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1、苏教版小学一年级语文gkh教案小学一年级语文gkh创新教案 小学 年级语文上册gkh教案 教学目标 ： 1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步驾驭三拼音节的拼音方法。 教学重点： 对g、k、h三个声母的音、形以及书写的驾驭。 教学难点： 精确地拼读三拼音节。 教学打算： 1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学时间： 时 教学过程： 、嬉戏生趣，欢乐导入。 1、谈话：小挚友们，我们已经相识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今日咱们和拼音宝宝 起去拼音乐园里郊游，好吗? 2、(出示苹果树，树上有
2、苹果形态的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节)。师问：谁有志气摘苹果?(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类) 二、创设情境，轻松学习。 ( )视察图画，引出声母g、k、h。 1、老师出示三幅图画，学生细致视察，并用 两句话说 说从图上视察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。老师示范发音，提示学生读得要轻短些。 (二)伸出小手，欢乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。 2、同位之间相互用小手摸索对方发音时的气流，并相互订正。 (
3、三)巧编口诀，轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。 2、评 评谁编的口诀最好记，最好玩。(颁发小奖品) 三、合作实践，自主运用。 1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的基础，老师只做点拨，然后交由学生自主运用。) 2、学习g、k、h的三拼音节。 1出示h-u-hu花g-ugu果 2师：h与u是好挚友，a也想与h交挚友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好挚友，组成了三拼音节。(老师简介介母u) 3老师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛 碰。” 4学生驾驭拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，老师订正不正
4、确的发音。 3、欢乐连线，嬉戏巩固。 出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。 huguhugukh 瓜(图)虎(图)哭(图)火(图)果(图)花(图) 四、仔细书写，争当“小书法家”。 1、老师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。 2、重点指导g的 二笔“左竖弯”以及g的占格;指导k的 二笔“左斜右斜”。 3、学生练写，老师巡察，相机指导。 4、学生互评，颁发“小书法家”奖项。 五、小结。 今日咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可 定要记住它们的样子，和它们做好挚友。在今后的学习中，它们也 定会帮助你们的。 小学一年级语文gkh的教案设计 小学语文 年级上册拼音gkh的教案
5、设计 培育孩子学习汉语拼音的深厚爱好。 教学重难点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写 教学资源多媒体 件、拼音卡片。 预习设计视察书中插图，认读三个声母。 学程预设导学策略调整与反思视察图，说图意 学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。 学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。 学习声母k、h。 1、学习gkh的写法： 要点： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨 四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写 竖，再写左斜右斜，留意 竖不要顶格。还有左斜右斜要 笔写
6、完。k共两笔写完。 h的写法：先写 竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 2、学生练写。 、创设情境，引入 。 1、出示 件： 谈话：春天来了，郊外的景色特别美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多快乐呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 生：探讨回答： 两只白鸽在公园的草地上悠然地漫步。蓝蓝的天空下， 只白鸽嘴含柳枝欢乐地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？ 2、这么漂亮的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去
7、玩了。他们还静静的和你们玩起了捉迷藏。 3、细致看图，说说你看到了什么？ 4、那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？（gkh） 5、揭题。今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 ）、学习g。 件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来 只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：老师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻 点、短 点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？你是怎样记住他的？ 假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。
8、生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g、g、g。生4：倒写6字g、g、g。 （二）学习。 我们班的小挚友真了不得， 下子就交了个 挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交交 挚友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、k的发音：你们有什么发觉呢？声母k因该怎么读？ 生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻 点、短 点，就是k 3、指导发好“k”的音。（拿事先打算好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生视察，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、g、k对比读。两组竞赛。嘉奖小红花。 6、说说你用什么方法记住。 生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气
9、，要读重 些； 三、学习“h”。 让我们来相识最终 位 挚友，他就是“h”。 谁来当小老师，告知我图上画的是什么？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。 3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻 点、短 点儿就是h 4、集体读，小组竞赛。 5、h字像什么呢？ 生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h椅子椅子h、h、h、 四、写 写： 1、小挚友们学得真快，这么快就交了三个 的拼音宝宝。现在咱们 起到宝宝的家里去看看吧。 那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？ 生：4线3格。 件出示。 2、请你们视察他们住在哪个格里呢？ 3、有没有小挚友上台来给大家写 写
