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1、2022年识字学词学句（一）2教学设计教学教案 识字学词学句（一）2教学设计之二 陕西省安康市教研室 罗茂荣 教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。2.通过看图和读儿歌，初步相识8种树木，了解这些树木的特点。3.通过字形分析，初步驾驭形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培育学生运用这个规律自主识字的实力。4.通过本课的学习，培育学生爱惜树木、爱护环境的意识。教学重点学会本课的生字新词，相识8种树木。教学难点驾驭汉字规律，了解形声字特点，培育识字实力。教学打算植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。教学过程第一课时一、创设情境，激发爱好1启发谈话：“同学
2、们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”2图片显示：茫茫林海，树木丛生。3描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花无奇不有、数不胜数。今日，老师想和同学们一块相识几种树木，好吗？”二、看图识字，相识树名1看图读拼音，读准字音，记住树名。2分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。3抽读生字卡片，组词识记树名。三、分析字形，把握特点1板书生字，视察字形。2区分异同，把握特点。四、自主探究，驾驭规律1小组合作学习，探讨三个问题。为什么
3、这些字都是木字旁？你用什么方法记住这些字形?你用什么方法记住这些字的读音?2小结：总结形声字的特点和识记规律。五、识记字形，指导书写1利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）2视察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应当留意哪几点？（小组探讨）3小结。4重点指导“杨、榕、棉”的书写。5独立完成课后练习2前8个字的写字练习。六、复习巩固，尝试运用1分组读词语。2做嬉戏：找挚友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）3运用形声字规律自学生字“椿、柚”。七、课堂小结，环保教化1小组探讨：树木的作用。2总结谈话。3赠送格言：爱惜树木，从我做起，爱护环境，人人有责。其次课时一、复习巩固1指名认读上节所学的
4、生字和词语。2出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。二、读儿歌，学生字1轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。2请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。3学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。读准字音。重点指导“壮、装、披”。认清字形。激励学生自己想方法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，当心盖住不松手”记“掌”等。理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。
5、独立完成课练习2的写字练习。三、再读儿歌，了解树木的不同特点1熟读儿歌。2探讨：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。3联系生活实际说说：你还相识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？四、再读儿歌，体会感情五、看图作画，抒发感受1谈话激发作画爱好。2学生自由画画，要求写上树名，注明作者。3评画。（以激励为主，培育爱好。）六、巩固练习1复习生字、词语。2背诵儿歌。3口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。扩展性实践1办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。2组织郊游。带学生去郊外相识一些课文中没有介绍的树木，以丰富学问，扩大视野。 识字学词学句（一）2教学设计识字学词学句（一）2教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!