱好，。3、珍视学生自由习作心理，让学生在逍遥自在的学习环境里，互帮互学，把习作内容说清晰、说详细。 1、选取一篇写胜利事例的学生习作 2、约稿信 3、图片资料 一、竞赛激趣，体验胜利（4分钟）1、竞猜嬉戏。同学们，我们来个竞猜有奖嬉戏，喜爱吗？（喜爱）。请听嬉戏规则：猜时两分钟；别人猜过的事情不能再猜。能遵守规则吗？陈老师手上有张广东语文报，里面刊登了一篇作文我胜利了。谁能猜猜，里面写了怎
3、样一件胜利事呢？2、学生纷纷猜。（当学生不踊跃时，老师可以提示：这件事情我校、我班许多同学都做过的。是做了小制作吗？是一次竞赛的成功吗？是解出一道题吗？还是其他事情？）3、揭迷。你们想知道你猜对没有吗？（出示文章）谁猜对了？猜对的请举手！我们对他们的胜利表示庆贺！（学生掌声） 二、约稿增趣，期盼胜利（3分钟） 1、读约稿信，激发爱好。刚才没猜中的同学没关系，又有一个胜利的机会来了，想要吗？ 2、读来信的第一部分（表扬内容）。 3、读来信的其次部分，明确约稿内容。4、学生读要求，明确要求。师：请同学们读一读要求，说说你明白了什么？三、拓展思路 回忆胜利（3分钟）1、师：同学们，有信念依据要求写一
4、篇胜利的习作吗？让我们一起努力！请看（播放课件：大大小小的胜利事）2、请你闭目一分钟，想想在你成长的历程中，有哪些胜利的事，好吗？3、学生谈事例和感受。（朗读竞赛获得第一名；参与大队干竞选被选上了等等）四、合作沟通 漫谈胜利（8分钟）1、组内沟通，老师巡看。师：你们真了不得！竟有这么多胜利事！在你取得胜利的过程中有没有遇到困难呢？你是怎样克服的呢？把你们胜利背后的故事小组内沟通一下，好吗？2、择优全班沟通，引导说清晰。谁情愿把你胜利背后的故事跟大家共享呢？（启发学生把取得胜利的历程说出来，假如说不出来，可问其他学生：对于这件事你还想知道什么呢？）3、师：同学们，胜利的激烈是一瞬间，你们想把一瞬间的激烈和开心变成永恒吗？那有什么方法呢？（录象？拍照？写下来？）那就让我们带着你胜利背后的故事和感受，拿起你才智的笔，踏上胜利的写作之旅吧！别忘了取个好的题目哦！4、播放音乐，学生动笔作文。 附：板书设计： 体验胜利 享受欢乐 想法 过程：清晰、详细（遇到什么困难；是怎样解决） 感受