10、呢。 4、讲解正确的写法： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨 四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写 竖，再写左斜右斜，留意 竖不要顶格。还有左斜右斜要 笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写 竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、订正写法，订正写字姿态。 五、嬉戏：叫醒拼音宝宝 淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“e”以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念
11、：“下回努力！”以示激励。 六、扩展练习 今日同学们和拼音宝宝玩的快乐吗？你们也学得很仔细。宝宝们送你们 首儿歌。请大家大声的读出来好吗。 作业 设计比 比，再抄写。 hnkhag 连线。 只鸽子k 荷花出水g 小鸡出壳h “学程导航” 时教学安排 施教时期年月日 教学内容gkh共几 时2 时 2 时 型讲读 几 时 教学目标 1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。 2.能看图读出带调音节和拼音词。 教学重难 点能看图读出带调音节和拼音词。 教学资源教学挂图、拼音卡片。 预习设计练读音节。 学程预设导学策略调整与反思 复习学过的字母。 学习音节： gekehe gukuhu 看图读拼音词
12、 、复习检查 1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。 2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、 1、教学音节拼读： （1）出示：gekehe gukuhu （2）学生自由练习拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐读、点名读、开火车读。 （5）按依次读，打乱依次读。 2、看图读拼音词。 （1）双拼音词： 先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误刚好订正。 （2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最终点名读、开火车读。 三、巩固练习 1、抽读字母卡片：gkhnp。 2、拼
13、读音节。 作业 设计认读音节： dgbhdh klgge 抄写方框内的6个音节。 gkh一年级语文上册拼音教案gkh一年级语文上册拼音教案gkh教案【教材分析】gkh这课教材配有精致而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母gkh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形态提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形态提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形态提示h的形。其次部分是gkh与单韵母的拼音练习。第三部分是gkh的书写
14、格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在漂亮的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。【教学策略与设计说明】语文课程标准(2022年版)指出：汉语拼音教学要尽可能好玩味性，宜多采纳活动和嬉戏的形式，并留意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的教学设计注意通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，爱好盎然地学习。整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主子。【教学目标】1学会gkh3个声母，读准音，认
15、清形，正确书写。2读准gkh与单韵母相拼的音节。3初步驾驭三拼连读的拼音方法。4相识5个生字，会读儿歌。【教学重难点】gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。大家快乐吗？2复习旧知：(1)复习韵母(课件出示)：在拼音乐园里，大家熟识的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。(课件出示：)开火车认读。(2)复习声母(课件出示：bpmfdtnl)这些都是什么宝宝？读的时候要留意什么呢？(轻短)谁来读一读？(指名认读)设计意图：创设学生喜爱的情境畅游拼
16、音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中欢乐地学习拼音，享受拼音。3引入新课：今日，让我们接着在拼音乐园里相识更多的新挚友吧！视察情境，指导说话1出示情景图(课件出示)：同学们，我们今日要相识的这三位新挚友声母宝宝们就藏在这幅图里！2指导看图：细致看看，这幅画里画着什么呀？3老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝欢乐地翱翔。两个小挚友口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏多种形式，学习声母1学习声母g(课件出示)：我们先来相识第一位新挚友，他的读音与小鸽子的“鸽”读音相像，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。(1)教学g的发音，记清字形：示范发音，细致听
17、。学生练读，指名读，齐读，开火车读。启发想象，识记字形：g像什么？教顺口溜(课件出示)：鸽衔草环ggg。(2)指导书写：刚才知道了g的名字，又记住了它的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。视察书本(课件出示)：细致视察g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。老师范写。学生书空：边写边说出写的笔画。(先写左半圆，再写竖左弯。)学生书写。提示学生正确的写字姿态。2学习声母k(课件出示)：其次个声母宝宝的音就是蝌蚪的“蝌”读得轻、短些。(1)教学k的发音，记字形：示范发音，细致听。学生练读，指名读，齐读，开火车读。你能在插图上找到k吗？教顺口溜(课件出示)：蝌蚪嬉戏kkk。(2
18、)指导书写：k也很好客，请我们到它的家去看一看，你们看这是k的家。视察书本(课件出示)：k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。老师范写。学生书空：边写边说出写的笔画。(先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。)学生书写。3学习声母h(课件出示)：今日我们相识的最终一个挚友是h，喝水的“喝”读得轻短些。(1)教学h的发音，记清形。范读，跟读，齐读。到图上找找h在哪里?教顺口溜(课件出示)：一把椅子hhh。(2)指导书写：我们也去h的家看一看吧。视察书本(课件出示)：h由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。老师范写。学生书空。学生书写。其次课时一、复习方法，练习拼读1复习拼读方法：谁还记得拼读
19、口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)2板书(课件出示)：gagagegu(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。3kh和aeu的拼读教学方法同上。二、学习三拼，驾驭方法1初识三拼音节(1)老师板书(课件出示)：ga，你能指出这个音节中的声母宝宝和韵母宝宝吗？(2)接着板书(课件出示)：(中间插入u，变成三拼音节gua。)咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？(3)明确概念(课件出示)：你们真会视察，在这个音节里g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。2学习方法：三拼音节该怎么拼呢？(1)指导看图(课件出示)：图上的小女孩在
