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1、2022年儿童美术创造力的培养美术教案指导儿童绘画创作，很重要的是要从儿童心理特征动身，教养儿童对美的感受实力，想象实力，创建实力和表达实力。美术创作是形象思维。应通过激发儿童对于美术的爱好，培育儿童的形象思维，开发儿童智力，培育儿童视察、记忆、想象和创建实力。这个过程，重要的是对儿童艺术创作的引路人，要擅长了解儿童，启发儿童对美的爱好和感受，培育儿童的想象力的创建力。敬重孩子奇妙的幻想童年是充溢幻想的时代。新奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯净天真的表现。他们可以“异想天开”：弯弯的月亮挂在天上，孩子可以幻想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更美；不同国家的儿童可以
2、用纸筒相互“打电话”。在成人看来好像“荒诞不经”，对儿童说来，正是奥妙所在。因此，要指导儿童画，就要去发掘他们这种儿童审美的奥妙。如老师要求孩子们创作一幅救救大熊猫的画。一个孩子在画面上画出一只大熊猫在哭，一群小挚友围了过来，有的送苹果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一儿童异想天开，画了一个猪形的“扑满（储蓄罐）”，上面帖了红纸，与上“寄给大熊猫收”，还帖上一张邮票。真使人意想不到。发掘这种天真奇异的创建力，首先要敬重孩子，敬重他们奇妙的幻想，从孩子的角度去想问题、看问题，就会在他们心灵中挖掘不尽的美的宝藏。画诞生活中最美妙的东西。不行忽视，让孩子学会自己造型。孩子画画，起先往往是画小孩，他们总
3、是先画一个圆圈，这是一个头，再画上嘴巴，嘴巴很重要，它能吃糖、唱歌、讲故事，作用可大呢。又点上两小点是眼睛，它不象嘴巴那样重要。再刷刷几根头发。这就是他脑子里有的印象。至于耳朵、鼻子他们往往疏忽了的。如一竖是身体，二横是手臂，手掌不清晰，但五个手指头是不会弄错的，两腿和脚就只有两竖和两个小圈儿了。看到这里，我们首先要夸奖：“画得好！”激励他这样画下去。千万不能说：画得一点也不象，这样会扼杀孩子的爱好。孩子的幼当心灵总希望得到老师和家长的激励和支持。而儿童相识形象，不会超出自己的理解实力。孩子不能理解的东西，大人不能操之过急，强迫接受，这样就会引起儿童的厌烦，减退画画的爱好。在启发儿童创作酷爱祖
4、国为主题的绘画时，老师启示以爱国旗为题。这时，孩子纷纷举手，说要画国旗。一个孩子提问：“能不能画降旗？”老师问：“为什么？”原来他记忆起去年学校中曾发生的一件事：一天突然下大雨，几个红领巾望见操场上国旗还没降下来，他们冒雨下了国旗。他想画这个场面。这是很好的设想，老师激励他进一步构想，这个孩子画了三个红领巾冒雨降旗，并将教学楼，操场上的篮球架、双杠、单杠等都画了进去。老师提示：这样画太庞杂了，主题不突出，绘画就是要画诞生活中最美的东西。象教学楼、篮球架、双单杠和降国旗爱祖国有什么关系呢？孩子接受了看法，画面只剩下三个小挚友在呼叫，奔跑，解旗杆绳索，天上正下着大雨，并题名下雨了。画面集中，形象单
5、纯，主题突出。接触大自然，接触社会生活。为了开拓孩子们的眼界，老师要求家长在休息天、假期里多带孩子出外写生，到公园儿童游乐场、动物园、公路、风景美丽的地方写生，让孩子多接触大自然，接触社会生活，丰富孩子的创作。一次我带着孩子参观盲童学校，那儿环境清静，一尘不染，绿树成荫，真如到了一座大花园，看到盲童在这里的学习生活，到处有人照料，健康开心地成长。更使孩子们惊异的是他们还能以手代目，进行雕塑，刺绣等艺术创作，甚至还能学习推拿医疗技术为人民服务，充分体现在祖国的怀抱里，残废人生活华蜜，使孩子们很爱感动。他们回来后，马上创作了推拿、勤学苦练等作品，并获得好评。在表现形式方面，孩子临摹画册也是一种学画
6、的手段；但更重要的是让孩子画活的东西，多视察，多写生，自己选材自己造型。同时要培育孩子的绘画爱好，不能单画一种画，要让孩子广泛涉猎，包括中国画、水彩画、水粉画、油画、腊笔画等等。经过多种实践，可以丰富孩子在造型、创作、色调等多方面的表现实力。对于儿童画画的爱好，要留意“留有余地”，爱惜他们的主动性，不能让他们画厌了。儿童时期要以学文化为主，每天可有肯定时间画画，保持他们精力旺盛，画兴不衰。熟识儿童的美感情趣。儿童崇拜英雄，崇拜解放军，哪个孩子不喜爱学解放军！我们经常可以看到孩子在画着：五个孩子骑着马，一个举着红旗，其次个吹喇叭，第三个提着小木枪，第四个端起步枪瞄准，第五个还高举着大刀！嘴里还喊着“达、达底达、冲呀！”这不是一面在嬉戏，一面在创作吗？我们的责任就要从孩子“画画”的嬉戏中去启发、诱导，使儿童对画画的爱好和才能得到持续的发展。假如以成人的透视、比例等去要求儿童，儿童力不能及，必定会打击孩子的画兴。作为辅导老师，有必要蹲下来和孩子同一视平线，从孩子的角度去看事物的形象，看孩子画得是否真有道理，而不是武断的改这改那，有时成人看来“不完善”、“不正确”的，恰好是儿童天趣之所在。今日我们看到有些儿童缺乏真趣，往往是成人过多干涉的结果。敬重孩子，爱惜童心，是儿童画指导者应有的素养。儿童画指导者不仅是一位美术爱好家，也应是儿童心理学家。