20、干什么？(猛推卡片)(2)教授口诀(课件出示)：小女孩猛推卡片说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音节拼读也有一个口诀哦！记住了：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(3)老师范读gua(课件出示)。(4)学生试读，指名读，开火车读。设计意图：学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以口诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便驾驭了。3练习拼读其他三拼音节(1
21、)老师板书(课件出示)：kuahuaguokuohuo(2)学生自由拼读。(3)指名读，正音。(4)开火车读，全班齐读。(5)师生合作读。4拼读带调三拼音节：(1)老师板书(课件出示)：huguhukuhuku(2)回忆拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(3)学生自由拼读。(4)指名读、开火车读。(5)给音节口头组词。第三课时一、趣味猜谜，指导朗读1猜谜语：(1)激趣导入：同学们，你们爱猜谜语吗？(2)猜谜底(课件出示)：打开书听老师读谜语。猜猜谜底是什么？(3)指导朗读：用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。出示生字：个，认读、组词。自由练读儿歌。指名朗
22、读。熟读儿歌。2带动作朗读儿歌。二、看图说话，认读生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2出示带拼音的词语(课件出示)：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？3自由练读，指名读。4出示生字(课件出示)：花、哥、弟、画。这些生字你相识吗？5扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？6嬉戏捉小虫(课件出示)：把你相识的生字挚友大声念出来，这样那些苹果上的小虫就可以被歼灭了。【板书设计】汉语拼音hugdghu花哥弟个画一年级拼音gkh教案 编写者 第教时 教学内容 gkh 设计 理念 1童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故
23、事之中，借助情境激发学生主动探求学问的爱好。在童真、童趣中老师与学生心灵融合、同等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注意情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。 2欢乐中学习，活动中表演，欢乐中教化。让教与学尽量在嬉戏中绽开，在活动中感受学习的欢乐与轻松，在欢乐中传递各自独特的体验。 3合作中探究，规律中求知，想象中创建。语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后沟通反馈。同时敬重学生已有的学问阅历和好的学习方法，在老师细心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和
24、想象空间；敬重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。 课时 教学 目标 1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准gkh与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。 教学重点 gkh的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点 gkh的发音及三拼音的拼音方法。 教学资源 拼音、生字卡片。 修改看法 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft
25、） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形态像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，细致听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干
26、什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上
27、喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。 （3）指导书写，一笔写成。 （七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找挚友嬉戏：三个小挚友做gkh，6个小挚友做aoeiuu,全班小挚友唱“找挚友”的儿歌。（一起拼读） （八）小结。 今日，我们学习了三个声母，它们分别是gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。 其次课时 （一）复习检查。 1、打乱依次认读6个单韵母的四声，连读uuu。 2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
28、 3、认读音节：mg、bk、hl，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 （二）导入新课。 我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要接着学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。 （三）教学三拼音节gu。 1、说话引入：小挚友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）刚好反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上
29、的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 （四）教学三拼音节gu。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） （五）课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ku）不完。 （六）巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudututununu（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kugukuhu 4、练习：
30、比一比每组音节有什么不同。 g-guk-kuh-hu g-guk-huk-ku （七）小结。 今日，我们学习了一个新学问，那就是三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第三课时 （一）复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找挚友的嬉戏。 （二）拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说
31、说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 板书设计 课后记录 苏教版小学一年级语文江南教案课题：3、江南 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
32、2、理解课文内容，了解诗歌大意重点难点：识字、写字、朗读、背诵课前打算：江南水乡采莲的情景图；11张生字卡片；古筝曲磁带教学过程：一、创设情境，导入新课小挚友，大家喜爱学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今日，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提示小挚友留意的地方吗？。在我国的长江以南，有一块漂亮、富裕的土地，这里是中国出名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是漂亮的江南。多美的地方呀！这儿有什么？
33、（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬）二、初读出示词语：莲叶、江南、采莲、鱼儿（带拼音）。（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（3）最喜爱哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小挚友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！情愿去读一读吗？2、初读课文。（1）谁来提示大家，翻到第几页。比一比谁的姿态好。（2）要求：读准字音，遇到不会读的就请我们的好挚友拼音帮帮忙，拼读几遍。（3）学生借拼音自渎课文。（4）分句指名读，留意正音。（5）齐读课文。第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？师配乐朗读，老师读得怎么
34、样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读得好了。三、学习生字1、出示生字：可叶田鱼西北2、开火车读生字；给生字找挚友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。老师板演范写，学生在书上描红练习。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 课题：3、江南 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1、能正确地、流畅地朗读课文，背诵课文。2、想象劳动人民采莲时的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。重点难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的快乐。课前打算：江南水乡采莲的情景图教学过程：一、复习导入：1、默写上节课
35、学的生字。2、指名读课文。二、精读感悟小挚友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得仔细，肯定就会读得好，朗读之星就会和你交挚友。1、出示第一句（1）指名读。小挚友读懂了什么呀？（2）质疑：点“何田田”，出示问号，。示图：你们看这些荷叶长得怎么样？同桌沟通。（荷叶多么美丽、碧绿，像一把把撑开的小伞）何：可以理解为多么用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。过渡：江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的季节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。3、出示其次句。动画：很多的鱼儿也来凑喧闹了，鱼儿在莲叶间游来游去质疑：为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小挚友一样呢，和好伙伴在一起兴奋地嬉戏作
36、乐呢！（1）谁能把这种兴奋读出来。（2）自由读，小组读，评出朗读能手。（3）指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？（4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读其次句。小挚友读得真好，让我们来做一回欢乐的小鱼吧！（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，美丽的荷花，还有那调皮的小鱼？（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（兴奋）你能兴奋地读读这句话吗？（齐读）（2）找好挚友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）4、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可兴奋了。让我们再去游一游漂亮的江南，做一回采莲的孩子
37、。（齐读全文）三、积累语言，指导背诵1、老师发觉有些小挚友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、齐背全文。（配乐）板书设计：练习设计：回家找描写荷花的小诗，读一读，背一背。或画一幅你眼中的江南图苏教版小学一年级语文zcszhchshr教案课题：zcs 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。重点难点：1、zcs的发音。2、三个整体认读音节课前打算：教学挂图字母卡片教学过程：一、看情境图，听语境歌，揭示
38、新课内容1、看情境图你从图上看到了什么？相机出示zicisi。2、听语境歌。学生试编语境歌。告知学生黑板上的三个字母就是我们今日要学习的内容。二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi1、教学声母z，音节zi（1）教学z的读音出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告知学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。老师范读三遍。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。老师范写z。学生书空描红。（3）教学音节zi及其四声。老师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。2、教学声母c，音节ci（1）教学c的读音。出示表
39、音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。老师范读。齐读，开火车读。（2）教学c的字形及书写方法。说说c像图上的什么？自编顺口溜。老师范写。学生书空描红。（3）教学整体认读音节ci及其四声。出示ci。学生试读，老师订正。用ci的四声组词。3、教学声母s及整体认读音节si（1）教学s的读音。出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。（2）教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。老师范写。学生描红。（3）教学整体认读音节si及其四声。方法同上。练习用si的四声组词。三、巩固练习1、抽读字母卡片zcs。2、抽读整体认读音节卡片zi
40、cisi。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员课题：zcs 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。重点难点：能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。课前打算：卡片教学过程：一、复习检查二、教授新课1、教学zcs与a的拼音。（1）练习自由拼读。（2）指名拼读音节。2教学zcs与u的拼音。3、带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。4、带调拼读双音节词。（1）出示拼音词。（2）指名分析每个音节并拼读。（3）两个音节连起来是什么词？（4）指名连词读。四、巩固练习
41、练读书上的拼音词。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员课题：zhchshr 本课初备 课时 共3课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：读准zhchshr的音，认清形，正确书写。重点难点：读准整体认读音节zhichishiri的音课前打算：卡片教学过程：一导入1出示：zcsZhchshr2指名读平舌音zcs。揭示zhchshr是翘舌音，和zcs要分清。二新授1看图：图上画了些什么？2教儿歌：一轮红日上山头（r），狮子想来吃小猴（shch）.树上同伴有方法，伸下树枝来搭救（zh）。3教声母zhchshr.(1)老师范读，学生仿照练读。告知学生：发zhchshr时，舌头要翘起来。他们是翘舌
42、音，要与平舌音zcs区分。（2）学生练读、比较。（3）看图记形。4教整体认读音节zhichishiri。5巩固练读，嬉戏：找伙伴。三指导书写。1老师范写。2学生描红、临写。练习写音节zhichishiri。四课堂小结。五布置作业。抄写音节。板书设计：zhchshr练习设计：教后记： 参与备课人员课题：8zhchshr 本课初备 课时 共3课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1巩固四个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri。2能正确认读zhchshr与单韵母组成的15个音节，会读拼音词。重点难点：能正确认读zhchshr与单韵母组成的15个音节，会读拼音词。课前打算：挂图、拼音卡片。教学过程：一复习。1出示声母zcs并与zhchshr比较读音。2出示整体认读音节：Zhichishiri二新授1自己依据老师教给的方法